PENGARUH MINAT BELAJAR DAN PEMANFAATAN SARANA BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BEAJAR IPS TERPADU SISW A KELAS VIII SMP NEGERI 19 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

ABSTRAK

PENGARUH MINAT BELAJAR DAN PEMANFAATAN SARANA
BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 19 BANDAR LAMPUNG TAHUN
PELAJARAN 2011/2012.

Oleh

DEWI TRI GUSTIANI

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPS Terpadu hal ini
tidak terlepas dari berbagai faktor yang mempengaruhi proses belajar mengajar di
dalam kelas, antara lain minat belajar dan pemanfaatan sarana belajar di sekolah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh minat belajar, pemanfaatan
sarana belajar di sekolah terhadap hasil belajar IPS Terpadu kelas VIII SMP
Negeri 19 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Bandar lampung
Tahun Pelajaran 2011/2012. Sebanyak 7 kelas dengan jumlah siswa 224 siswa.
Dengan menggunakan rumus T-yamane dengan probability sampling didapat
sampel sebanyak 144 orang, metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah

deskriptif verifikatif dengan pendekatan Ex Post Facto dan Survey.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa, ada pengaruh minat belajar dan
pemanfaatan sarana belajar di sekolah terhadap hasil belajar IPS Terpadu kelas
VIII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012. Berdasarkan
analisis data diperoleh hasil penelitian yang menunjukkan bahw: (1) Ada
pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMP
Negeri 19 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012. (2) Ada pengaruh
pemanfaatan sarana belajar di sekolah terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa
kelas VIII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012. (3) Ada
pengaruh minat belajar dan pemanfaatan sarana belajar di sekolah terhadap hasil
belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Tahun
Pelajaran 2011/2012.
Kata kunci: Minat belajar, Pemanfaatan Sarana Belajar Di Sekolah dan Hasil
Belajar.

PENGARUH MINAT BELAJAR DAN PEMANFAATAN SARANA
BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BEAJAR IPS TERPADU
SISW A KELAS VIII SMP NEGERI 19 BANDAR LAMPUNG TAHUN
PELAJARAN 2011/2012

Oleh
DEWI TRI GUSTIANI

Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Program Studi Pendidikan Ekonomi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2013

✁✂✄☎✆✝✞ ✟✠✂☎✡ ☛✁☞☎✌☎✆ ✍☎✂ ✁✟☎✂✎☎☎✡☎✂ ✏☎✆☎✂☎
☛✁☞☎✌☎✆ ✍✠ ✏✁✑✒☞☎✞ ✡✁✆✞☎✍☎ ✞☎✏✠☞ ☛✁☎✌☎✆ ✠ ✏ ✡✁✆ ☎✍✝
✏✠✏✓ ☎ ✑✁☞☎✏ ✔✠✠✠ ✏✟ ✂✁✄✁✆✠ ✕✖ ☛☎✂✍☎✆ ☞☎✟ ✝✂✄ ✡☎✞✝✂
✁☞☎✌☎✆☎✂ ✗✘✕✕✙✗✘✕✗
(Skripsi)

Oleh
DEWI TRI GUSTIANI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2013

✚✛✜✢✛✣ ✤✛✥✦✛✣
✤✧★✩✧✪

✫✧✬✧★✧✭

✮✯ ✰✱✲✱✳✴✵✶✱ ✷✴✸✱✹ ✺✻✼✱✽✱✲ ✳✱✸ ✰✻✶✱✸✾✱✱✹✱✸ ✿✱✲✱✸✱ ✺✻✼✱✽✱✲ ❀✴ ✿✻❁❂✼✱❃
❄✻✲❃✱✳✱❅ ❆✱❇✴✼ ✺✻✼✱✽✱✲ ❈✰✿ ❄✻✲❅✱✳❉ ✿✴❇❊✱ ❋✻✼✱❇ ●❈❈❈ ✿✷✰ ❍✻✵✻✲✴
✮■ ✺✱✸✳✱✲ ❏✱✶❅❉✸✵ ❄✱❃❉✸ ✰✻✼✱✽✱✲✱✸
..
❑▲✮✮▼❑▲✮❑◆

30

❖P◗❘P❙ ❚❯❚
❱❲❳❲❨❲❩
❱P❬P❭P❪ ❫❴❖❴❬
❵❵ i
P❛❯❘❙P❜❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❵❵
❝❵❞i
❙❚❡PYAT HIDUP❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❵❵❵❝❝❝❝❝❝❝❝❝❵❵ iii
PERSEMBAHAN
❵❵❵❞v
MOTTO
❵❵❵v
SANWACANA❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❵❝❝❵❵
vi
DAFTAR ISI❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❵❵❵vii
DAFTAR TABEL ❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❵❵viii
DAFTAR GAMBAR❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❵❵❝❝ ix
DAFTAR LAMPIRAN ❝❝❝❵❝❝❝❝❝❝❝❝❝❝❵❵❵❝❝❝❝❝❝❝❵x
I. PENDAHULUAN

A❵ LatarBelakangMasalah
❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❢
B❵ Identifikas
Mas
i alah
❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❢❣
C❵ PembatasanMasalah
❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❢❣
D❵ RumusanMasalah❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❢❣
E❵ TujuanPeneliti❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❢❢
an
F❵ KegunaanPeneliti❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❢❤
an
G❵ RuangLingkupPeneliti❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❢✐
an
II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS
❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❢❥
A❵ TinjauanPustak
a
❢❵ HasilBelaj❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❢❥

ar
a❵ PengertianHasilBel❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❢❥
ajar
2❵ IPS Terpadu❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❢❦
❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❢❦
a❵ PengertianIPS
❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵ 2❢
✐❵ MinatBelajar
4❵ PemanfaatanSarana BelajarDiSeko❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵
lah
2✐
B❵ PengaruhMinatBelajar
dan
PemanfaatanSarana BelajarDis
ekolah
terhadapHasilBelaj
ar
27
❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵
ajar

28
❢❵ PengaruhMinatBelajarterhadapHasilBel
❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵❵

❧♠ ♥♦♣qrsr t ♥♦ rm♣✉rr rt n✈rrr ♣r ✇♦①r②rr③④ ✈♦⑤⑥①rt
♦t rtr⑦rp⑧r⑨④①
✇♦①r②r r ..................................................................................................... ❧⑩
C♠ Penelitian
ayngRelevan ♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠ 29
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠
r
D♠ Kerangka Piki
❶❷
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠
E♠ Hipotesi
s
❶❧

III. METODOLOGI PENELITIAN
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠

A♠ MetodePeneliti
an
❶❶
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠ ❶❸
B♠ PopulasidanSampel
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠ ❶❸
❹♠ Populasi
2♠ Sampel♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠ ❶❺
C♠ TeknikPengambilan
Sam
lpe ❻❻❻❻❻❻❻❻❻❻❻❻❻❻❻❻❻❻❻❻❻❻❻❻♠♠♠❻♠❶❺
D♠ VariabelPenelit♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠
ian
❶❼
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠ ❶❼
❹♠ VariabelBebas
2♠ VariabelTerik
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠
at
❶❼

E♠ Definis
Ko
i nseptual
Variabe♠l
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠ ❶❽
F♠ TeknikPengumpulanData♠ ♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠ 4❷
G♠ UjiPersyaratanInstrum
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠
en
42
ket
42
❹♠ UjiValiditasAng♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠
2♠ UjiReliabilitasAn♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠
gket
44
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠
H♠ UjiPersyaratanStat
ik
is

Par
t ametrik
alisisData)
46
❾ An
as
46
❹♠ UjiNormalit♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠ 48
2♠ UjiHomogenitas
ik
48
I♠ UjiAsumsiKlas♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠ 48
Li
inearitasGaris
Regresi
❹♠ Uj
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠ 5❹
Mu

iltikolinearitas
2♠ Uj
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠
i
5❶
❶♠ UjiAutokorelas
4♠ Uj
He
iteroskedastisitas
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠ 54
J♠ TeknikPengujianHipote♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠
sis
55
Re
g
r
e
s
i
Li
n
i
e
r
Se
d
e
r
h
an
a
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠ 56
❹♠
iple
56
2♠ RegresiLinierMult♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠

IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠
A♠ HasilPeneliti
an
59
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠ 59
❹♠ GambaranUmumLokasiPenelitian
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠
Negeri
pung
59
a♠ SejarahBerdirinya SMP
❹❿ BandarLam
♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠
b♠ Vi
id
sanMisiSMP Negeri
pung
6❷
❹❿ ✇andarLam
d KondisiSMPNegeri
Lamd
par
ung ♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠♠ 62
➀♠ Situasian
❹❿ Ban

................62
➁➂ ➃➄➄r ➅➄ ➁➄n ➆r➄➇➄➄r ➅➄ ➃➈➆ ➉➊➋➊ ➌r ➍➎ ➏➄➅➁➄r➐➄➑m➒➅➋
e ➂ProsesBelajarMengajarSMP Negeri
➍➎ Bandar
➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➂➂➓➂➔→
Lampung
B➂ DeskripsiDat
a
64
➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂
➍➂ DatM
a inatBelajar
➣X↔ )➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂ 65
2➂ DatP
a emanfaatanSarana BelajarDiSekolah
➣ X2) ➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂ 67
→➂ Data HasiB
lelajar ➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂
69
➣ Y)
ik
is
Par
t ametrik
alisisData)
7➍
C➂ UjiPersyaratanStat
➣ An
➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂
➍➂ Uj
No
irmalitas ➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂ 7➍
2➂ Uj
Ho
imogenitas ➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂ 7→
D➂ UjiPersyaratanRegresiLinearGan
da
74
➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂
➍➂ UjiKelinieranRegr
esi
74
➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂
itas
76
2➂ UjiMultikolinear➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂
i
77
→➂ UjiAutokorelas
➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂
4➂ Uj
He
iteroskedastisitas
➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂ 78
Hipotesi
s
8➍
E➂ Pengujian
➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂
➍➂ PengujianHipotesisPertama↔ ) ➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂
8➍
➣X
2➂ PengujianHipotesisKedua2) ➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂
8→
➣X
et
Kiga➣X↔↕ ➙2↕ ➙➛ ) ➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂ 89
→➂ PengujianHipotesis
F➂ Pembahasan➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂ 9➜
➍➂ Pengaruhminatbelajar
terhadaphasilbelaj
ar
9➜
➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂
2➂ Pengaruhpemanfaatansarana belajardisekolahterhadaphasi
belajar
➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂ 9→
→➂ Pengaruhminatbelajar
dan
pemanfaatansarana belajardisekolah
terhadaphasilbelaj
ar
96
➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂➂
V. KESIMPULAN DAN SARAN
➅➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➂➍➜➜
A➂ Kesimpula
B➂ Saran➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➓➂➂➂➍➜➍

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

➝➞➟➠➞➡ ➠➞➢➤➥
➠➦➧➨➩
1.

ÏÓ
ÔÓ
ÝÓ
ßÓ
áÓ
âÓ
ãÓ
ÙÓ
ÑÐÓ
ÑÑÓ
ÑÏÓ
ÑÔÓ
ÑÝÓ
ÑßÓ
ÑáÓ

➫➦➩➦➭➦➯

t t➼➳r➹➼l ➳j ➳r ➳n ➘➹➪ ➴➼r ➷➳➬➮ ➪isw ➳ ➱➼l ➳ s
➲➳➵➸➺ ➻➼➺➳➽➳ r➾l ➳n ➚➳ n ➪➼m ➼s
➶➳
✃➘➘➘ ➪➼m ➼st ➼r ❐➳ njil ➪➶➹ ➻i ❒➳ ➾ t ➳ m ➳ ❮➳t ➳r ❰➳ m ➷➮❒➚ ➪➼l ➳t ➳n ➴➳ hun
➹➼l ➳j ➳r ➳n ÏÐÑÐÒÏÐÑÑ
ÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÔ
✃➳ri ➳Õ➼l Ö ➘❒➬➸×➳tor Ö ➪➮Õ ➘❒➬➸×➳tor➹➼n➬➳➚➮×➮Ø➳
n ➪×➳
l➳
ÓnÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÔÙ
➾ji ✃➳ li ➬➸t ➳s ÚÜnÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÝÔ
➚×➼t ➾ ntuk ✃➳ri ➳Õ➼l Û
➲➳sil Ú❒➳lisis
➲➳sil Ú❒➳lisis
➾ji ✃➳ li ➬➸t ➳s ÛÚÞnÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÝÝ
➚×➼t ➾ ntuk ✃➳ri ➳Õ➼l
➲➳sil Ú❒➳lisis
➾ji à➼li ➳Õ➸✃➳lirti ➳Õ➼
➳ÛsÜlÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÝß
Ú❒➚×➼t ➾ntuk
➾ji à➼li ➳Õ➸lit ➳sÞ ÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÝá
➲➳sil Ú❒➳lisis
Ú❒➚×➼t ➾ntuk ✃➳ri ➳Õ➼l Û
✃➳ri ➳ns ➾ntuk ➾ ji
➱➼li ❒➼➳ r ➳ n à➼➚r ➼si
ÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓßÐ
Ú❒➳ lisis
➱➼➳➬➳➳ n ➪isw ➳ ➪➶➹
❮➼➚➼ri ÑÙ ➻➳❒➬➳ rl ➳m
pun
➚
ÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓßÙ
➪➶➹ri ÑÙ ➻➳❒➬➳rl ➳ m
➷➮❒➚
➪➳r ➳❒➳ ➬➳n ➹ r ➳➵➳r ➳❒➳❮➼➚➼
ÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓáÔ
➻➼l➪➳ijsw
➳r ➳ ➱➼l ➳ s ✃➘➘➘❮➼➚➼
➪➶➹ri ÑÙ ➻➳❒➬➳r
Distri
n ➳t
nsi
Õ➮➵➸ är➶➸➼×➮➼
❰➳mpun ➚➴➳hun ➹➼l ➳j ➳r ➳ÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓáá
n ÏÐÑÑÒÏÐÑÏ
➱➳t ➼➚or➶➸❒➳
➳w
➪➶➹ri ÑÙ ➻➳❒➬➳ r
i t ➻➼l ➳➪jis
r ➳ ➱➼l ➳ s ✃➘➘➘❮➼➚➼
❰➳mpun ➚➴➳hun ➹➼l ➳j ➳r ➳ÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓáá
n ÏÐÑÑÒÏÐÑÏ
Distri
m ➳❒å➳➳
nsit ➳n ➪➳r ➳n ➳ Õ➼l ➳j ➳ rDi
➪ isw➵➼ko
➳l➱➼l➳➳hs
Õ➮➵➸ är➹➼➼×➮➼
✃➘➘➘ ➪➶➹ ❮➼➚➼ri ÑÙ ➻➳n ➬➳r ❰➳mpun ➚➴➳hun ➹➼l ➳ jÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓáâ
➳ r ➳ n ÏÐÑÑÒÏÐÑÏ
➱➳t ➼➚or➹➼im ➳❒å➳➳ t ➳➪➳
n r ➳❒➳ Õ➼l ➳ j ➳ rDi ➪➵➼ik
so
wl ➳ ➳➱➼
h l ➳s
✃➘➘➘ ➪➶➹ ❮➼➚➼ri ÑÙ ➻➳n ➬➳r ❰➳mpun ➚➴➳hun ➹➼l ➳ jÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓáã
➳ r ➳ n ÏÐÑÑÒÏÐÑÏ
➪➶➹ ❮➼➚➼ri ÑÙ
Distri
silnsi➻➼➪
li➳sj
w ➳ r➳ ➱➼✃➘➘➘
l ➳s
Õ➮➵➸ är➲➳➼×➮➼
➻➳❒➬➳ r ❰➳mpun ➚➴➳hun ➹➼l ➳ j ➳ rÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓáÙ
➳ n ÏÐÑÑÒÏÐÑÏ
➪➶➹ ❮➼➚➼ri ÑÙ
➻➳❒➬➳r
➱➳t ➼➚or➲➳
isil ➻➼➪
li➳sj
w ➳ r➳ ➱➼✃➘➘➘
l ➳s
❰➳mpun ➚➴➳hun ➹➼l ➳j ➳r ➳ÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓâÐ
n ÏÐÑÑÒÏÐÑÏ
➲➳sil ➹➼❒➚uji ➳n ❮ orm ➳ lÜiDt➼❒➚➳➳sn ✃➳
➶➼❒➚➚
➳Õ➼
ri u
n l➳×➳
ÓÓÓÓÓÓÓÓÓâÏ
Ûn ➪➹➪➪

1æç èéêëì íîïðñòëéï óôõ
r éìëét söé rëé÷îì ø

çççççççççæý
ù Dîïðé n úîïððun éûé n üíüü

þÿç èésil

íîïðuji

þ✁ç èésil

îl
ji ïîé
✂
✄r
☎îð✆î
én siuntuk

úëïé
öé ri
çççççççççççççççççççæ✠
t ✝î
j✟é) r
é÷îllé✞ø

ý✡ç èésil

îl
ji ïîé
✂
✄r
☎îð✆î
én siuntuk

íî
öémréï☛éé
i é÷î
tl
é n üé r éïé ✝î l é j é r

mîïðé
o n
ðî n
úî
itn ððñïé
é n è oD
é s küíüü
é n ççççççççççççççççççççççççççæ

çççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççæ✠
Di üî kol✞øùé)h
ýþç ✄îsimpul

é n èé sil

iikoli
ýýç èésil úñì
✂jt
ý ç èésil

ïîéççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççæ✍
iis ☞i☎îð
riîtsi és
✌é
✂jr

ççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççææ
ïîé rit é s

kor
ççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççæÿ
î l é si
✂ji ✎uto

ççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççÿ✡
tisit
ý✏ç èésil
✂ji èî t î r ôêûî✑és
és
ý✠ç ✄îsimpul

é n èé sil

ççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççÿ✡
t î r ôêûî✑é stisit
✂ji èî
és

ý✍ç èésil

îsis íîrt ém é
✂ji è ipot ççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççÿþ

ýæç èésil

îsis ✄î✑ñé
✂ji è ipot çççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççÿ✠

ýÿç èésil

îsis ✄îti ðé
✂ji è ipot ççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççççÿ✁

✒✓✔✕✓✖✗✘✙✗✔
1. Tim Penguji

Ketua

: Drs. Yon Rizal, M.Si.

..........................

Sekretaris

: Drs. Nurdin, M.Si.

..........................

: Drs. Teddy Rusman, M.Si.

..........................

Penguji
Bukan Pembimbing

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

✚✛✜ ✢✣✤✥✥✦✢✧ ✢✣★✧✥✦ ✢✥✥✦

Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si.

✩✪✫✬✬✪✭ ✮✯✭✯✰ ✱✲✳✪✫ ✴✵✶✳✷✰✳✸ ✢★ ✹✪✫✯✪✶✳ ✺✥✢✦

✻✼✽✼✾ ✿❀❁❂❃❄❂

❅ ❆❇❈❉❊❋●❍ ■❏❈❊❑ ▲❇▼❊◆❊❋ ❖❊❈
❆❇■❊❈P❊❊❑❊❈ ◗❊❋❊❈❊ ▲❇▼❊◆❊❋ ❖❏
◗❇❘❙▼❊❍ ❑❇❋❍❊❖❊❆ ❍❊◗❏▼ ▲❇▼❊◆❊❋
❏❆◗ ❑❇❋❆❊❖● ◗❏◗❚❊ ❘❇▼❊◗ ❯❏❏❏ ◗■❆
❈❇❉❇❋❏ ❱❲ ▲❊❈❖❊❋ ▼❊■❆●❈❉ ❑❊❍●❈
❆❇▼❊◆❊❋❊❈ ❳❨❱❱❩❳❨❱❳

❬❭❪❭

❅

❬❫❪❫❁ ❴❫❀❫❀ ❵❭❛❭❄❂❄❜❭

❅ ❨❲❱❝❨❝❱❨❨❞

❴❁❫❡❁❭❪ ✿❢✼✽❂

❅ ❴❣❤✽❂✽❂❀❭❤ ✐❀❫❤❫❪❂

✻✼❁✼❄❭❤

❅ ❴❣❤✽❂✽❂❀❭❤ ❥✾❪✼ ❴❣❤❡❣❢❭❛✼❭❤ ✿❫❄❂❭✾

❦❭❀✼✾❢❭❄

❅ ❧❣❡✼❁✼❭❤ ✽❭❤ ❥✾❪✼ ❴❣❤✽❂✽❂❀❭❤

Dewi Tri Gustiani

■❇❈♠❇❑●◆●❏

m
m♣
imqin
❱♥ ❘iso
❆♦♣
m♣
imqin
❆♦♣

m♣
imqin
❆♦♣

❏,

.r ♠o
n❋riz s
, ■ .◗ i.
❖s
❈❏❆. ❱❲❞❨❨✉❱✉ ❱❲❞❨❝ ❱ ❨❨✈

❏❏ ,

.r❈t
u
r in
, ■ .◗ i.
❖s
❈❏❆. ❱❲❞❨❨✉❱✇ ❱❲✉❞❨❝ ❱ ❨❨❝

q♦r
t ①u
i
❳♥ ■♦n

u
t ◆②③u
rr④
❘♦r
nt
i rik④ ❏su
m
❆♦t
❆

t ①ru④ ◗rio
s s,
♦n
q♦r

.r ▲⑦uih
r❊sy
o
ik
, ■.◗i.
❖s
.
❱❲✈❞❨❱❨✉
❱❲✉✈❨❝
❱ ❨❨❳
❈❏❆

u
t ❆⑤⑥q⑤r m ◗t
u
ti
❘♦r
nt
i rik④
n
o
m
❆♦t
❇i,k

.r❈t
u
r in
, ■ .◗ i.
❖s
❈❏❆. ❱❲❞❨❨✉❱✇ ❱❲✉❞❨❝ ❱ ❨❨❝

MOTTO

“ Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan
sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi
orang-orang yang khusyu”
(Q.S. Al Baqarah:45)

“Kenalilah Allah pada saat mendapat kemudahan, niscaya Dia
akan mengenalimu saat kamu mendapat kesulitan. Ketahuilah
pertolongan bersama kesabaran, kelapangan ada bersama
kesempitan, dan kemudahan bersama kesulitan”
(Al Hakim dan Ahmad)

Ketekunan, kesabaran dan ketaqwaan kepada Allah SWT adalah
senjata untuk meraih kemenangan dan kesuksesan dalam menuju
cita-cita.
(Penulis)

PERSEMBAHAN
Bismillahirohmannirohim

⑧⑨⑩❶❷❸ ❹❷❺ ❻❼❽❾❽❿ ➀❷❹❷ ❷➁➁❷❸ ⑧➂➃ ❼❷❺➄ ➅⑨➁❷❸ ⑩⑨⑩❶⑨❿➆❾❷❺ ❿❷❸⑩❷➅➇ ❿➆❹❸➈ ❹❷❺
❾❷❿❽❺➆❷➉❼❷ ➀❷❹❷❾❽➊
➋⑨❺➄❷❺ ➅➆❹❷❾ ⑩⑨❺➄❽❿❷❺➄➆ ❿❷❻❷ ❻❼❽❾❽❿ ❾❽ ➀⑨❿❻⑨⑩❶❷❸❾❷❺ ❾❷❿❼❷ ❻⑨❹⑨❿❸❷❺❷❾❽ ➆❺➆
❾⑨➀❷❹❷ :


➌❼❷❸❷❺❹❷ ⑧❽❶➈❺➈ ❹❷❺ ➍❶❽❺❹❷ ➎❷❿➆❼❷❺➆ ➅⑨❿➏➆❺➅❷ ❼❷❺➄ ➅⑨➁❷❸ ➅❽➁❽❻ ❹❷❺
➆❾❸➁❷❻ ⑩⑨⑩❶⑨❻❷❿❾❷❺ ❹❷❺ ⑩⑨❺❹➆❹➆❾❾❽ ❹⑨❺➄❷❺ ➁➆⑩➀❷❸❷❺ ➏➆❺➅❷ ❹❷❺ ❾❷❻➆❸
❻❷❼❷❺➄➇ ❻⑨❿➅❷ ➅❷❾ ❸⑨❺➅➆➐❸⑨❺➅➆❺❼❷ ❶⑨❿❹➈❷ ❹⑨⑩➆ ❾⑨❶⑨❿❸❷❻➆➁❷❺❾❽



➑❷❾❷❾❾❽ ➌➀❿➆ ⑧⑨➅❼❷ ➂❷❸❼❽❺➆ ➌➊➎❹ ❹❷❺ ➑❿➆❻ ➋➒➆ ⑧⑨➀➅➆❼❷❺➆ ⑧➊➓❹ ❼❷❺➄
❻⑨➁❷➁❽ ⑩⑨❺❷❺➅➆ ❾⑨❶⑨❿❸❷❻➆➁❷❺❾❽



➑⑨➁❽❷❿➄❷ ❶⑨❻❷❿❾❽ ❼❷❺➄ ❻⑨❺❷❺➅➆❷❻❷ ⑩⑨⑩❶⑨❿ ❻⑨⑩❷❺➄❷➅ ❹❷❺ ❹➈❷ ❹⑨⑩➆
❾⑨❻❽❾❻⑨❻❷❺❾❽



➌➁⑩❷⑩❷➅⑨❿ ➅⑨❿➏➆❺➅❷ ➔❺➆→⑨❿❻➆➅❷❻ ➣❷⑩➀❽❺➄

↔↕➙➛↕➜↕➙↕

➝➞➟➠➞➡➡➢➤➞➥➦➤➠➢➧➧➞➥➦➤➞➠➨
➩➫➭➯l➯ ➲➳➵➸➯n➺➯nukrsy➻➫➼➯➺➸➯r t
➺➯n kemur

➽ l➯➼ ➩➾➚ ➯t ➯s seg

➯h ➯n y ➯ng ti

➴enulismeny
➺➯n keti

➯ p ➯➺➯ ➯khirn

ihnse
b
➼➯➹➯ iniden kele➭➯

ly➯ ke
➯➭➯nn
➯➘kur ng n

➶➯nskripsiini

➹➯➯➹➪ ➷➯ik red

➳➪ penulis

➯ksi

➪ ter

➺

➬➹➯l ➪ metode peneliti n t up

➼➯r ➯➲➻➯n kritik

niuntuk penulis
per ➻➯➷➯

➶➯y ➯n

➳➶➪ hingg

➯➺➯ri ➺➯l ➯mpenuli
➺➯ksempur

➮ntuk it

➹➯h put

➯➺➯ per

➶➯i ➻➯nk ➯ry ➯ seder

menyele

➯l ➯ r ➯hm ➯t ➪ ➻➯sih

➺➯n s ➯r ➯n ➺➯ri pem c

➺➯l ➯m menyusun

➻➯ry ➯➱ ilmi

➯h ➯t

➺➯k terle

➲➯s

m ➯➶➯ me ➹➺➯t ➯ng ➘

➩ele

➶➯iny

➯ peny

➳➶➳➹➯n skripsi ini ti

imb
b
ing

➯n ➺➯n s ➯r ➯n d ➯ri sem

terim

➯ ➻➯sihke

➳➯ pi ➼➯➻➘ ✃leh k

➯re ➹➯ it ➳➪ penul

➲➯d ➯❐

❒➘ ❮➯➲➯k ❰r ➘ Ïi ➘ ❮ uj ➯ng Ð➯hm ➯➹➪ Ñ➘➩i ➘➪ ➶➫l ➯ku ❰ek ➯n ÒÓÔ➴ ➮nil
2➘ ❮➯➲➯k❰r ➘ Ñ
➘ ➚➼➬➼➯ ❮➘➩➘ ➵➯y ➪➯Ñ➘ ➩➘➪ ➶➫l ➯kupem

Õ➘ ❮➯➲➯k ❰r➽➶➘rwin

Ñ➘➩i➯d➘➪ ➶➫l ➯kupem
➽c➪hm

Ñ➘Ï➘➪
4➘ ❮➯➲➯k ❰rÔ➶➘
sk ➯➹➺➯r ➩➪ y
➯h ➶➫l ➯kupem

➷➯ntu
➷➯ntu

➯➘

❰e ➻➯n Ô ÒÓÔ➴ ➮nil
❰e ➻➯n ÔÔ ÒÓÔ➴ ➮nil

❰➷➯
en
tu
n ÔÔÔ ÒÓÔ➴ ➮nil
➻➯

➯➘

➯
➯➘

5Ö

k Úr ÛÖ× uchori

enget

n

ã

6Ö

sy
iiksel

×ØÙØ

Øæá Ø

k

×ØÙØ

Ú

ëäìíìî

mem

r ÛÖ

é

ðØ

ß

iÖ

iï Ønsel

Ý ÞÖß
Ü
ÖÝ

osi

k

×ØÙØ

urd
ini
el
ÞÖß
ÖÝ s

e
km
ub
imb
ing

ã
Ø

8Ö

k

×ØÙØ

tel

r ÛÖ

9Ö

n

kd

×ØÙØ

Ø

n

enget

u
b

é

×ØíïØ

ïØ

÷÷Ö

ß

ã

t

Ú

ñØ

ß

pengor

endidi
mu
ål

ß

n

äØ

tudi

endidi n

ã

Øt
yde
m
ne
i
gl
k

h

ÜäØ

Ø

si penulis

l Øm menyeles

ïØ

ïØ

sel uikengujïiØn

kt

Ø

áÝ

te

í ØöØ

ã

rogr

l

çàåã

ß

s
neti

Ø

ÛØ
d Øb
ipe
rn
dinilØh

e
b
r
s
g ØÝØr
terut

áØ

ÖØ

Ø

mem

Ö

Ø

n

d Ø ilmu y

ëäìíìî

i

ng tel h

ÙØ

Ø

Ø s
lßÞã
ekê
ol
egeri Øh

ÙØ

me
Øm
h

9

÷

ntu mengumpul

ðØ

äØ

n

egej
riØr×ØíïØ
pungÖ
÷ürúØm

sel

Ø

ng
mk
emberØihku

y Øngsel

äØ

Øn
den
Øl
um
y
öe

n moti

si

ñØ

Øl
tn l
t Øsm
s
eöhi
duØpk
eu
ngorb

i

Ø

risegi

ïØ

kmØk
þ
Øk ØäØk
ku
Üp
ri

àØ Ø

m Ø ini

Ø

y Øn

y Øng sel lu

Øí Ø

ØÙØÙáíÖ

ß

ety

Øt Øs
d sid
hukung

Ý ßÖã
Ø äØ

Ý

Ø

n untukku

ØïØ ïØ

Øi
eptiyÖÝ ter
nm
i

nny

ðØí Ø

n sert

Ø

endidik

ni
lsihØÝ ke
ter
äØ

Ø
Ý

ng

Ø

ß

ng

Ø

Ö

fpe

p l

di penyem

emb
imb
ing y

i äØns

Ø ßÞã êíöØ

Ø

Ø

ntu

ÛØ

ã

Ø
è

ttini
d selëÖÜØku ke

s
nt

l Ømmenyele

n pikir

tudi

Ø Ý ßÖã ÖÝ

ØØ

ðØ

i Ønskripsiini

m

im

Ø

ã

h mem

Ø

ÛØ

Ø

d Ø penulis

íïìØäØ

wi

ïØ

l Ømpenyele

ngt ãØÙØ
áØäáÝ
ercint
ï Øn ÞØm Ø t

Ú

y Øng tel

ïØ

osi

ir

å

sipenulis

ÙØ

ùæØ

eluruhkel
nàris

ã

m

emb
imb
ing

Ø

y Øngti

n

Ø Ø
ã

Ö ÝØíÝ ÞÖß Ø ã

nw

osen

Ýi
t Ø penelit
sert

menj

áÛØ
áØ

r
eo
tg
ur

rúØmpung d Øn åûbu
× ØÙØk g
uruy Øt
ne
gl

e ïá Ø or

ïØ

u
b

usm

äØ

æØ

nke

ri

à

ß

se

å

äØ

tuluÝs me

÷ýÖ

ng

íØ

ñØ

ó

áØ

n

jÖ

à

li sel u ã
emb
imb
ing
Øk

ddy

Øæá Ø

dib
eri
å

ôõ

Ø

ã

÷øÖ

iz

h mel

r ØæØnd

ku

Ø

ó Ý ÞÖß
Ø ÖÝ

Ø

Ø

ØÖ

memØoti

sertmemoØti

Ú

ue
rt

à
â

Ö

rò
n
ÛÖ o

m
me
imb
b
ing

ku

nil

d Øån

å

ntu mb
i
emb
i
s
n
e
g
rt

Ú

çàåã è

ê Ý

skripsiini
7Ö

l

Ø

Ø

hyuni

Ø ÿØ

Øí Ý

kec
eØr
n
i
ï

Ý ÜÖÞ

ØØ

n

d

✁✂ ✄☎✆r✝m✞✝✟✆✠ ✟☎✡m✝ ✝n✟✆✠✝ ☛t ☞✌✝ ☞✝ n☞✡✞✡✍✎✝n✝y✍✎
✒✂ ✓chm

✝d ✔✝ put
yr✝ng ✝☛
seti

☛ sel

✝ ng ✝ t ☛ ✗erim

memb
erisem

☛ ✧✞✌☛
☛ ✓ g ✡✟☛✚✕✝✍☛ ✜✝☞✝☛ ★✝i ✟✝ l
✦☛idi
✥ ifki✦eni

p
✤ i ✍☞✝☛ ✪ e☛r✫ u
✝ut☛ ✧✟✝☛ ✦ wi☛ ☞✝nsem
✟✝ m ✝✝nny

✝ sel

✑✝ gisemu

✦ ewi

✝ pi ✠✝✞✂ ✓✝ mii

✄✳i ✩ usti

✝ ni

☛ ☞✌✍☛
☛ sti
✥✝ m ✓ mel ✩u

✝ untukmenc

✁ ✤✝ y ✴e ✖✝r ✝ ✵✝ mpung

✍☞✝✖✝ tridho

✶✝✍☞✝ r ✵✝ mpung ✴✝✍✡✝☛2ri ✬ ✁
✟☛
✫ enuli

✡✝ ny ✝✂

☛

✝ri ilmu

✝ p ✝ iridho
✝ tku2

✬✬✰☛

2✝✬tku☛ 22✬ ✲✂✬ ✬☛

g b
i
mb dorong
✝ se ✎✝l ✝ ✑✝ ntin✡✝✍☛
✝✍☛

penulisme

✝✍✖

f
e ☛ ✤✝ y ✝✍☛
✝☛ ✣ e
☛p
✓eri

✞✝✔n
✙✞✝
er✧✞✌✍✌✯
t ✝ ✞✝✞✝
i ☛k
k✝ ktingk

✱✂ ✜✡✳id
✙ muridkudi✔✜✫ ✢ egeri
✔ emog

lusi t
✝✕✝

✝m
☞✝✝nin
☞✡✞✝
i ✂ki
t ✝b
er ✟✝m ✝ s ✝✝ t menc
✔✡✞✝

n n✫endidi
✮✂ ✔ eluruhre ✙ re ✞✝✞✝
2✬✬✱ ☞✝n ✝di
kdiktingk
✙✝

✝ ng d l m

2er
im ✝sih✝✝k
t ✝s
✡✝ ✝ n ✎✞✝ t ✝ nt
✬✬✭

k ☞✝ n
✝✟✝ de ke
✖✝lnki
✝t
✝ tentuny

untukm

✝n sen

✝lu memoti
☛ sel

✝ ✞✝ sihuntuksem

✙✔✝✠✝ ✝btku ✚n ✝☛✛nyun☛ ✜✡✗i☛ ✛l ✝✍☛✢✝ esy
✘✂ ✔✝✠✝✑✝t

keb
er

✞✝✍✂

✝ mene
✝ is
dm
i ✞✝l✝ n
ke
udih d

ug
n tug
sdi
✟✝ i t
✞✝
✝ s st
✝u

menyele

eri
✏m ✑✝ yb

✄✆ mur

eri
✝ nd ✝ n ☞✌✝ y ✝ ngdib

☞✝ ri ✓ll ✝h ✔✤✄✂ ✔ emog
✍✂

✂

✞✝n

✝ skripsiin

✷✸✹✺✻✺✼ ✽✸✾✿❀
❁❂❃❄❅❆s❇❆ ❅❈❉❆❊r ❈❃ ❇❆ ❋❈❃❇❈r●❈❍■❄❃❏ ■❈❇❈ t❈❃❏❏❈❅
❆ ❖P❆ ◗usti
1▲▲▼ ❇❂❃❏❈❃ ❃❈❍❈ ❅❂❃❏❊❈■ ◆❂w

21 ❑❏u
st

❈nn
iulism
❘ ❁❂

❂r ❄■❈❊❈n

n ❈k
❈❃❈k❊❂ti ❇❈❏❈trii ❙❂
❏❈rs ❈❄❇❈r ❈❚tri❁❇❈uri ■❈❯❈nB❏❈❈p

❱❄❙❲❃❲ ❇❈n❳❈riy ❈ni ❘
❁❂❃❇❆❇❆❊❈n ❨orm ❈ly
❇❆❯❂❈ln❂❯❈
❏ i ❊❈n ■❂nulisy

❈it ❄❩

k k ❳❂l ❈ti ❁❄❯■❈
B❈❃❇❈r ●❈m ■❄❃❏❇❆s ❂l ❂❯❈i ❊❈n ■❈❇❈
▼❘ ❖❈m ❈n ❬❈❃❈❭❬❈❃❈
t ❈hun
▼▲▲❪

❫❘ ❱◆ ❴❂❏❂ri❫ ❖❈njun

❇❆❯❂l ❂❯❈i ❊❈np ❈❇❈ t ❵❛
❏ ❱❂❃❈❃❏
❈hun ❫❵

❛❘ ❱❳❁ A●

Az

❉❈rB❛❈❃❇❈r ●❈mpun❇❆❯❂l
❏ ❂s ❈i ❊❈n ■❈❇❈ t ❈6hun ❫❵❵

❜❘ ❱❳❑ A●

Az

❉❈rB❛❈n ❇❈r ●❈mpun❇❆❯❂l❏❂s ❈i ❊❈n ■❈❇❈ t ❈▲hun ❫❵❵

p ❂nulis
❁❈❇❈ t ❈hun ▲❚❫❵❵

❇❆t ❂rim ❈ ❯❂❙❈❏❈i m ❈❉❈sisw

❝❊❲❃❲❍i ❞ur ❄❯❈n ❡❁❱ ❢❈kult
●❈mpun

❈lur

❁❂❃❂lusur

❁❈❇❈ ❙❄❅❈n ❈❞❃❄❈ri❫❵▼❫❚ ■❂nulis m

i❂❃❏❬iu
kl
ui
t

st

❏ m ❂l ❈lui j

❈s ❬❂❏ur ❄❈n ❇❈n ❡lmu

❄❇❆ ❙❈❃❇❆❃❏ ❇❂❃❏❈n tuj

❙❄❅❈n ❞uli ❚ ■❂nulis m

❈ ❁r ❲❏P❈m ❱ t ❄❇❆ ❁❂
❁❂❃❇❆❇❆❊❈
❈s ) ❤n
i ✐❂rsitn ❣❢❬❡❁

❈n ❬❂m ❈m ■❄❈n A ❘❊❈❇❂mik
❈h ❬❂rj ❈ ●❈p ❈n❇❈❏❈nn ❣❬❬●)

❄❈n ❱ ur ❈❙❈y ❈❚ B❈li ❚ ❥❲❏y ❈❊❈❘ r❁❈❇❈
t ❈❚ ❇❈n B ❈❃❇❄❃❏
❂❃❏ik❬uutlii ❈h❁ r❬❂
❏r ❈ m❴y ❈t ❈ ❣❬❬❴) ❇❈n ❁❁●
o rj

❏❈ m ❈t ❈n❧❈y
❱usm ❙❂r ❳❈❚r❬❂❦❈
❣❁r ❲❏P❈m ❁❂n ❈❏❈ml❈n ●❈p ❈n ❏❈n) ❇❆❈ ◆❂
❞❂■❈r❚❈●❈mpun ❖❆m❏ur ❘

❇❈n B

1

♠♥

♦♣qrst✉✈✉sq

s♥ ✈✇①✇② ③④⑤✇⑥✇⑦⑧ ⑨✇⑩✇⑤✇❶

Pendidikan sangat penting dalam kehidupan dan pendidikan mempunyai
tanggungjawab yang sangat besar dalam membangun sumber daya manusia yang
berkualitas, dan memiliki daya saing tinggi. Oleh karena itu, dalam rangka
perbaikan mutu pendidikan haruslah diupayakan oleh semua pihak yang terkait
dalam proses pendidikan baik itu oleh pemerintah, guru, orang tua maupun siswa
itu sendiri.
Pendidikan

pada

hakekatnya

adalah

usaha

untuk

membimbing

dan

mengembangkan kepribadian serta kemampuan dasar anak didik dalam bentuk
pendidikan formal ataupun informal. Lembaga pendidikan formal dan informal
adalah salah satu tempat bagi peserta didik untuk menjadi manusia yang
berkualitas yang memiliki bekal ilmu pengetahuan, keterampilan dan keahlian.
Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang mempunyai tugas untuk
membentuk manusia berkualitas dalam pengetahuan, sikap maupun keterampilan
yang pencapaiannya dilakukan secara terencana, terarah dan sistematis. Upaya

2

peningkatan mutu lulusan pendidikan, khususnya pendidikan di sekolah, tidak
terlepas dari masalah prestasi belajar yang dicapai oleh siswa. Untuk mencapai
prestasi belajar yang maksimal diperlukan usaha yang sungguh-sungguh dari
peserta didik maupun guru sebagai pendidik.
Kegiatan pembelajaran sebagai suatu proses merupakan sistem yang tidak terlepas
dari komponen-komponen lain yang saling berinteraksi di dalamnya salah satu
komponen dalam proses pembelajaran adalah pemanfaatan sarana pembelajaran.
Sarana belajar merupakan alat bantu pembelajaran yang digunakan dalam
kegiatan belajar untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Pemanfaatan sarana
belajar yang tepat dapat membantu guru akan lebih mudah dalam menyampaikan
materi yang akan disampaikan. Pemanfaatan sarana yang tepat dapat memberikan
hasil yang optimal bagi siswa dalam menyerap materi yang disampaikan dan pada
akhirnya akan mempengaruhi hasil belajar siswa.
Upaya yang dapat dilakukan untuk menciptakan sumber daya manusia yang
berkualitas adalah dengan belajar. Belajar adalah proses kompleks yang terjadi
pada setiap individu sepanjang hidupnya. Belajar pula merupakan kegiatan yang
berproses dan unsur yang sangat fundamental dalam penyelengaraan setiap jenis
dan jenjang pendidikan. Hal ini berarti berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan
pendidikan sangat tergantung dalam proses belajar yang dialami siswa sebagai
anak didik. Salah satu cara untuk melihat tingkat pencapaian kualitas dapat dilihat
dari keberhasilan belajar siswa di sekolah. Untuk mengetahui sejauh mana tingkat
keterampilan yang telah dimiliki siswa biasanya diukur dari tingkat pencapaian
hasil belajarnya.

3

Kelancaran kegiatan belajar di sekolah akan berpengaruh terhadap pencapaian
hasil belajar siswa. Selain ketersediaan sarana belajar di sekolah, minat belajar
merupakan hal yang sangat penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa,
karena minat belajar yang kuat akan mendorong siswa untuk bersemangat dalam
belajar, mempunyai sikap aktif dan senang, yang pada akhirnya akan membuat
siswa memiliki perhatian untuk menguasai konsep-konsep IPS Terpadu.
Berdasarkan observasi yang di lakukan di SMP Negeri 19 Bandar Lampung dan
keterangan guru bidang studi IPS Terpadu diketahui bahwa hasil belajar yang
dicapai oleh para siswa belum mencapai hasil yang optimal, khususnya pada mata
pelajaran IPS Terpadu. Hal ini terlihat dari nilai akhir semester ganjil mata
pelajaran IPS Terpadu kelas VIII SMP Negeri 19 Bandar Lampung tahun
pelajaran 2011/2012 seperti terdapat pada tabel berikut.
r ➊u ❾❿❸w
s ➋➄❺❸❾
❷❸❹e❺ ❻❼ ❽❸❾❿❺ ➀➁❿❸➂ ➃➄➅➄➄st r➆❸➂➁❿❺ ➇➄❺❸➁❸➈❸ n ➉➇➃ ❷➄❸p
➌➉➉➉ ➃➄➅➄➄st r➆❸➂➁❿❺ ❷❸➍un➇➄❺❸➁❸➈❸➂ ➎➏❻❻➐➎➏❻➎❼
Kelas
VIII A
VIII B
VIII C
VIII D
VIII E
VIII F
VIII G
Jumlah
Persentase (%)

Nilai

< 70
70
25
7
25
7
27
5
26
6
30
2
22
10
29
3
184
40
82,14% 17,86%

Jumlah Siswa
32
32
32
32
32
32
32
224
100%

Keterangan
Kriteria
Ketuntasan
Minimum yang
ditetapkan sekolah
adalah 70

➑➒➓➔→➣: Daftar nilai semester ganjil guru bidang studi IPS Terpadu kelas VIII

semester ganjil

SMP 19 Bandar lampung

Berdasarkan Tabel 1 di atas, hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII masih
tergolong rendah karena siswa yang mencapai ketuntasan belajar sebanyak 40
siswa dari 224 siswa atau sebesar 17,86% sedangkan 82,14% atau sebanyak 184
siswa belum mampu mencapai ketuntasan. Hal ini didukung oleh pendapat

4

Djamarah (2000: 18) apabila pelajaran yang diajarkan kurang dari 65% dikuasai
oleh siswa maka presentase keberhasilan siswa pada mata pelajaran tersebut
tergolong rendah.
SMP Negeri 19 Bandar Lampung terdapat Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
yaitu tingkat pencapaian kompetensi dasar yang harus dicapai oleh siswa per mata
pelajaran. Hal ini dilakukan untuk menentukan tingkat keberhasilan siswa. Dari
penelitian pendahuluan yang dilakukan diperoleh bahwa Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) mata pelajaran IPS Terpadu siswa di SMP Budaya Bandar
Lampung adalah 70. Jika siswa telah mencapai kriteria tersebut maka tidak perlu
diadakan remedial, sebaliknya jika siswa belum mencapai kriteria nilai yang
diharapkan maka siswa tersebut harus mengadakan remedial.
Rendahnya hasil belajar menunjukkan bahwa tujuan pendidikan belum tercapai.
Berhasil tidaknya pencapaian tujuan pendidikan banyak bergantung kepada
bagaimana proses belajar yang dialami oleh anak didik.
Menurut Djamarah dan Zain (2006: 121) untuk mengukur tingkat ketuntasan
belajar sebagai berikut.
1. Istimewa/maksimal apabila seluruh bahan pelajaran yang diajarkan dapat
dikuasai oleh siswa 100%.
2. Baik sekali/optimal apabila sebagian besar dapat dikuasai siswa yaitu 76%
- 99%.
3. Baik/minimal apabila bahan pelajaran yang dikuasai siswa sebesar 60% 76%.
4. Kurang apabila bahan pelajaran yang dikuasai siswa sebesar < 60%.

Untuk menunjang tercapainya tujuan pembelajaran perlu adanya kegiatan belajar
mengajar yang melibatkan siswa, guru, materi pelajaran, metode pembelajaran,

5

kurikulum dan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa serta
didukung oleh lingkungan belajar-mengajar yang kondusif. Seorang siswa dapat
belajar secara efisien jika memiliki gaya belajar aktif, dapat memanfaatkan waktu
belajar secara optimal dan didukung oleh sarana dan prasarana yaitu media belajar
yang lengkap.

Hasil belajar siswa merupakan salah satu tolak ukur keberhasilan dalam dunia
pendidikan. Hasil belajar dapat diartikan hasil yang diperoleh karena adanya
aktivitas yang telah dilakukan, hasil belajar merupakan hal yang tidak dapat
dipisahkan dari kegiatan belajar, hasil belajar yang dicapai oleh siswa memiliki
tingkatan yang berbeda-beda dan untuk mencapai hasil belajar siswa sebagaimana
yang diharapkan, maka perlu diperhatikan beberapa faktor yang mempengaruhi
hasil belajar antara lain; faktor yang terdapat dalam diri siswa (faktor intern) dan
faktor yang terdapat dari luar diri siswa (faktor ekstern).
Menurut Slameto (2003:54), faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar
adalah :
1. faktor-faktor internal
a. jasmaniah (kesehatan, cacat tubuh)
b. psikologis (intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan,
kesiapan)
c. kelelahan
2. faktor-faktor Eksternal
a. keluarga (cara orangtua mendidik, relasi antara anggota keluarga,
suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, pengertian orangtua,
latarbelakang kebudayaan)
b. sekolah (metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi
siswa dengan siswa, disipin sekolah, alat pelajaran waktu sekolah,
standar pelajaran diatas ukuran, keadaan gedung, metode belajar, tugas
rumah)

6

c. masyarakat (kegiatan siswa dalam masyarakat, massa media, teman
bergaul, bentuk kehidupan masyarakat).

Melalui penelitian faktor yang diduga mempengaruhi hasil belajar yaitu minat
belajar dan pemanfaatan sarana belajar disekolah.

Minat memiliki manfaat sebagai pendorong ya