26 4 Analisis data
Teknik analisis data yang digunakan perlu dilakukan secara jelas sesuai dengan jenis data yang dikumpulkan. Untuk jenis data yang tidak bisa
dikualifikasikan ke dalam bentuk kata dapat diuraikan dalam analisis kualitatif, sedangkan yang berbentuk data kuantitatif atau berbentuk
angka, dapat dianalisis dengan statistik deskriptif presentase. Dalam analisis ini, dapat diterapkan pula kriteria kriteria untuk setiap aspek yang
diteliti, sesuai dengan ketentuan yang diinginkan peneliti. 5 Indikator keberhasilan
Hal ini perlu disampaikan untuk memberikan bayangan apakah dengan sejumlah siklus yang telah dilaksanakan mampu berhasil mencapai
indikator yang ditetapkan.
D. Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
Bab ini merupakan bab dan bagian yang paling penting, bermakna, dan penting bagi peneliti dibanding bab bab yang lainnya.
Dalam bab ini merupakan hasil karya dari seluruh pikiran, pengamatan perlakukan yang
dilakukan peneliti, tanpa didasarkan pada pendapat para peneliti atau ahli lain. Untuk itu maka peneliti harus konsentrasi penuh dalam menulis bab ini,
denngan mendasarkan pada data yang telah diperoleh melalui pengamatan, angket, diskusi, wawancara ataupun tes. Bagian bagian yang harus ada pada
bab ini setidaknya adalah sebagai berikut: 1 Gambaran kondisi kelas
Pada bagian ini perlu disampaikan uraian tentang bagaimana kondisi kelas selama dan sesudah menggunakan cara metode mengajar yang
baru secara lengkap. 2 Deskripsi hasil penelitian
Dalam bagian ini disajikan hasil penelitian sesuai dengan urutan tujuan perbaikan tujuan penelitian. Misalnya jika ada tiga tujuan penelitian maka
sajian penelitian perlu diarahkan rumusan dan tujuan yang ingin dicapai. Peneliti harus mengemukakan deskripsi hasil penelitian di setiap siklus
serta perubahan yang terjadi disetiap aspek selama proses beserta dampaknya.
27 Uraian dari masing masing siklus itu harus disertai data lengkap beserta
narasinya pada aspek aspek yang diamati selama proses tindakan. Data tersebut
dapat dituangkan
dalam bentuk
grafik. Rekaman
itu menunjukkan perubahan yang terjadi akibat tindakan yang diberikan.
Kemudian peneliti
mengemukakan adanya
perubahan kemajuan
perbaikan yang terjadi pada diri siswa, lingkungan kelas, guru sendiri, minat, motivasi belajar dan hasil belajar.
Pada akhir penjelasan tentang hasil disetiap siklus, dikemukakan hasil analisi dan refleksi yang yang memberikan gambaran tentang aspek
keberjasilan dan kekurangan atau kelemahannya. Kekurangan dan kelemahan inilah yang dipakai dasar peneliti untuk memperbaiki siklus ke
- 1, atau merancang tindakan pada siklus II. Untuk itu perlu disampaikan hasil refleksi pada akhir siklus. Selanjutnya, peneliti mengemukakan
pelaksanaan siklus ke II beserta data lengkap seperti pada siklus ke 1, dengan diakhiri hasil analisis data yang diperolehnya.
3 Pembahasan Pembahasan dapat dilakukan bersamaan dengan melaporkan hasil
penelitian disetiap siklus, namun akan lebih terarah apabila dibuat sendiri. Untuk
bahan dasar
analilsis dan
pembahasan peneliti
perlu mengemukakan hasil keseluruhan siklus dalam sebuah ringkasan tabel
grafik untuk setiap aspek perubahan yang terjadi selama tindakan. Dari abelgrafik rangkuman itu akan dapat memperjelas adanya perubahan
yang terjadi disertai pembeahasan secara rinci dan jelas. Untuk itu, setiap tabel grafik harus dinarasikan sesuai denngan data yang tergambar pada
tabel grafikbagan.
E. Bab V Simpulan dan saran
