1. Home
  2. Lainnya

HASIL PENELITIAN YANG RELEVAN KERANGKA BERFIKIR

62 4. Bagaimana membuka pelajaran mata diklat membuat busana bayi di SMK Negeri 3 Klaten? 5. Bagaimana penyampaian inti pembelajaran mata diklat membuat busana bayi di SMK Negeri 3 Klaten? 6. Bagaimana menutup pelajaran mata diklat membuat busana bayi di SMK Negeri 3 Klaten? 63

BAB III METODE PENELITIAN

A. JENIS PENELITIAN

Penelitian ini merupakan jenis penelitian survei dengan pendekatan deskriptif. Menurut Sugiyono 2010: 84 penelitian deskriptif yaitu penelitian yang dilakukan pada variabel mandiri, tanpa membuat perbandingan atau menghubungankan dengan variabel lain. Pendapat Sukardi 2010:157, penelitian deskriptif merupakan metode penelitian yang berusaha menggambarkan obyek atau subjek yang diteliti sesuai dengan apa adanya dengan tujuan menggambarkan secara sistematik fakta dan karakteristik obyek yang diteliti secara tepat. Menurut Sanapiah Faisal 1989:20, penelitian deskriptif dimaksudkan untuk eksplorasi dan klasifikasi mengenai sesuatu fenomena atau kegiatan, dengan tujuan mendeskripsikan sejumlah variabel yang berkenaan dengan masalah dan unit yang diteliti. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penelitian deskriptif adalah penelitian yang tidak mengungkapkan adanya hubungan antara variabel satu dengan variabel yang lain, tetapi menggambarkan keadaan variabel yang diteliti, yang terlibat di dalam proses pembelajaran mata diklat membuat busana bayi. 64

B. TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN 1. Waktu Penelitian

Waktu penelitian dilakukan selama 2 minggu pada akhir bulan Desember 2011 sampai awal bulan Januari 2012 dengan dasar pertimbangan pada waktu itu siswa kelas X Tata Busana SMK N 3 Klaten telah selesai mengikuti ujian semester.

2. Tempat Penelitian

Peneliti mengambil setting penelitian di SMK Negeri 3 Klaten Jalan Merbabu No. 11 Jawa Tengah.

C. POPULASI DAN SAMPEL 1. Populasi Penelitian

Menurut Sugiyono 2010:61, populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas : obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari kemudian ditarik kesimpulannya. Sedangkan Menurut Suharsimi Arikunto 1998: 152, populasi adalah keseluruhan subjek penelitian. Dari pernyataan diatas, jadi populasi bukan hanya orang, tetapi juga obyek dan benda-benda alam yang lain. Populasi juga bukan sekedar jumlah yang ada pada obyeksubyek yang dipelajari, tetapi meliputi seluruh karakteristiksifat yang dimiliki oleh subyekobyek itu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X program keahlian Tata Busana di SMK Negeri 3 Klaten, yang terdiri dari 3 kelas

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATA DIKLAT PENGUKURAN BESARAN LISTRIK DI SMK NEGERI 3 SEMARANG

0 6 214

Analisis Pelaksanaan KTSP dengan Pendekatan Kontekstual Pada mata Diklat Kewirausahaan Kelas X Tata Busana SMK Negeri 3 Magelang.

0 0 1

MEDIA PEMBELAJARAN ELEKTRONIK PADA MATA DIKLAT INSTALASI DASAR PENERANGAN LISTRIK DI SMK NEGERI 3 SEMARANG.

0 0 104

PENGELOLAAN KELAS GURU MATA DIKLAT MEMBUAT BUSANA WANITA KELAS XI SMK N 6 PURWOREJO.

0 1 139

PERSEPSI SISWA TENTANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT MEMBUAT HIASAN PADA BUSANA (EMBROIDERY) DI SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

0 0 138

HUBUNGAN KELENGKAPAN FASILITAS PEMBELAJARAN DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA DIKLAT MEMBUAT HIASAN BUSANA KELAS II PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA DI SMK NEGERI 3 KLATEN.

2 1 123

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PEMBUATAN POLA DASAR TEKNIK KONSTRUKSI PADA MATA PELAJARAN MEMBUAT POLA BUSANA BAYI DAN POLA DASAR DI SMK NEGERI 1 WONOSARI.

0 10 159

IDENTIFIKASI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA DIKLAT MEMBUAT HIASAN BUSANA DI SMK N 2 GODEAN.

0 4 113

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN BANTUAN MEDIA JOBSHEET PADA MATA DIKLAT MEMBUAT BUSANA WANITA DI SMK NEGERI 6 PURWOREJO.

0 1 309

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI MATA DIKLAT PROGRAM PRODUKTIF BIDANG KEAHblAN TATA BUSANA

0 0 47