digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
a. Sopan: weruh ing tatakrama “mengetahui tata krama”
b. Santun: salin “berganti”
Berdasarkan pengertian di atas, soapn santun dapat mencerminkan dua hal, yaitu mengetahui tatakrama dan berganti tatakrama. Mengetahui
sebagai cerminan kognitif pengetahuan, sedangkan berganti cerminan pshikomotorik penerapan suatu pengetahuan ke dalam suatu tindakan.
35
Sopan santun berbahasa jawa oleh Suwadji menyatakan sebagai berikut:
1 Ajaran sopan santun berbahasa jawa merupakan salah satu warisan
budaya jawa yang masih hidup dan bertahan sampai sekarang. 2
Sopan santun berbahasa merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan masyarakat jawa.
3 Sopan santun berbahasa jawa mengajarkan supaya penutur
menghormati lawan tuturnya. 4
Sopan santun berbahasa jawa lebih menjamin kelancaran komunikasi dalam masyarakat tutur jawa.
36
6. Pengertian Berkata Jujur
Kejujuran adalah sifat yang melekat dalam diri seseorang dan merupakan hal penting untuk dilakukan dalam kehidupan sehari-hari.
Menurut Thabrani Rusyan, arti jujur dalam bahasa Arab merupakan terjemahan dari kata shidiq yang artinya benar, dapat dipercaya. Dengan
35
Geertz C, Abangan Santri Priyayi dalam Masyarakat Jawa, Terjemahan, Jakarta: Pustaka Jaya, 1981, h. 34
36
Suwadji, Sopan Santun Berbahasa Jawa, Yogyakarta: Balai Penelitian Bahasa, 1985, h. 67
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
kata lain, jujur adalah perkataan dan perbuatan sesuai dengan kebenaran. Jujur merupakan induk dari sifat-sifat terpuji mahmudah. Jujur juga
disebut dengan benar, memberikan sesuatu yang benar atau sesuai dengan kenyataan.
37
Seseorang yang berkata riya’ tidaklahdikatakan sebgai orang yang
jujur karena dia telah menampakkan sesuatu yang berbeda dengan apa yang dia sembunyikan di dalam hatinya. Begitu pulan orang munafik
tidaklah dikatakan sebagai seorang yang jujur karena dia menampakkan dirinya sebagai seorang yang bertauhid, padahal sebaliknya. Jujur adalah
sifat penting bagi Islam. Salah satu pilar Aqidah Islam adalah jujur. Kejujuran adalah perhiasan orang berbudi mulia dan orang yang berilmu.
Oleh sebab itu, sifat jujur sangat dianjurkan untuk dimiliki setiap umat Rasullah SAW. Hal ini sesuai dengan Firman Allah:
38
أ سا لا يب مت ح ا ا لهأ ىل تا امأا ا د ت أ مكرمأي ّ ك ّ هب م ظعي ا ع ّ علاب ا حت
ًاريصب ًاعي س ا –
٨٥ -
Sesungguhnya Allah menyuruh kamu menyampaikan amanah kepada yang berhak menerimanya. Q.S. An-Nisa: 58.
39
7. Pengertian Optimis
Menurut Lopez dan Snyder 2003 berpendapat optimisme adalah suatu harapan yang ada pada individu bahwa segala sesuatu akan berjalan
37
A. Thabrani Rusyan, Penelitian Budi Pekerti, Jakarta: Inti Media Cipta Nusantara, 2006, h. 25
38
Irma Febvania, Kejujuran Pedagang Muslim dalam Timbangan dan Kualitas Beras di Pasar Beras Bendul Merisi Surabaya, Skripsi- Universitas Airlangga, Surabaya, 2013, 27
39
Q.S. An-Nisa: 58
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
menuju kearah kebaikan. Perasaan optimis membawa individu pada tujuan yang diinginkan, yakni percaya pada diri dan kemampuan yang dimiliki.
Sedangkan menurut Seligman 1991 mendifinisikan optimisme adalah suatu padangan secara menyeluruh, melihat hal yang baik, berpikir positif,
dan mudah memberikan makna bagidiri. Individu yang optimis mampu menghasilkan sesuatu yang lebih baik dari yang telah lalu, dan berusaha
untuk tetap bangkit mencoba kembali bila gagal.
40
Dalam kamus Besar Bahasa Indonesia, tawakkal adalah pasrah diri kepada kehendak Allah dan percaya sepenuh hati kepada Allah.
Sedangkan dalam Kamus ModernBahasa Indonesia, tawakkal berarti jika segala usaha sudah dilakukan maka harus orang menyerahkan diri kepada
Allah yang Mahakuasa. Menurut terminologi, ada banyak pendapat mengenai tawakkal
yakni memotong hubungan hati dengan selain Allah. Sahl bin Abdullah menggambarkan seorang yang tawakkal di hadapan Allah adalah seperti
orang mati di hadapan orang yang memandikan, yang dapat membalikkannya kemampuan ia mau.
41
Kesimpulannya optimis dan bertawakkal itu suatu sikap penuh dengan keyakinan tinggi dalam mengahdapi permasalahan kehidupan
dunia. Perintah yang banyak terdapat dalam Al- Qur’an, di samping
perintah-perintah lainnya seperti bertaqwa, bersabar, beristiqomah dll
40
Ushfuriyah, Hubungan Antara Dukungan Sosial dengan Optimisme Mahasiswa Psikologi UIN Malik Ibrahim Malang Dalam Menyelesaikan Skripsi, Skripsi UIN Malik Ibrahim,
Malang,,h. 6
41
Asy’ari Ikhwan, Konsep Tawakkal Menurut M. Quraish Shihab dan Relevansinya dengan Kecerdasan Spiritual, Skripsi, UIN Wali Songo, Semarang, 2015, h. 15
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
C. Tinjauan Tentang Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Aqidah Akhlak
1. Pemahaman Siswa
a. Pengertian Pemahaman
Sebagai kegiatan yang berupaya untuk mengetahui tingkat keberhasilan pemahaman siswa dalam mencapai tujuan yang ditetapkan
maka evaluasi hasil belajar memiliki sasaran berupa ranah-ranah yang terkandung dalam tjuan yang dilasifikasikan menjadi tiga ranah kognitif,
ranah afektif, dan ranah psikomotorik.
42
Ranah kognitif berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang berhubungan dengan ingatan atau pengenalan terhadap pengetahuan dan
informasi serta pengembangan keterampilan intelektual. menurut Bloom taksonomi oenggolongan rana kognitif ada enam tingkatan yaitu:
43
1. Pengetahuan, merupakan tingkatan terendah dari ranah kognitif berupa
pengenalan dan pengingatan kembali terhadap pengetahuan tentang fakta, istilah dan prinsip-prinsip.
2. Pemahaman, merupakan tingkat berikutnya berupa kemampuan
memahami atau mengerti tentang isi pelajaran yang dipelaajari tanpa perlu menghubungkannya denganisi pelajran lainnya.
3. Penggunaan atau penerapan, merupakan kemampuan menggunakan
generalisasi atau abstraksi yang sesuai dengan situasi kongkrit dan situasi baru.
42
Dimiyati dan Mudjiyono, Belajar dan pembelajaran Jakarta: PT Rineka Cipta, 1999,h. 201
43
Ibid,h. 202
