kerja, tingkat alih belajar, tingkat retensi dari apa yang dipelajari, kesesuaian dengan prosedur, kuantitas unjuk kerja, dan kualitas hasil akhir, kecermatan
penguasaan perilaku yang dipelajari, kecepatan unjuk kerja, kesesuaian dengan prosedur, kuantitas unjuk kerja, kualitas hasil akhir, tingkat alih
belajar, dan tingkat retensi Hubungan antara pelaksanaan pembelajaran dengan pendidikan
karakter dengan faktor-faktor yang mempengaruhinya, maka penulis menampilkan skema kerangka berfikir dalam penelitian ini sebagai berikut.
Gambar 2. Kerangka Berpikir
PEMBELAJARAN KARAKTER Faktor faktor pendidikan
karakter: a. Kejujuran
b. Percaya diri c. Disiplin
d. Sopan santunetika e. Tanggung jawab
f. Kerja sama g. Kreativitas
Hasil pelaksanaan pembelajaran dengan
pendidikan karakter:
a. Bertindak sesuai dengan kebenaran isi hati.
b. Percaya diri untuk mengembangkan potensi diri
dan memperbaiki kekurangan yang ada
c. Berprilaku sesuai dengan tata tertib yang berlaku
d. Berperilaku dan berkata dengan lemah lembut, tidak
kasar. e. Mempunyai kemampuan untuk
mencipta, memanfaatkan segala sesuatu yang tersedia
menjadi berdaya guna f. Mampu berbagi tugas dalam
mencapai tujuan bersama g. Berbuat sebagai perwujudan
kesadaran akan kewajibannya
D. Pertanyaan Penelitian
a.
Mengenai nila-nilai pendidikan karakter yang diberikan kepada siswa Program Keahlian Teknik Instalasi Listrik SMK Negeri 2 Yogyakarta
sebagai berikut.
1 Karakter apa sajakah yang diajarkan kepada siswa?
2 Bagaimanakah perencanaan pembelajaran pendidikan karakter yang diberikan kepada siswa?
b.
Bagaimana persentase pelaksanaan pendidikan karakter di Program Keahlian Teknik Instalasi Listrik SMK Negeri 2 Yogyakarta yang
mengenai hal-hal berikut ini. 1 Butir-butir karakter yang dilaksanakan dalam proses
pembelajaran? 2 Guru-guru yang melaksanakan pendidikan karakter dalam proses
pembelajaran?
c.
Bagaimana persentase hasil pendidikan karakter di Program Keahlian Teknik Instalasi Listrik SMK Negeri 2 Yogyakarta yang mengenai hal-
hal berikut ini. 1 Perilaku siswa melaksanakan butir-butir karakter dalam
pembelajaran? 2 Keberhasilan pelaksanakan dalam proses pembelajaran?
39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi dengan model goal oriented. Jenis penelitian ini digunakan karena pada penelitian ini ingin
memperoleh gambaran secara faktual dan mendalam tentang hasil pendidikan karakter siswa dalam pembelajaran di Program Keahlian TITL
SMK Negeri 2 Yogyakarta, mengenai penanaman nilai-nilai karakter di sekolah dan penilaian pendidikan karakter di sekolah. Penelitian deskriptif
tidak mengadakan manipulasi pada variabel-variabelnya, tetapi menggambarkan kondisi apa adanya. Data yang diperoleh dalam penelitian ini
selain berbentuk angka-angka juga terdapat data yang berbentuk catatan hasil wawancara dan observasi.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian dilakukan di SMK Negeri 2 Yogyakarta, dan untuk sasarannya adalah siswa kelas XI dan XII Program Keahlian Teknik Instalasi
Tenaga Listrik. Waktu penelitian dilakukan pada bulan September 2012.
C. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah Siswa Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik sebanyak 97 siswa, yang terdiri dari 4 kelas yaitu kelas TITL
XI-1, TITL XI-2, TITL XI-3 dan TITL-XII. Hal ini dijelaskan lebih rinci dengan pada Tabel 3. Guru pada Program Keahlian TITL yang berjumlah 24 orang
juga menjadi subjek penelitian, yang terdiri dari guru produktif, adaptif dan
