Pertanyaan Penelitian KAJIAN PUSTAKA

Rumus empiris yang dianjurkan oleh Issac dan Michael 1981: 192 dalam Sugiyono 2010: 87. Untuk menentukan jumlah responden yang diperlukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Q P N d Q P N S . . 1 . . . 2 2 2 λ λ + − = Keterangan: S = jumlah responden yang dicari; λ 2 = tingkat kepercayaan 95. N = Jumlah Subjek penelitian; P = Q= proporsi Subjek penelitian, asumsi diambil P = 0,50 d = derajat ketepatan, biasanya diambil d = 0,05 Sugiyono, 2010: 87 Dengan menggunakan tabel tersebut maka dari subjek penelitian yang berjumlah 128 siswa diperoleh responden sebanyak 97 siswa. Untuk menghitung jumlah responden pada setiap kelas maka digunakan teknik proporsional random sampling. Berikut ini hasil dari perhitungan teknik proporsional random sampling disajikan pada Tabel 3 sebagai berikut. Tabel 3. teknik proporsional random sampling KELAS JUMLAH SISWA RESPONDEN KELAS TITL XI1 30 23 TITL XI2 35 27 TITL XI3 31 23 TITL XII 32 24 TOTAL 128 97 Keterangan : TITL XI1: 30 128 x 97 = 22,73 = 23 siswa TITL XI2 : 35 128 x 97 = 26,52 = 27 siswa TITL XI3 : 31 128 x 97 = 23,49 = 23 siswa TITL XII : 32 128 x 97 = 24,25 = 24 siswa Pengambilan responden pada kelas TITL XI1 sebanyak 23 siswa, TITL XI2 = 27 siswa, TITL XI3 = 23 siswa dan TITL XII = 24 siswa maka total keseluruhan responden yang diambil adalah 97 siswa.

D. Teknik Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data dilakukan untuk mendapatkan informasi, bahan-bahan, keterangan dan realita yang dapat diyakini berkenaan dengan pelaksanaan pendidikan karakter di SMK Negeri 2 Yogyakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket atau kuesioner, wawancara dan dokumentasi, masing-masing dapat dijelaskan sebagai berikut.

1. Observasi

Observasi diartikan pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian. Berikut alat dan cara melaksanakan observasi. Keunggulan metode ini adalah banyak gejala yang hanya dapat diselidiki dengan observasi, hasilnya lebih akurat dan sulit dibantah, banyak objek yang hanya bersedia diambil datanya hanya dengan observasi, misalnya terlalu sibuk dan kurang waktu untuk diwawancarai atau mengisi kuesioner, kejadian yang serempak dapat diamati dan dicatat serempak pula dengan memperbanyak observer, dan banyak kejadian yang dipandang kecil yang tidak dapat ditangkap oleh alat pengumpul data yang lain, yang ternyata sangat menentukan hasil penelitian. Kelemahan metode ini adalah observasi tergantung pada kemampuan pengamatan dan mengingat, kelemahan-kelemahan observer dalam pencatatan, banyak kejadian dan keadaan objek yang sulit diobservasi, terutama yang menyangkut kehidupan peribadi yang sangat rahasia, dan oberservasi sering menjumpai observer yang bertingkah laku baik dan menyenangkan karena tahu bahwa ia sedang diobservasi.