Kinerja Guru Definisi Operasional
Desi Nur Arifah, 2014 Penagruh Pendampingan terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
3. tahap pasca pendampingan melakukan refleksi, konfirmasi
temuan pendamping, diskusi untuk melakukan perbaikan, dan membuat kesepakatan baru untuk pendampingan berikutnya.
Semua tahapan
dilakukan dengan
prinsip: kepercayaan,
kesejawatan, keterbukaan, terarah, dan antusias. Peningkatan kinerja guru yang salah satunya dapat dilakukan
dengan meningkatkan kompetensi guru penting dilakukan oleh organisasi pengembang profesi guru, mengingat empat kompetensi guru yang
dipersyaratkan dalam Undang-Undang Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005 pasal 10 ayat 1 merupakan syarat daripada guru untuk melaksanakan
kinerjanya sesuai dengan tugas dan tanggungjawabnya secara maksimal. Dalam hal ini, organisasi pengembang profesi guru salah satunya adalah
gugus sekolah. Oleh karena itu dalam kegiatan pendampingan, yang menjadi sasaran pendampingan adalah meningkatkan empat kompetensi
guru, diantaranya meningkatkan kemampuan pedagogik, kemampuan personal, kemampuan profesional, dan kemampuan sosial.
Pendampingan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kegiatan pendampingan pembinaan kompetensi guru yang bersifat konsultatif,
interaktif, motivatif, dan negosiasi dalam meningkatkan kinerja guru di Sekolah Dasar yang berada dalam wilayah binaan Gugus Diponegoro
Kecamatan Cimahi Tengah Kota Cimahi dengan memperhatikan prinsip, teknik, tahapan, dan sasaran daripada kegiatan pendampingan itu sendiri.