1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Batasan Masalah

1.5 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah 1. Untuk mengetahuiapakah ada pengaruh yang signifikan Strategi inkuiri terhadap hasil belajar kimia siswa SMA kelas XI IPA pada pokok bahasan koloid 2. Untuk mengetahui aspek kognitif manakah yang terkembangkan dari implementasi Strategi pembelajaran Inkuiri 3. Untuk mengetahui bagaimanakah pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terhadap aspek afektif kerjasama siswa.

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang ingin dicapai dari hasil penelitian ini adalah: 1. Sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk menggunakan Strategi pembelajaran inkuiri dalam proses belajar mengajar dikelas dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa. 2. Sebagai tambahan wawasan dan pengalaman bagi siswatentang cara belajar penemuan khususnya dengan menggunakan strategi pembelajaran inkuiri sehingga dapat dimanfaatkan untuk menggali danmengembangkan pengetahuan untuk topik lain 3. Sebagai bahan informasi bagi peneliti dalam rangka meningkatkan mutu proses pembelajaran kimia yang kreatif dan inovatif. 4. Sebagai bahan masukan atau perbandingan bagi peneliti selanjutnya

1.7. Defenisi Operasional 1.

Hasil belajarMerupakan sebuah proses pengembangan pengetahuan , keterampilan, dan sikap yang terjadi pada seseorang apabila dia melakukan interaksi secara intensif dengan sumber-sumber belajar Pribadi, 2009.

2. Strategi Pembelajaran inkuiri Merupakan strategi yangmenekankan

kepada proses mencari dan menemukan terhadap siswaSuyanti, 2010.

3. Pembelajaran model konvensional adalah Model pembelajaran tradisional

yang biasa digunakan di sekolah tersebut, dalam hal ini SMA S Dharma Pancasila biasanya menggunakan tiga metode yaitu metode ceramah, metode tanya jawab dan metode penugasan.  Metode ceramah adalah cara menyampaikan materi ilmu pengetahuan kepada anak didik dilakukan secara lisan  Metode penugasan adalah cara pembelajaran yang melibatkan peserta untuk menyelesaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan di luar pertemuan yang khusus  Metode tanya jawab adalah suatu cara pembelajaran yang dilakukan dengan cara pengajuan pertanyaan di satu pihak dan penyampaian jawaban di pihak lainSanjaya,2011.

Dokumen yang terkait

PENGARUH JENIS MODEL PEMBELAJARAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID DI KELAS XI SMA.

0 4 21

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID DI KELAS XI IPA SMA.

0 4 17

PENGARUH MULTIMEDIA DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID.

0 1 23

PENGARUH REMEDIAL TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN LAJU REAKSI DI KELAS XI SMA.

0 1 18

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN LAJU REAKSI DI SMA KELAS XI T.A 2012-2013.

0 1 20

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN TERMOKIMIA DI SMA KELAS XI T.A 2012/2013.

0 3 18

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN PRAKTIKUM TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID DI KELAS XI IPA SMA KATOLIK TRISAKTI MEDAN.

0 3 15

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KOLOID KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 SEISUKA TAHUN PEMBELAJARAN 2011/2012.

0 0 20

PENGARUH PENGAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN KOLOID.

0 2 15

PENGARUH STRATEGI PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN DENGAN GAYA KOGNITIF SPASIAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA PADA POKOK BAHASAN IKATAN KIMIA.

4 11 33