Reiza Kusumowardhany, 2013 Pengaruh Aktivitas Quick On The Draw Dalam Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap
Kemampuan Komunikasi Siswa Studi Eksperimen Mata Pelajaran Geografi pada Pokok Bahasan Dinamika Perubahan Hidrosfer Kelas X di SMA Negeri 1 Caringin Kabupaten Bogor
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
peningkatan kemampuan komunikasi tersebut, baik yang menggunakan aktivitas quick on the draw dalam model pembelajaran kooperatif maupun
yang menggunakan model pembelajaran konvensional Sebelum mengolah data, peneliti akan melakukan perhitungan skor
hasil dari postest siswa untuk kedua kelas yaitu kelas kontrol dan eksperimen dengan menggunakan tabel skor, dan menetapkan tingkat signifikansi yaitu 1
α = 0,05. Menghitung peningkatan kemampuan komunikasi siswa dari hasil postest dengan menggunakan gain ternormalisasi, hal tersebut sesuai
dengan yang dikemukakan Hake dalam Meltzer 2002:3 sebagai berikut:
Gain ternormalisasi N-Gain =
Sebelum melakukan uji hipotesis, harus dilakukan uji normalitas distribusi data dan homogenitas dilakukan terlebih dahulu sebagai berikut:
a. Uji normalitas
Uji ini dimaksudkan untuk menguji sampel dan untuk memperlihatkan bahwa sampel ini berasal dari distribusi yang normal.
Seperti yang dikemukakan oleh Arikunto,S 2009 Uji normalitas sampel
atau menguji normal tidaknya sampel tidak lain adalah mengadakan pengujian terhadap normal tidaknya sebaran data yang akan dianalisis.
Hipotesis yang diuji adalah sebagai berikut: H
: sampel berasal dari populasi berdistribusi normal H
1 :
sampel berasal dari populasi berdistribusi tidak normal Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan uji statistik
Shapiro-Wilk, dengan kriteria pengujian: terima H jika nilai
signifi kansinya lebih dari α = 0,05. Uji ini menggunakan rumus Chi-
Kuadrat ᵡ
2
:
Reiza Kusumowardhany, 2013 Pengaruh Aktivitas Quick On The Draw Dalam Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap
Kemampuan Komunikasi Siswa Studi Eksperimen Mata Pelajaran Geografi pada Pokok Bahasan Dinamika Perubahan Hidrosfer Kelas X di SMA Negeri 1 Caringin Kabupaten Bogor
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Arikunto.S, 2009 Keterangan:
x
2
= Chi-Square yang dicari fo = Frekuensi yang diamati
k = Banyaknya kelas
fe = Frekuensi yang diharapkan i
= Panjang kelas
b. Uji homogenitas Sampel dengan Uji F
Uji homogenitas dimaksudkan untuk menunjukan bahwa kelompok-kelompok sampel dari populasi yang sama atau homogen.
Pada penelitian ini uji homogentas menggunakan Uji F. Uji F ini
dilakukan untuk mengetahui pengaruh antar variabel yaitu variabel bebas dan variabel terikat dengan hipotesa sebagai berikut:
H : b1 = b2 = b3 = 0
Secara bersama – sama tidak ada pengaruh antara variabel bebas dengan
variabel terikat H
1 :
b1 ≠ b2 ≠ b3≠ 0
Secara bersama – sama adanya pengaruh varibel bebas terhadap variabel
terikat. Langkah-langkah
menguji homogenitas
varians dengan
membandingkan nila F hitung dengan F tabel sebagai berikut: Jika F hitung F tabel maka H
ditolak dan H
1
diterima sehingga dapat diartikan bahwa semua variabel bebas secara bersama -
samamerupakan penjelas yang signifikan terhadap variabel terikat dan bergitu pula sebaliknya.
Uji F ini menggunakan rumus: F = Sd
1 2
= varians
1
Reiza Kusumowardhany, 2013 Pengaruh Aktivitas Quick On The Draw Dalam Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap
Kemampuan Komunikasi Siswa Studi Eksperimen Mata Pelajaran Geografi pada Pokok Bahasan Dinamika Perubahan Hidrosfer Kelas X di SMA Negeri 1 Caringin Kabupaten Bogor
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Sd2
2
varians
2
df
1
= n
1
– 1, df
2
= n
2
– 1 Keterangan:
Variansi atau Sd yang lebih besar sebagai Numerator pembilang, dan yang lebih kecil sebagai denominator penyebut
P 0,05 : varians berbeda
P 0,05 : varians sama
c. Uji Hipotesis Uji t
