Rizka Haristi, 2015 MINAT SISWA SMA KELAS XII KECAMATAN SUKASARI KOTA BANDUNG TERHADAP PROGRAM STUDI
S1 PGPAUD FIP UPI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tahap akhir, dari masing-masing jumlah sampel per sekolah, ditentukan kembali secara spesifik pembagian sampel yang akan diambil per jurusan
dengan menyesuaikan jumlah jenis kelamin menggunakan rumus yang sama seperti di atas sehingga diperoleh hasil perhitungan sebagai berikut.
Tabel 3.4 Penyebaran Anggota Populasi Sampel Penelitian
No Nama Sekolah Jumlah
Peserta Didik
Jumlah Sampel
Sampel Per jurusan Jumlah
IPA IPS
L P
L P
L P
1 SMAN 15
Bandung 395
143 36 36
35 36
71 72
2 SMA Bina
Dharma 1 Bandung
23 8
2 1
2 3
4 4
3 SMA Kartika
XIX -2 80
29 3
6 11
9 14
15
4 SMA
Labschool UPI
183 66
15 17 18 16 33
33
Jumlah Keseluruhan
681 246
56 60 66 64 122
124
E. Instrumen Penelitian
1. Jenis Instrumen
Jenis instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket tertutup dengan menggunakan skala Guttman yang terdiri dari 2 pilihan jawaban, yaitu Ya dan
Tidak. Pertanyaan- pertanyaan yang disajikan di dalam angket tersebut adalah mengenai Minat Siswa SMA Kelas XII terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP
Rizka Haristi, 2015 MINAT SISWA SMA KELAS XII KECAMATAN SUKASARI KOTA BANDUNG TERHADAP PROGRAM STUDI
S1 PGPAUD FIP UPI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
UPI yang terdiri dari dua dimensi minat Pengetahuan dan Pemberian nilai yang tinggi terhadap aktivitas
Berdasarkan pengembangan dari definisi operasional variabel penelitian ini, pertanyaan yang diajukan untuk mengukur minat siswa sebanyak 19 butir, meliputi: 9
butir pertanyaan pada dimensi pengetahuan dan 10 butir pada dimensi pemberian nilai terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI melalui proses validasi. Adapun
kisi-kisi intrumen penelitian ini terlampir Lampiran 3.
2. Penskoran Instrumen
Penelitian ini menggunakan skala guttman yang hanya terdiri dari 2 pilihan jawaban. Oleh karena itu, sistem penskorannya adalah pada jawaban “Ya” diberi skor
1 dan untuk jawaban tidak diberi skor nol 0. Digunakannya skala guttman pada instrumen penelitian ini dikarenakan peneliti membutuhkan suatu jawaban yang tegas
agar variabel yang diteliti dapat dihitung dengan jelas dan pasti. Oleh karena itu, dengan memperhatikan teori hubungan minat yang dikemukan oleh Renninger,
berikut penentuan kategori hasil pengukuran minat.
Tabel 3.5 Kategorisasi Minat Siswa SMA Kelas XII terhadap Program Studi S1
PGPAUD FIP UPI untuk 10 Butir Pernyataan pada Masing-masing Dimensi
No Skor Siswa
Kategorisasi Minat Pengetahuan
Pemberian Nilai terhadap Prodi
S1 PGPAUD FIP UPI
1
5 - 9 6 - 10
Minat
2 0 - 4
6 - 10 Ketertarikan
3 5 - 9
0 - 5 Ketidaktertarikan
4 0 - 4
0 - 5 Pengabaian
Rizka Haristi, 2015 MINAT SISWA SMA KELAS XII KECAMATAN SUKASARI KOTA BANDUNG TERHADAP PROGRAM STUDI
S1 PGPAUD FIP UPI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
r
xy =
Keterangan Tabel : a.
Skor batas bawah dimensi nilai kategori tinggi adalah: 0,5 x 10 = 5, dan batas atasnya 10. Skor yang tergolong pada kategori rendah adalah di bawah 5.
b. Skor batas bawah dimensi pengetahuan kategori tinggi adalah: 0,5 x 9 = 4 dan batas
atasnya 9. Skor yang tergolong pada kategori rendah adalah di bawah 4.
3. Validitas dan Reliabilitas Instrumen
a. Uji Validitas Instrumen
Pada penelitian ini, untuk mengetahui instrumen yang peneliti susun tersebut tepat atau tidak dalam mengukur suatu variabel, peneliti melakukan
uji validitas instrumen terlebih dahulu. terdiri dari; 1
Uji konstruk, yaitu menguji ketepatan instrumen angket ditinjau dari segi dimensi dan indikator yang ditanyakan. Pengujian ini melalui konsultasi
para pakar expert judgment. 2
Validitas internal, yaitu dengan mengkorelasikan skor setiap item instrumen dengan skor total. Instrumen diuji cobakan pada 30 responden
yang memiliki karakter yang sama dengan populasi yaitu siswa SMA kelas XII. Selanjutnya, dianalisis dengan menggunakan rumus product
moment r hitung r
xy
sebagai berikut. n
xy – xy [x
2
x
2
] [ y
2
y
2
] Keterangan :
r
xy
= Koefisien korelasi skor butir dan skor total n
= Jumlah responden x
= skor butir y
= skor total Arikonto, 2006, hlm. 170
Rizka Haristi, 2015 MINAT SISWA SMA KELAS XII KECAMATAN SUKASARI KOTA BANDUNG TERHADAP PROGRAM STUDI
S1 PGPAUD FIP UPI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Pada penelitian ini digunakan taraf signifikansi sebesar 5. Oleh karena itu, jika r
xy
r tabel, maka item soal tersebut valid. Namun, apabila r
xy
r tabel, maka item soal tersebut tidak valid dan tidak bisa digunakan dalam penelitian. Berikut hasil perhitungan validitas instrumen yang telah
diuji cobakan kepada 30 siswa SMA Kelas XII.
Tabel 3.6 Hasil Perhitungan Validitas Instrumen Minat Siswa SMA Kelas XII
Kecamatan Sukasari Kota Bandung Tahun Ajaran 2014-2015 terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI berdasarkan Dimensi
Pengetahuan Pemberian Nilai yang tinggi
terhadap Program Studi S1 PGPAUD FIP UPI
No r-tabel r-hitung keterangan No r-tabel
r-hitung keterangan 1
0,361 0,786
valid 11
0,361 0,838
valid 2
0,361 0,684
valid 12
0,361 0,983
valid 3
0,361 0,653
valid 13
0,361 0,506
valid 4
0,361 0,653
valid 14
0,361 0,609
valid 5
0,361 0,600
valid 15
0,361 0,786
valid 6
0,361 0,039
invalid 16
0,361 0,709
valid 7
0,361 0,576
valid 17
0,361 0,494
valid
Rizka Haristi, 2015 MINAT SISWA SMA KELAS XII KECAMATAN SUKASARI KOTA BANDUNG TERHADAP PROGRAM STUDI
S1 PGPAUD FIP UPI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
8 0,361
0,427 valid
18 0,361
0,734 valid
9 0,361
0,492 valid
19 0,361
0,972 valid
10 0,361
0,684 valid
20 0,361
0,546 valid
Berdasarkan tabel diatas, pada dimensi pengetahuan, dari 10 soal, terdapat 1 soal yang tidak valid dengan r-hitung 0,039 dibawah r-tabel 0,361
sehingga butir soal nomor 6 dihilangkan, sedangkan pada dimensi nilai terhadap aktivitas semua butir soal dinyatakan valid, artinya semua butir soal
dapat digunakan seluruhnya.
b. Uji Reliabilitas Instrumen
Uji reliabilitas berguna untuk menetapkan apakah instrumen yang dalam penelitian ini angket dapat digunakan lebih dari satu kali atau
konsisten. Guna melihat hal tersebut, hasil dari uji validitas sebelumnya, diuji kembali mengggunakan rumus Spearman Brown dengan teknik belahan
ganjil-genap untuk kedua dimensi, yaitu pengetahuan dan nilai terhadap Prodi PGPAUD FIP UPI menggunakan SPSS versi 20. Guilford dalam Sukardi,
2011, hlm. 126 memaparkan bahwa terdapat beberapa kriteria korelasi dalam uji reliabilitas yang dijabarkan sebagai berikut.
Tabel 3.7 Kriteria Korelasi Reliabilitas
Nilai r Korelasi
Signifikansi Keterangan
0 ≤ r ≤ 0,25 Sangat Lemah
≤ 0,50 Signifikan
0,25 r ≤ 0,50 Cukup
0,05 Tidak Signifikan
0,50 r ≤ 0,75 Kuat
Rizka Haristi, 2015 MINAT SISWA SMA KELAS XII KECAMATAN SUKASARI KOTA BANDUNG TERHADAP PROGRAM STUDI
S1 PGPAUD FIP UPI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Setelah dilakukan perhitungan menggunakan SPSS versi 20, mengacu kepada kriteria pada tabel di atas, didapatkan hasil bahwa baik dimensi
pengetahuan dan nilai keduanya dapat digunakan secara konsisten dalam mengukur data. Pada dimensi nilai terhadap aktivitas Prodi PGPAUD FIP
UPI instrumen dinyatakan sangat kuat realibel dikarenakan r
xy
0,835 0,75 , sedangkan pada dimensi pengetahuan, didapatkan hasil perhitungan
sebesar 0,646, artinya intrumen tersebut dinyatakan kuat. Adapun perhitungan reliabilitas instrumen terlampir Lampiran 5 dan 6.
F. Teknik Analisis Data
