Penilaian Drama Kegiatan menulis cerita dalam bahasa daerah dinilai dengan daftar periksa. SBdP

2. Penilaian Drama

No Nama Kelompok Aspek Jumlah Nilai Kesiapan Tampil Terlihat adegan yang bermakna persatuan dalam keberagaman Terlihat adegan yang bermakna menghargai dalam keberagaman Terlihat adegan yang bermakna kerjasama dalam keberagaman Kualitas bahasa dalam skenario drama 1 2 3 4 5 6 Nilai akhir = Jumlah Nilai x 10 Skor Maksimal Lembar Penilaian Hasil Belajar Tes Tertulis Romawi I : 1 soal bernilai 1 Romawi II : 1 soal bernilai 2 Total skor : 20 Nilai akhir = Jumlah Nilai 2 LAMPIRAN Lembar Kerja Siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP TEMATIK Kelas IV A SD N MARGOYASAN YOGYAKARTA Disusun oleh: Fitri Mares Efendi 11108241154 PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014 Media Kartu Gambar dan Huruf Percaya t erhadap roh-roh dan kekuat an gaib Hidup bergerombol unt uk melindungi diri dari binat ang buas Berpindah dari sat u t empat ke t empat lain no maden M enggunakan alat bant u sederhana dalam mengumpulkan makanan Kerajaan M at aram Kuno Raja Samarat ungga Kerajaan Demak 1500 M asehi Raden Pat ah Kerajaan Pajajaran Lembar Penilaian 1. Kegiatan membuat ringkasan kehidupan masyarakat praaksara dinilai dengan daftar periksa. No Nama Peserta Didik Aspek Ringkasanku berisi informasi tentang bagaimana manusia praaksara mendapat makanan. Ringkasanku berisi informasi tentang cara hidup manusia praaksara. Ringkasanku berisi informasi tentang tempat hidup manusia praaksara. Ringkasanku berisi informasi tentang alat bantu untuk berburu dan mengumpulkan makanan. Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

2. Kegiatan menulis cerita dalam bahasa daerah dinilai dengan daftar periksa. SBdP

No Nama Peserta Didik Aspek Cerita berisi letak candi Cerita berisi agama asal candi berada Cerita memuat kerajaan yang membangun candi Cerita berisi kapan candi tersebut dibangun Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3. Kegiatan membedakan masa praaksara, masa Hindu Buddha, dan masa Islam dinilai dengan daftar periksa. IPS No Nama Peserta Didik Aspek Aku dapat menemukan perbedaan terkait kepercayaan agama ketiga masa. Aku dapat menemukan perbedaan terkait tempat tinggal ketiga masa. Aku dapat menemukan perbedaan terkait pemerintahan ketiga masa ketiga masa. Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Penilaian Sikap Afektif No Nama Peserta Didik Aspek Jumlah Nilai Peduli Percaya diri Rasa ingin tahu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Kriteria Penilaian 1 : Sangat baik 2 : Baik 3 : Cukup baik 4 : Kurang baik Kunci Make a Match 1. Masa Praaksara  Percaya t erhadap roh-roh dan kekuat an gaib  Hidup bergerom bol unt uk melindungi diri dari binat ang buas  Berpindah dari sat u t empat ke t empat lain no maden  M enggunakan alat bant u sederhana dalam mengumpulkan makanan 

2. Masa Hindu-Budha

 Kerajaan Mataram Kuno  Raja Samaratungga  Kerajaan Pajajaran 

3. Masa Islam

 Kerajaan Demak  Raden Patah  1500 Masehi  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Terbimbing Satuan Pendidikan : SD Negeri Margoyasan Kelas Semester : 4I TemaSub Tema : Indahnya Kebersamaan Kebersamaan Dalam Keberagaman Pertemuan Ke : 1 Alokasi Waktu : 1 hari pembelajaran 5

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindhu-Budha di Indonesia dengan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesialisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku. 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindhu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku. IPS