I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan yang dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari awal sampai dengan kegiatan akhir. Penilaian proses berupa penilaian
kerja yang mencakup aspek afektif dan psikomotor. terlampir b.
Penilaian Hasil Belajar Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan berupa
uraian. Kriteria Ketuntasan Minimal KKM = 75.
Yogyakarta, 21 Agustus 2014 Guru Kelas
Praktikan,
Evi Sulistyowati, S.Pd. Fitri Mares Efendi
NIP. 19830301 201001 2 2013 NIM. 11108241153
LAMPIRAN
Ringkasan Materi dan Media
Lampiran Penilaian: Mencari Informasi
No Nama Peserta Didik
Aspek Jumlah
Nilai Keterampilan
Pengetahuan Kemandirian dan
Manajemen waktu attitude
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
Penilaian: Kosakata
No Nama
Peserta Didik
Aspek Jumlah Nilai
Pengetahuan Penggunaan
Bahasa Indonesia
Kemandirian dan
Pengumpulan tugas
Keterampian
1 2
3 4
5
6 7
8 9
10 11
12 13
14 15
16 17
18 19
20
Penilaian: Menulis Informasi
No Nama Peserta Didik
Aspek Jumlah
Nilai Pengetahuan
Kemandirian dan Manajemen
Waktu attitude 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11
12 13
14 15
16 17
18 19
20
Penilaian : Matematika
No Nama Peserta Didik
Aspek Jumlah
Nilai Pengetahuan
Mekanisme Kemandirian dan
Manajemen waktu attitude
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
19 20
Lembar Kerja Siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP TEMATIK
Kelas I A SD N MARGOYASAN
YOGYAKARTA
Disusun oleh: Fitri Mares Efendi
11108241154
PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Terbimbing
Satuan Pendidikan : SD Negeri Margoyasan
Kelas Semester : 1I
TemaSub Tema : DirikuAku Merawat Tubuhku
Pertemuan Ke : 5
Alokasi Waktu : 1 hari pembelajaran 2
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks petunjukarahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan
kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman 4.2
Mempraktikkan teks arahanpetunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Matematika
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada
di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari- hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
SBDB
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu.
PPKn
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan sekolah 4.2
Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
PJOK
3.4 Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang meliputi kebersihan badan,
kuku, kulit, gigi, rambut, hidung, telinga, tangan, kaki, serta pakaian
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak
seperti konsep tubuh, ruang, hubungan, dan usaha dalam berbagai bentuk
permainan sederhana
C. Indikator
Bahasa Indonesia
Mengurutkan tahapan kegiatan mencuci tangan
Matematika
Melakukan penjumlahan sederhana pada garis bilangan
Melakukan proses pengurangan sederhana pada garis bilangan
SBDB
Menyanyikan lagu “Cuci Tangan”
Menjelaskan isi lagu “Cuci Tangan”
PJOK
Mempraktikkan kegiatan mencuci tangan
Melakukan gerakan melompat sesuai instruksi
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melihat contoh cara mencuci tangan dari guru, siswa dapat
mempraktikkan kegiatan mencuci tangan dengan benar.
Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat membilang 6–10 dengan
tepat dengan cara melompat.
Dengan praktik melompat, siswa dapat mengenal konsep bilangan 6–10 dengan tepat.
E. Materi Ajar
Merawat Tubuh
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Scientific
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.
Guru mengucapkan salam pada saat membuka pelajaran. 2.
Guru menanyakan kabar siswa. 3.
Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdo’a sesuai agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mempresensi siswa dan menanyakan siapa yang tidak
berangkat. 5.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Diriku”
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu
“Sebelum Kita Makan” 15
Menit
Inti
1. Siswa menyanyikan lagu “Sebelum Kita Makan” bersama-
sama guru.
2. Guru bertanya jawab dengan siswa berkaitan dari lagu yang
telah dinyanyikan yaitu mengenai hal-hal yang dilakukan
sebelum makan. menanya, eksplorasi
3. Guru menjelaskan mengenai pentingnya mencuci tangan
khususnya ketika hendak makan.
4. Guru meminta perwakilan 5 siswa untuk maju ke depan kelas
145 Menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
untuk memerankan urutan kegiatan makan di bawah bimbingan
guru. elaborasi, mencoba
5. Guru membisikkan pada siswa pertama untuk memerankan
sedang mencuci tangan, siswa kedua sedang berdoa sebelum makan, siswa ketiga sedang makan, siswa keempang sedang
berdoa setelah makan, dan siswa kelima sedang mencuci
tangan setelah makan. mengamati, menyimak, menalar
6. Siswa yang lain diminta menjawab pertanyaan guru mengenai
sapa yang sedang mereka lakukan dan mengurutkannya.
7. Siswa mempraktikkan kegiatan sedang mencuci tangan yang
benar di bawah bimbingan guru. mencoba
8. Siswa mengamati contoh urutan mencuci tangan yang benar.
Tahapannya adalah sebagai berikut: mengamati, menyimak
Membasahi telapak tangan dengan air.
Menambahkan sabun.
Menggosok-gosokan sabun di seluruh telapak tangan, sela-
sela jari, sampai punggung tangan.
Membilas dengan air bersih.
Mengeringkan tangan memakai lap tangan atau sapu tangan handuk
9. Siswa mempraktikkan kegiatan mencuci tangan dengan benar.
Sebagai penutup sebelum istirahat, guru mengingatkan kembali pentingnya kegiatan mencuci tangan sebelum makan, sesudah
makan, dan setelah bermain. mencoba
10. Guru menanyakan, “Apa saja yang harus kita lakukan agar
tubuh kita sehat?” 11.
Guru menyampaikan salah satu cara merawat tubuh agar tubuh
kita sehat adalah dengan berolahraga.menyimak, mendengar
12. Siswa diajak berolahraga dan meminta siswa berkumpul di
lapangan. 13.
Guru menggambarkan lima garis bilangan di lapangan dengan
Kategori