Dengan mencermati teks bacaan siswa memahami Dampak Perubaha Lingkungan yang
Disebabkan Oleh Manusia Terhadap Keseimbangan Ekosistem dengan cermat dan teliti.
Dengan mengerjakan soal latihan Matematika siswa dapat menyusun pecahan ke
dalam pembagian pecahan secara mandiri, cermat dan teliti.
E. Materi Pembelajaran
1. Matematika
: Pecahan 2.
Bahasa Indonesia : Menggali informasi dari bacaan 3.
IPA : Perubahan wujud benda
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Scientific
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.
Guru mengucapkan salam pada saat membuka pelajaran. 2.
Guru menanyakan kabar siswa. 3.
Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdo’a sesuai agama dan keyakinan masing-masing.
4. Guru mempresensi siswa dan menanyakan siapa yang tidak
berangkat. 5.
Menginformasikan subtema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Perubahan Wujud Benda”
6. Guru
melakukan apersepsi
dengan bercerita
untuk mengkaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
7. Menyampaikan tujiuan pembelajaran
15 Menit
Inti 1.
Siswa kembali diingatkan kembali mengenai macam-macam benda yang dapat mengalami perubahan wujud yang kemudian
dikaitkan dengan pecahan. 110
Menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
2. Siswa diberikan pemahaman bahwa pembagian merupakan
kebalikan dari perkalian, yang dilakukan dengan cara:
menalar, mencoba
Ingatkan kembali pemahaman siswa tentang pembagian
bilangan asli.
Bimbing siswa untuk mendapatkan hasil pembagian pecahan dengan alat peraga.
Bimbing siswa untuk mendapatkan penalaran membagi
dengan pecahan sama dengan mengalikan dengan kebalikannya.
Dengan mengubah kalimat pembagian menjadi kalimat
perkalian, bimbing siswa agar mendapatkan penalaran dengan cara lain bahwa membagi dengan pecahan sama
dengan mengalikan dengan kebalikannya.
Bahaslah contoh soal untuk memantapkan keterampilan siswa dalam mencari hasil bagi pecahan.
3. Guru bersama siswa membahas contoh soal yang terdapat pada
buku siswa. 4.
Siswa diminta mengerjakan beberapa soal cerita yang berkaitan dengan pecahan yang telah dipelajari dengan cermat.
5. Siswa diminta untuk mengamati gambar pada buku siswa.
mengamati, eksplorasi
6. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan
pertanyaan-pertanyaan pancingan seperti: Peristiwa atau objek
apakah yang nampak pada kedua gambar? eksplorasi, menalar
7. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada di buku.
8. Selesai mengamati gambar dan menjawab pertanyaan, siswa
diajak ke perpustakaan sekolah. 9.
Guru menstimulasi pengetahuan siswa dengan menanyakan aktivitas-aktivitas apa saja yang menimbulkan perubahan pada
