Pengemba Pengembangan Materi dalam Konteks Pengemb

2. Pengemba

Materi Pembel Mkn P-K embangan Bahan Pembelajaran 49 Kur IPS MATERI PEM Pengertian: Adalah pokok-pok harus dipelajari si pencapaian kompetens Mkn P-K EMBELAJARAN pokok materi yang siswa sebagai sarana petensi dasar 50 Kur IPS Jenis Materi Pe Dua jenis klasifikasi pembelajaran, yaitu: 1 Klasifikasi materi pem pengetahuan deklarat prosedural, dan 2 Klasifikasi materi pem jenis, yaitu: fakta, k prosedur Reigeluth Mkn P-K Pembelajaran materi : pembelajaran menjadi deklaratif dan pengetahuan pembelajaran menjadi 4 konsep, prinsip dan eigeluth, 1987. 51 Kur IPS De ng a n BAHAN a pa m e nc a pa i Pe ng a ja r m e nye dia ka n pe m b e la ja ra n ya ng TERO RG ANISASI PENG EMBANG Mkn P-K BAHAN a pa pe m b e la ja r da pa t m e nc a pa i ko m pe te nsi ? Pe ng a ja r m e nye dia ka n m a te ri pe m b e la ja ra n ya ng te la h TERPILIH da n TERO RG ANISASI G AN BAHAN AJAR 52 Kur IPS TERO RG ANISASI : 1. Me m b a g i se sua tu ke d a la d a n m e ng e lo m p o kka nny 2. Me nyusun se c a ra te ra tur 3. Me liha t ke te rhub ung a n sa TERPILIH : 1. Pe ng e ta hua n se ja ra h sa ng b o le h te rp e ra ng ka p p a d a 2. Ba ha n p e la ja ra n ha rus d ip 3. Ba ha n p e la ja ra n d ip ilih un p e rke m b a ng a n m e nta l int 4. Did a sa rka n a ta s a sa s ke b e rm Pe m iliha n d a n Ba h Mkn P-K a la m b a g ia n-b a g ia n te rte ntu nya a ta s p rinsip te rte ntu tur te rstruktur sa tu te rha d a p ya ng la in ng a t b e sa r jum la hnya . G uru tid a k d a tra nsfe r o f kno wle d g e d ip ilih se sua i d e ng a n ko m p e te nsi untuk d ise sua ika n d e ng a n ting ka t inte le ktua l sisw a e b e rm a kna a n d a n ke m a nfa a ta n n Pe ng o rg a nisa sia n a ha n Aja r 53 Kur IPS Sebelum pembelajaran Selama p Memilih dan menganalisis konten isi materi Menjelask dan mengat tugas unt Memilih pendekatan metode Memberik pertanyaan mengemb pemaham Alokasikan waktu dan ruang Membant menyediak untuk lat Tetapkan struktur pembelajaran Gunakan untuk me kembali p siswa Bangkitkan motivasi Lakukan kelola ak Mkn P-K a pembelajaran Setelah pembelajaran askan tujuan ngatur tugas- ntuk siswa Memeriksa kembali pemahaman siswa rikan yaan untuk mbangkan aman Mintakan umpan balik dari siswa antu siswa dan diakan waktu latihan Evaluasi pembelajaran an waktu jeda memeriksa ali pemahaman Buat laporan kemajuan tiap siswa an transisi dan aktivitas Lakukan refleksi terhadap perbaikan pembelajaran 54 Kur IPS • Ma te ri d io rg a nisa s sc o p e d a n se q ue n • Me ng a c u ke Ko m • Me lib a tka n m a te r p ro se s, m a te ri va l • Dile ng ka p i d e ng sum b e r te rtulis, s Me ng o rg a nis Pe m b e la Mkn P-K isa si b e rd a sa rka n ue nc e o m p e te nsi a te ri sub sta nsi, m a te ri va lue e ng a n sum b e r-sum b e r sum b e r e le ktro nik nisa sika n Ma te ri e m b e la ja ra n 55 Kur IPS Se q ue nc e a d a la h sus te rd iri a ta s to p ik sub to to p ik sub to p ik te rka nd re le va n d e ng a n tujua C a ra p e nyusuna n se q – Kro no lo g is – Ka usa l – Struktura l – Lo g is d a n Psiko lo – Sp ira l – Ra ng ka ia n ke b e l – Hira rkhi b e la ja r Me nyusun Sc h Pe m b e la Mkn P-K susuna n b a ha n a ja r ya ng b to p ik, d a n d i d a la m tia p nd ung id e p o ko k ya ng jua n se q ue nc e : lo g is d e d uktif, ind uktif b e la ka ng Sc he d ule Ma te ri e m b e la ja ra n. 56 Kur IPS PERTEM U UJIAN TENGAH 57 UAN - VII AH SEM ESTER M ateri I. Pendahuluan II. Perbaikan Kualitas Pendidikan Berkesinambungan III. Konsep Dasar Kurikulum IV. Pengembangan Kuriku V. Landasan Filosofis dan Kurikulum Mkn P-Kur IPS eri UTS Pendidikan Kurikulum Kurikulum dan Tujuan Pengembangan 58 BAGIAN 59 BAGIAN - II BAGIAN – II Mkn P-Kur IPS 60 PERTEMUAN PENGEMBANGA DAN TREND PEN 61 61 UAN - VIII AN KURIKULUM PENDIDIKAN Mkn P Mkn P--K K Kur IPS Kur IPS 62 62 PERTEMUAN KTSP SEBAGA KURIKULUM DI INDON 63 63 EMUAN – IX AGAI MODEL M NASIONAL ONESIA Mkn P Mkn P--K K 64 64 Kur IPS Kur IPS • Adalah kurikulum operas dan dilaksanakan di mas pendidikan PP no.19 ps • Penyusunan KTSP jenjang dan menemgah berpedom yang disusun oleh BSNP APA K T K URIKULUM T INGKAT operasional yang disusun oleh asing-masing satuan 19 ps.1:15. jenjang pendidikan dasar berpedoman pada panduan BSNP T S P ? T S ATUAN P ENDIDIKAN  Kurikulum Tingkat Satuan P sesuai dengan: - Satuan pendidikan - Potensi daerahkarakte - Sosial budaya masyar - Peserta didik  Kurikulum tingkat satuan p sekolah dan Komite sekola  Pengembangan kurikulum oleh Dinas Kabupatenkota K T S P Mkn P-K n Pendidikan dikembangkan kteristik daerah arakat setempat pendidikan dikembangkan oleh kolah m satuan pendidikan disupervisi kota 66 Kur IPS Mengapa 1 Kurikulum nasional kuran permasalahan pendidika sesuai dengan karakteris daerah, sekolah, masyar 2 Keinginan masyarakat da kepentingan stakeholde menyusun kurikulum satu merupakan centre of tea 3 Keinginan untuk berpera dan inovatif dalam penyu 4 Sejalan dengan otonomi pemerintah pusat lebih b berkewajiban menyusun pendidikan Mkn P-K rang menyentuh ikan atau belum sepenuhnya ristik, kondisi, dan potensi arakat, dan peserta didik. dan seluruh pemangku lders pendidikan untuk atuan pendidikan yang eaching – learning process ranserta lebih aktif, kreatif, yusunan kurikulum; dan i daerah bidang pendidikan, banyak berperan dan n standar – standar 67 Kur IPS ? ? Mewujudkan kurikul Mewujudkan kurikul dengan kekhasan k dengan kekhasan k potensi daerah, kebutuhan dan potensi daerah, kebutuhan dan permasalahan daerah, s permasalahan daerah, s dan peserta didik, dengan dan peserta didik, dengan tujuan pendidikan nas tujuan pendidikan nas Mkn P Mkn P--K K ? ? kulum yang sesuai kulum yang sesuai an karakteristik, kondisi, an karakteristik, kondisi, ebutuhan dan ebutuhan dan daerah, satuan pendidikan daerah, satuan pendidikan , dengan mengacu pada , dengan mengacu pada an nasional an nasional 68 68 Kur IPS Kur IPS Adalah untuk optim Adalah untuk optim TUJUAN PENDI TUJUAN PENDI   Mengembangkan kemam Mengembangkan kemam serta peradaban bangsa serta peradaban bangsa rangka mencerdaskan ke rangka mencerdaskan ke   Mengembangkan potensi Mengembangkan potensi manusia yang beriman d manusia yang beriman d Yang Maha Esa, berakh Yang Maha Esa, berakh cakap, kreatif, mandiri da cakap, kreatif, mandiri da yang demokratis serta b yang demokratis serta b Mkn P Mkn P--K K ptimalisasi pencapaian ptimalisasi pencapaian DIDIKAN NASIONAL DIDIKAN NASIONAL ampuan dan membentuk watak ampuan dan membentuk watak sa yang bermartabat dalam sa yang bermartabat dalam kehidupan bangsa kehidupan bangsa nsi peserta didik agar menjadi nsi peserta didik agar menjadi n dan bertaqwa kepada Tuhan n dan bertaqwa kepada Tuhan khlak mulia, sehat, berilmu, khlak mulia, sehat, berilmu, i dan menjadi warga negara i dan menjadi warga negara bertanggung jawab. bertanggung jawab. 69 69 Kur IPS Kur IPS KOMPONEN KOMPONEN 1. 1. Tujuan Pendi Tujuan Pendi Pendidikan Pendidikan 2. 2. Struktur M Struktur M 3. 3. Kalender Pend Kalender Pend 4. 4. Silabus Silabus Mk Mk N KTSP N KTSP endidikan Satuan endidikan Satuan Muatan KTSP Muatan KTSP endidikan endidikan 70 70 Mkn P Mkn P--Kur I PS Kur I PS Acuan W Standar Isi SI • Kerangka Dasar • Struktur Kurikulum • Standar Kompetens • Beban Belajar • Kalender Pendidikan Standar Kompetensi Lul Panduan Penyusunan K n Wajib nsi dan Kompetensi Dasar an. Lulusan SKL KTSP dari BSNP TAHAPAN PEMBER

1. Satuan pendidikan dapat mulai tah