2. Pengemba
Materi
Pembel
Mkn P-K
embangan
Bahan
Pembelajaran
49 Kur IPS
MATERI PEM
Pengertian:
Adalah pokok-pok harus dipelajari si
pencapaian kompetens
Mkn P-K
EMBELAJARAN
pokok materi yang siswa sebagai sarana
petensi dasar
50 Kur IPS
Jenis Materi Pe
Dua jenis klasifikasi pembelajaran, yaitu:
1 Klasifikasi materi pem
pengetahuan deklarat prosedural, dan
2 Klasifikasi materi pem
jenis, yaitu: fakta, k prosedur Reigeluth
Mkn P-K
Pembelajaran
materi :
pembelajaran menjadi deklaratif dan pengetahuan
pembelajaran menjadi 4 konsep, prinsip dan
eigeluth, 1987.
51 Kur IPS
De ng a n BAHAN a pa m e nc a pa i
Pe ng a ja r m e nye dia ka n pe m b e la ja ra n ya ng
TERO RG ANISASI
PENG EMBANG
Mkn P-K
BAHAN a pa pe m b e la ja r da pa t m e nc a pa i ko m pe te nsi ?
Pe ng a ja r m e nye dia ka n m a te ri pe m b e la ja ra n ya ng te la h TERPILIH da n
TERO RG ANISASI
G AN BAHAN AJAR
52 Kur IPS
TERO RG ANISASI :
1. Me m b a g i se sua tu ke d a la d a n m e ng e lo m p o kka nny
2. Me nyusun se c a ra te ra tur 3. Me liha t ke te rhub ung a n sa
TERPILIH :
1. Pe ng e ta hua n se ja ra h sa ng b o le h te rp e ra ng ka p p a d a
2. Ba ha n p e la ja ra n ha rus d ip 3. Ba ha n p e la ja ra n d ip ilih un
p e rke m b a ng a n m e nta l int 4. Did a sa rka n a ta s a sa s ke b e rm
Pe m iliha n d a n Ba h
Mkn P-K
a la m b a g ia n-b a g ia n te rte ntu nya a ta s p rinsip te rte ntu
tur te rstruktur sa tu te rha d a p ya ng la in
ng a t b e sa r jum la hnya . G uru tid a k d a tra nsfe r o f kno wle d g e
d ip ilih se sua i d e ng a n ko m p e te nsi untuk d ise sua ika n d e ng a n ting ka t
inte le ktua l sisw a e b e rm a kna a n d a n ke m a nfa a ta n
n Pe ng o rg a nisa sia n a ha n Aja r
53 Kur IPS
Sebelum pembelajaran
Selama p
Memilih dan menganalisis konten
isi materi Menjelask
dan mengat tugas unt
Memilih pendekatan metode
Memberik pertanyaan
mengemb pemaham
Alokasikan waktu dan ruang
Membant menyediak
untuk lat
Tetapkan struktur pembelajaran
Gunakan untuk me
kembali p siswa
Bangkitkan motivasi Lakukan
kelola ak
Mkn P-K
a pembelajaran Setelah pembelajaran
askan tujuan ngatur tugas-
ntuk siswa
Memeriksa kembali pemahaman siswa
rikan yaan untuk
mbangkan aman
Mintakan umpan balik dari siswa
antu siswa dan diakan waktu
latihan
Evaluasi pembelajaran
an waktu jeda memeriksa
ali pemahaman Buat laporan
kemajuan tiap siswa
an transisi dan aktivitas
Lakukan refleksi terhadap perbaikan
pembelajaran
54 Kur IPS
• Ma te ri d io rg a nisa s sc o p e d a n se q ue n
• Me ng a c u ke Ko m
• Me lib a tka n m a te r p ro se s, m a te ri va l
• Dile ng ka p i d e ng sum b e r te rtulis, s
Me ng o rg a nis Pe m b e la
Mkn P-K
isa si b e rd a sa rka n ue nc e
o m p e te nsi
a te ri sub sta nsi, m a te ri va lue
e ng a n sum b e r-sum b e r sum b e r e le ktro nik
nisa sika n Ma te ri e m b e la ja ra n
55 Kur IPS
Se q ue nc e a d a la h sus te rd iri a ta s to p ik sub to
to p ik sub to p ik te rka nd re le va n d e ng a n tujua
C a ra p e nyusuna n se q
– Kro no lo g is
– Ka usa l
– Struktura l
– Lo g is d a n Psiko lo
– Sp ira l
– Ra ng ka ia n ke b e l
– Hira rkhi b e la ja r
Me nyusun Sc h Pe m b e la
Mkn P-K
susuna n b a ha n a ja r ya ng b to p ik, d a n d i d a la m tia p
nd ung id e p o ko k ya ng jua n
se q ue nc e :
lo g is d e d uktif, ind uktif
b e la ka ng
Sc he d ule Ma te ri e m b e la ja ra n.
56 Kur IPS
PERTEM U
UJIAN TENGAH
57
UAN - VII
AH SEM ESTER
M ateri
I.
Pendahuluan
II.
Perbaikan Kualitas Pendidikan Berkesinambungan
III.
Konsep Dasar Kurikulum
IV.
Pengembangan Kuriku
V.
Landasan Filosofis dan Kurikulum
Mkn P-Kur IPS
eri UTS
Pendidikan
Kurikulum Kurikulum
dan Tujuan Pengembangan
58
BAGIAN
59
BAGIAN - II
BAGIAN – II
Mkn P-Kur IPS 60
PERTEMUAN
PENGEMBANGA
DAN TREND PEN
61 61
UAN - VIII
AN KURIKULUM
PENDIDIKAN
Mkn P Mkn P--K
K Kur IPS
Kur IPS 62
62
PERTEMUAN
KTSP SEBAGA
KURIKULUM
DI INDON
63 63
EMUAN – IX
AGAI MODEL
M NASIONAL
ONESIA
Mkn P Mkn P--K
K 64
64 Kur IPS
Kur IPS
• Adalah kurikulum operas dan dilaksanakan di mas
pendidikan PP no.19 ps
• Penyusunan KTSP jenjang dan menemgah berpedom
yang disusun oleh BSNP
APA
K T
K URIKULUM
T INGKAT
operasional yang disusun oleh asing-masing satuan
19 ps.1:15.
jenjang pendidikan dasar berpedoman pada panduan
BSNP
T S P ?
T S
ATUAN P
ENDIDIKAN
Kurikulum Tingkat Satuan P sesuai dengan:
-
Satuan pendidikan
-
Potensi daerahkarakte
-
Sosial budaya masyar
-
Peserta didik
Kurikulum tingkat satuan p sekolah dan Komite sekola
Pengembangan kurikulum oleh Dinas Kabupatenkota
K T S P
Mkn P-K
n Pendidikan dikembangkan
kteristik daerah arakat setempat
pendidikan dikembangkan oleh kolah
m satuan pendidikan disupervisi kota
66 Kur IPS
Mengapa
1 Kurikulum nasional kuran
permasalahan pendidika sesuai dengan karakteris
daerah, sekolah, masyar 2
Keinginan masyarakat da kepentingan stakeholde
menyusun kurikulum satu merupakan centre of tea
3 Keinginan untuk berpera
dan inovatif dalam penyu 4
Sejalan dengan otonomi pemerintah pusat lebih b
berkewajiban menyusun pendidikan
Mkn P-K
rang menyentuh ikan atau belum sepenuhnya
ristik, kondisi, dan potensi arakat, dan peserta didik.
dan seluruh pemangku lders
pendidikan untuk atuan pendidikan yang
eaching – learning process ranserta lebih aktif, kreatif,
yusunan kurikulum; dan i daerah bidang pendidikan,
banyak berperan dan n standar – standar
67 Kur IPS
? ?
Mewujudkan kurikul Mewujudkan kurikul
dengan kekhasan k dengan kekhasan k
potensi daerah, kebutuhan dan potensi daerah, kebutuhan dan
permasalahan daerah, s permasalahan daerah, s
dan peserta didik, dengan dan peserta didik, dengan
tujuan pendidikan nas tujuan pendidikan nas
Mkn P Mkn P--K
K
? ?
kulum yang sesuai kulum yang sesuai
an karakteristik, kondisi, an karakteristik, kondisi,
ebutuhan dan ebutuhan dan
daerah, satuan pendidikan daerah, satuan pendidikan
, dengan mengacu pada , dengan mengacu pada
an nasional an nasional
68 68
Kur IPS Kur IPS
Adalah untuk optim Adalah untuk optim
TUJUAN PENDI TUJUAN PENDI
Mengembangkan kemam Mengembangkan kemam
serta peradaban bangsa serta peradaban bangsa
rangka mencerdaskan ke rangka mencerdaskan ke
Mengembangkan potensi Mengembangkan potensi
manusia yang beriman d manusia yang beriman d
Yang Maha Esa, berakh Yang Maha Esa, berakh
cakap, kreatif, mandiri da cakap, kreatif, mandiri da
yang demokratis serta b yang demokratis serta b
Mkn P Mkn P--K
K
ptimalisasi pencapaian ptimalisasi pencapaian
DIDIKAN NASIONAL DIDIKAN NASIONAL
ampuan dan membentuk watak ampuan dan membentuk watak
sa yang bermartabat dalam sa yang bermartabat dalam
kehidupan bangsa kehidupan bangsa
nsi peserta didik agar menjadi nsi peserta didik agar menjadi
n dan bertaqwa kepada Tuhan n dan bertaqwa kepada Tuhan
khlak mulia, sehat, berilmu, khlak mulia, sehat, berilmu,
i dan menjadi warga negara i dan menjadi warga negara
bertanggung jawab. bertanggung jawab.
69 69
Kur IPS Kur IPS
KOMPONEN KOMPONEN
1. 1.
Tujuan Pendi Tujuan Pendi
Pendidikan
Pendidikan
2. 2.
Struktur M Struktur M
3. 3.
Kalender Pend Kalender Pend
4. 4.
Silabus Silabus
Mk Mk
N KTSP N KTSP
endidikan Satuan endidikan Satuan
Muatan KTSP Muatan KTSP
endidikan endidikan
70 70
Mkn P Mkn P--Kur I PS
Kur I PS
Acuan W
Standar Isi SI
•
Kerangka Dasar
• Struktur Kurikulum
• Standar Kompetens
• Beban Belajar
• Kalender Pendidikan
Standar Kompetensi Lul Panduan Penyusunan
K
n Wajib
nsi dan Kompetensi Dasar
an.
Lulusan SKL
KTSP
dari BSNP
TAHAPAN PEMBER
1. Satuan pendidikan dapat mulai tah