1. Home
  2. Lainnya

Variabel Penelitian Definisi Operasional Variabel

45 sebanyak 12 siswa dan XII Busana III sebanyak 9 siswa. Jadi jumlah sampelnya adalah 31 siswa.

F. Tahapan Penelitian

Dalam pelaksanaan penelitian ini, tahap-tahap yang dilakukan yaitu : 1. Langkah penelitian a. Penyiapan bahan ajar berupa hand out dan chart sesuai dengan materi sumber ide yang akan diajarkan yaitu busana wanita periode rococo dan instrumen penelitian berupa lembar penilaian unjuk kerja kreativitas menggambar busana, lembar observasi proses mengkaji sumber ide busana periode Rococo dan lembar penilaian hasil kajian sumber ide busana periode Rococo b. Melakukan validasi terhadap instrumen penelitian berupa lembar penilaian unjuk kerja kreativitas menggambar busana, lembar observasi proses mengkaji sumber ide busana periode Rococo dan lembar penilaian hasil kajian sumber ide busana periode Rococo yang akan digunakan c. Melakukan pre-test dengan lembar penilaian unjuk kerja kreativitas menggambar busana d. Treatment berupa mengkaji sumber ide secara klasikal, yaitu : 1 Siswa menyimak penjelasan melalui teori maupun gambar-gambar dari hand out dan chart yang berisi sumber ide busana periode Rococo 2 Siswa mengamati data yang ada tentang sumber ide busana periode Rococo 46 3 Siswa mengidentifikasi data sumber ide busana periode Rococo meliputi warna, tekstur, style, siluet, bahan tekstil, motif, ukuran, hiasan busana dan pelengkap busana 4 Siswa membandingkan data sumber ide busana periode Rococo dengan data busana periode lain 5 Siswa menyelidiki dan menelaah ciri khusus sumber ide busana periode Rococo 6 Siswa mempertimbangkan warna, tekstur, ciri khusus dan siluet teknik pengambilan sumber ide sumber ide yang dapat digunakan 7 Siswa berdiskusi dalam menguji data sumber ide busana periode Rococo e. Melakukan pengamatan dengan lembar observasi proses mengkaji sumber ide busana periode Rococo f. Melakukan post-test ditambah dengan tugas lembar hasil kajian 2. Prosedur pelaksanaan a. Persiapan materi sumber ide dan media b. Persiapan instrumen penelitian berupa lembar penilaian unjuk kerja kreativitas menggambar busana, lembar observasi proses mengkaji sumber ide busana periode Rococo dan lembar penilaian hasil kajian sumber ide busana periode Rococo c. Penyampaian materi dan proses mengkaji secara klasikal

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR DALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS MENGGAMBAR BUSANA PESTA MALAM SISWA KELAS XI DI SMK KARYA RINI.

0 0 149

PENGARUH GADGET TERHADAP KREATIVITAS MENGGAMBAR BUSANA PESTA SISWA KELAS XI DI SMK DIPONEGORO DEPOK.

6 41 166

PENINGKATAN KREATIVITAS MENDESAIN BUSANA DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA PEMBELAJARAN MOODBOARD PADA MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS XI DI SMK N 1 SEWON.

28 312 258

PENINGKATAN KOMPETENSI MENGGAMBAR BUSANA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL MENGGUNAKAN MAJALAH MODE SEBAGAI SUMBER BELAJAR KELAS XII DI SMK NEGERI 3 PATI.

0 0 150

PENGARUH PENGGUNAAN MAJALAH AMICA SEBAGAI SUMBER BELAJAR TERHADAP KOMPETENSI MENGGAMBAR BUSANA PESTA SISWA KELAS X di SMK DIPONEGORO YOGYAKARTA.

0 0 208

PENGARUH PENGEMBANGAN SUMBER IDE BUSANA PERIODE ROKOKO TERHADAP KETERCAPAIAN KOMPETENSI MENGGAMBAR BUSANA PESTA MALAM TEKNIK KERING BAGI SISWA KELAS XI SMK NEGERI PRINGKUKU PACITAN.

1 0 206

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI PELAJARAN MENGGAMBAR BUSANA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SISWA KELAS X DI SMK NEGERI 3 KLATEN.

0 0 179

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGAMBAR BUSANA MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS4 UNTUK SISWA KELAS X BUSANA SMK NEGERI 3 KLATEN.

0 0 136

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI PENYELESAIAN PEMBUATAN GAMBAR PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS XII DI SMK NEGERI 3 MAGELANG.

0 1 2

PENINGKATAN KREATIVITAS MENDESAIN BUSANA DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA PEMBELAJARAN MOODBOARD PADA MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS XI DI SMK N 1 SEWON.

1 1 258