24
kesalahan yang dilakukan siswa pada tipe kesalahan 3 kesalahan transformasi sebesar 15. Persentase jumlah kesalahan yang dilakukan siswa pada tipe kesalahan 4 kesalahan dalam
keterampilan proses sebesar 50. Persentase jumlah kesalahan yang dilakukan siswa pada tipe kesalahan 5 kesalahan dalam menggunakan notasi ada 23. Persentase jumlah kesalahan yang
dilakukan siswa pada tipe kesalahan 6 kesalahan karena ceroboh 0. Dari keenam tipe-tipe kesalahan di atas prosentase tipe kesalahan terbanyak yang dilakukan siswa pada saat
menyelesaikan soal cerita dibandingkan dengan kesalahan-kesalahan yang lain adalah kesalahan tipe 4 kesalahan keterampilan proses yaitu sebanyak 50 Selanjutnya dijelaskan masing-
masing tipe kesalahan.
1. Kesalahan Membaca
Pada tipe kesalahan pertama yaitu kesalahan membaca, siswa melakukan kesalahan dalam membaca kata-kata penting dalam pertanyaaan atau siswa salah dalam membaca
informasi utama, masih ada siswa yang melakukan kesalahan membaca. Pada soal nomor 1 ada 4 siswa yang melakukan kesalahan membaca 6. Pada soal nomor 2, sebanyak 3 siswa
melakukan kesalahan 6.
Gambar 1. Hasil Pekerjaan Subjek A-1 Soal Nomor 1
Keterangan Hasil pekerjaan:
Berdasarkan Subjek A-1 melakukan kesalahan dalam memahami soal. Dimana dalam soal ini subjek sudah benar dalam menuliskan ukuran, tetapi siswa salah dalam memahami
informasi dan tidak menggunakan informasi tersebut untuk menyelesaikan soal.
25
Hasil Wawancara:
Subjek A-1 ketika mengerjakan soal tidak memahami informasi yang ada dalam soal. Petunjuk yang dia sebutkan hanya 20 cm jarak tanaman. Terlihat pada Gambar 4.1, subjek tidak
memahami kegunaan dari informasi dan menuliskan operasi tanpa memahami maksud dari informasi yang ada. Berikut adalah petikan wawancara dengan Subjek A-01 pada soal no 1
sebagai berikut:
P: “ Kata-kata pentingnya apa saja?”
S: “Memagari kebun dengan tanaman hias pucuk merah dan tanaman tersebut berjarak 20 cm
satu dengan yang lainnya dan berapa banyak tanaman pucuk merah yang dibutuhkan” P:
“Informasi utamya apa saja” S:
“Tanaman tersebut berjarak 20 cm satu dengan yang lainnya sama berapa phon tanaman” P:
“Apakah kamu sudah menggunakan Informasi tersebut untuk menyelesaikan soal?” S:
“Sudah” P:
“Kamu paham tidak? Apakah kamu memahami yang diketahui dengan soal ?” S:
“Paham” P:
“Yang ditanyakan soal itu apa saja?” S:
“Berapa banyak tanaman pucuk merah yang dibutuhkan.” P:
“Tujuannya apa?” S:
“Untuk mendesain kebunnnya agar lebih menarik ” P:
“Kesimpulannya apa dari jawabanmu?” S:
“Pak Budi ingin memagari kebun tersebut dengan tanaman hias pucuk merah dan tanaman tersebut
berjarak 20 cm satu dengan yang lainnya” P:
“ Dalam soal no 1 kamu mengetahui apa notasinya? S.
“Belum tahu Notasi”
2. Kesalahan Transformasi
