akan diteliti. Dari data-data yang diperoleh akan diolah dan dikonstruksikan sehingga menjadi suatu data yang selaras dan terpadu
secara baik. Kesimpulan dari penelitian ini akan menjadi suatu hipotesis baru yang nantinya dapat diteliti kembali.
B. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII B SMP N 7 Yogyakarta yang berjumlah 34 siswa tetapi ada satu siswa yang tidak berangkat
sehingga subjek penelitian ini adalah 33 siswa. Objek
penelitian adalah
kepercayaan diri
siswa dalam
menyelesaikan soal TIMSS grade 4 pada tipe memecahkan masalah dan faktor-faktor yang dapat memengaruhi siswa dalam memecahkan masalah
matematika tersebut.
C. Waktu dan Tempat Penelitian
1. Waktu Penelitian dilaksanakan pada bulan Mei
– Agustus 2014. Untuk proses pengerjaan soal, dilakukan selama satu hari, dilanjutkan dengan
wawancara kepada siswa dan guru yang bersangkutan. 2. Tempat
Penelitian dilaksanakan di lingkungan SMP N 7 Yogyakarta.
D. Teknik Pengumpulan Data
1. Metode Tes Siswa diberi beberapa soal yang diambil dari soal-soal TIMSS
Trends in International Mathematics and Science Study untuk
dikerjakan dan diselesaikan. Setelah itu, mengisi persentase keyakinan dan beberapa pertanyaan untuk digunakan sebagai data peneliti.
2. Metode Wawancara Setelah mendapatkan data dari hasil pekerjaan siswa, peneliti
mewawancara siswa untuk dilakukan „cek dan ricek‟ triangulasi terhadap berbagai pernyataan siswa. Selain itu, peneliti juga
melakukan wawancara kepada guru pengampu terkait dengan proses pembelajaran yang selama ini dilakukan.
Beberapa pertanyaan yang akan disampaikan kepada siswa adalah mengenai kepercayaan dirinya terhadap jawaban yang sudah
diberikannya dalam setiap soal yang sudah diberikan, ketertarikkan siswa dalam menyelesaikan setiap soal matematika, cara siswa
menyelesaikan masalah matematika dan hal-hal yang memengaruhi keingintahuannya dalam menyelesaikan masalah matematika.
E. Instrumen Penelitian 1. Ujicoba Instrumen
Peneliti mengambil 15 soal dari soal TIMSS grade 4 dengan ragam soal pilihan ganda tujuh butir, isian lima butir, dan tiga butir
soal lainnya adalah soal yang saling berkaitan dalam satu nomor soal.
Instrumen yang digunakan untuk melakukan penelitian merupakan terjemahan dari soal TIMSS grade 4 dengan tipe menyelesaikan
masalah. Sebelum dilakukan penelitian, soal diujicobakan kepada salah satu satu siswa SMP lain dan uji pakar oleh dosen.
2. Soal dan Kunci jawaban
Pada lampiran 1 disajikan soal TIMSS grade 4 dengan tipe menyelesaikan masalah secara lengkap yang diberikan kepada siswa.
3. Revisi Instrumen
Hasil uji coba dengan salah satu siswa dari SMP lain diketahui bahwa keseluruhan soal dapat dipahami dan dimengerti selain soal
no.3. yakni pada soal : “Bilangan bulat terkecil yang dapat terbentuk dari bilangan-
bilangan 4, 3, 9, dan 1 tanpa pengulangan bilangan adalah ...” Pada soal tesebut, siswa tidak dapat memahami makna soal,
sehingga dilakukan perubahan sebagai berikut : “Bilangan bulat terkecil yang dapat terbentuk dari bilangan
4, 3, 9, dan 1 jika disusun tanpa pengulangan bilangan dari seluruh bilangan tersebut adalah ...”
Setelah dilakukan perubahan, siswa dapat memahami maksud soal sehingga dapat menyelesaikannya dengan baik. Setelah itu, peneliti
melakukan uji pakar dengan dosen.
4. Kriteria Penilaian
Soal yang diberikan adalah terjemahan soal TIMSS grade 4 dengan ranah kognitif menyelesaikan masalah yang dibuat untuk siswa kelas
4. Ragam soal yang diberikan adalah soal pilihan ganda, isian dan tiga butir soal dengan pertanyaan yang berantai.
Berikut ini adalah tabel kriteria penilaian tiap soal.
Tabel 3.1
No Soal
Ragam soal
Kriteria Penilaian
Nilai per nomor
1 Pilihan
ganda
a. Benar : 1 b. Salah : 0
10 2
Pilihan ganda
a. Benar : 1 b. Salah : 0
10 3
Isian
a. Benar : 5 b. Salah : 0
1. Alasan Tepat : 5 2. Alasan tidak tepat : 2
3. Tidak ada alasan : 0
10
4 Isian
a. Benar : 5 b. Salah : 0
1. Alasan Tepat : 5 2. Alasan tidak tepat : 2
3. Tidak ada alasan : 0
10
5 Isian
a. Benar : 5 b. Salah : 0
1. Alasan Tepat : 5 2. Alasan tidak tepat : 2
3. Tidak ada alasan : 0
10
6 Pilihan
ganda
a. Benar : 1 b. Salah : 0
10 7
Pilihan ganda
a. Benar : 1 b. Salah : 0
10 8
Pilihan ganda
a. Benar : 1 b. Salah : 0
10 9
Pilihan ganda
a. Benar : 1 b. Salah : 0
10 10
Isian
a. Benar : 5 b. Salah : 0
1. Alasan Tepat : 5 2. Alasan tidak tepat : 2
3. Tidak ada alasan : 0
10
11 Isian
a. Benar : 5 b. Salah : 0
1. Alasan Tepat : 5 2. Alasan tidak tepat : 2
3. Tidak ada alasan : 0
Soal a 10 Soal b 10
Soal c 10
Rerata : 303 = 10
12 Isian
a. Benar : 5 b. Salah : 0
1. Alasan Tepat : 5 2. Alasan tidak tepat : 2
3. Tidak ada alasan : 0
Soal a 10 Soal b 10
Soal c 10
Rerata : 303 = 10
13 Isian
a. Benar : 5 b. Salah : 0
1. Alasan Tepat : 5 2. Alasan tidak tepat : 2
3. Tidak ada alasan : 0
Soal a 10 Soal b 10
Rerata : 202 = 10
14 Pilihan
ganda
a. Benar : 1 b. Salah : 0
10 15
Isian
a. Benar : 5 b. Salah : 0
1. Alasan Tepat : 5 2. Alasan tidak tepat : 2
3. Tidak ada alasan : 0
10
5. Kisi-Kisi Wawancara
Pelaksanaan wawancara dilakukan pada hari berikutnya di sela- sela jam pelajaran. Peneliti memanggil siswa-siswa yang memiliki
keunikkan tersendiri dalam mengerjakan soal kemudian melakukan wawancara dengan santai mengenai soal yang sudah dikerjakan. Hal-
hal yang dibicarakan oleh peneliti dan partisipan berkaitan dengan proses penyelesaian soal.
Berikut ini adalah daftar pertanyaan yang disampaikan oleh peneliti kepada siswa.
a Apakah soalnya sulit? b Sulitnya di nomor yang mana?
c Mengapa sulit? d Bagaimana caramu mengerjakan soal itu?
e Mengapa kamu mengerjakan soal itu dengan cara yang seperti itu?
f Adakah cara lain untuk menyelesaikan masalah itu? g Jika ada, mengapa kamu tidak menggunakan cara itu?
h Pelajaran apa yang kamu sukai? i Adakah kesulitan dalam mengerjakan soal matematika?
j Apa saja yang dapat membuatmu bersemangat belajar matematika?
F. Teknik Analisis Data
Tahapan-tahapan yang dilalui oleh peneliti adalah sebagai berikut : 1. Peneliti melakukan kegiatan terkait dengan perijinan kepada Dinas dan
pihak-pihak terkait. 2. Peneliti menyampaikan proses penelitian yang akan dilakukan di
sekolah yang bersangkutan dengan kepala sekolah dan guru pengampu mata pelajaran matematika.
3. Peneliti bersama dengan guru pengampu menentukan waktu pelaksanaan penelitian agar dapat berjalan dengan lancar.
4. Peneliti melakukan penelitian secara tertulis kemudian dilanjutkan dengan proses wawancara.
5. Data diolah oleh peneliti setelah didapat dari siswa SMP N 7 Yogyakarta. Soal-soal diambil dari soal-soal TIMSS yang sudah
menjadi standar internasional. Oleh karena itu, soal dapat segera diujikan setelah diuji oleh pakar dan siswa dengan tujuan mengetahui
keterbacaan maksud soal. 6. Hasil pekerjaan siswa dibandingkan dengan persentase keyakinan
siswa dalam menyelesaikan masalah matematika dengan cara dihitung selisih antara persentase keyakinannya dengan nilai siswa sehingga
dapat diketahui keyakinan siswa tersebut terhadap jawaban yang diberikannya.
Data yang dipakai oleh peneliti adalah hasil pekerjaan siswa dalam mengerjakan soal TIMSS. Data akan diolah oleh peneliti setelah didapat
dari siswa SMP N 7 Yogyakarta. Soal diambil dari soal TIMSS pada grade 4 yang sudah menjadi standar internasional. Oleh karena itu, soal dapat
segera diujikan setelah diuji oleh pakar dan beberapa siswa dengan tujuan mengetahui keterbacaan maksud soal.
Peneliti memberikan 15 soal tunggal, 3 di antaranya adalah soal yang berkaitan satu sama lain dalam 1 soal. Penilaian ditentukan dengan
pembobotan jawaban atas masing soal, sesuai dengan uraian jawaban
siswa tersebut. Untuk siswa yang dapat menjawab dan menguraikannya dengan sempurna, diberikan nilai 10.
Selain menganalisis hasil jawaban siswa, peneliti juga melihat persentase siswa dalam mengerjakan soal yang diberikan. Siswa juga
diberikan tempat untuk menyampaikan kesulitan dan keraguan atas jawabannya dalam mengerjakan soal. Hasil tersebut juga akan diteliti oleh
peneliti kaitannya dalam melihat kepercayaan diri siswa dalam menyelesaikan soal matematika.
41
BAB IV PERSIAPAN PENELITIAN, PELAKSANAAN PENELITIAN,
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
D. Persiapan Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMP N 7 Yogyakarta di kelas VIII B sebanyak tiga puluh tiga siswa. Tahap persiapan yang dilakukan sebelum
melakukan penelitian ini adalah meminta ijin untuk dapat dilakukan penelitian secara khusus kepada pihak sekolah dan Dinas Perijinan kota
Yogyakarta, mempersiapkan soal TIMSS Trends in International Mathematics and Science Study
yang akan diujikan pada siswa, daftar pertanyaan untuk wawancara.
Soal yang akan diberikan kepada siswa adalah soal yang diambil dari soal TIMSS grade 4 yang sudah diterjemahkan ke dalam Bahasa Indonesia
instrumen terlampir. Untuk pemilihan soal dilakukan berdasarkan tipe yang akan diambil yaitu tipe menyelesaikan masalah matematika.
E. Pelaksanaan Penelitian 1. Profil SMP N 7 Yogyakarta
SMP N 7 Yogyakarta berdiri sejak 25 Mei 1960 dengan alamat
Jalan Wiratama 38 Yogyakarta kode pos 55244 Tegalrejo, Daerah Istimewa Yogyakarta. Daerah ini terletak di pinggir kota Yogyakarta,
berdekatan dengan SD Tegalrejo 2 dan RS Ludira Husada, serta SMP N 11 Yogyakarta. Siswa yang belajar di sekolah ini tidak berasal dari
