bencana siswa. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya peningkatan persentase ketuntasan pengetahuan kesiapsiagaan bencana siswa secara
klasikal pada setiap siklusnya.
B. Saran
1. Kepada Siswa
Diharapkan agar siswa dapat meningkatkan intensitas dan kualitas belajar dengan menerapkan model Exclusive serta selalu aktif dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran sehingga dapat mempermudah memahami berbagai materi pembelajaran. Selain itu siswa juga harus lebih
mengembangkan sikap sosial mereka sehingga dapat berinteraksi dengan kondisi pembelajaran untuk mencapai hasil belajar yang maksimal.
2. Kepada Guru
Diharapkan guru dapat
lebih kreatif dalam menginovasi pembelajaran serta dapat memahami dan mencoba terlebih dahulu dalam
mengunakan model Exclusive maupun model pembelajaran yang lain sebelum menerapkan model tersebut dalam pembelajaran. Berani
berinovasi untuk menerapkan model serta media pembelajaran yang kreatif, menarik, dan menyenangkan sehingga menghasilkan pembelajaran
yang berkualitas. Selain itu diharapkan guru dapat mengajarkan dan memotivasi siswa untuk memahami tema-tema yang diajarkan sehingga
hasil belajar yang diperoleh dapat berguna dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari.
3. Kepada Sekolah
Diharapkan agar sekolah dapat memberikan sarana dan prasarana guna untuk mengembangkan model Exclusive sebagai inovasi dalam
pembelajaran yang dapat diterapkan oleh guru-guru pada semua mata pelajaran sehingga dapat mengkatkan kualitas pembelajaran.
4. Kepada Peneliti Berikutnya
Diharapkan model Exclusive dapat menjadi model yang disarankan dalam penelitian tindakan kelas dengan tujuan untuk mengoptimalkan
proses dan hasil belajar.
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, dkk. 2012. Laporan Kemajuan Kegiatan Penelitian Strategi Nasional Tahun Anggaran 2012 Pengembangan Model Pembelajaran
Tematik Berorientasi Pendidikan Karakter Untuk Menumbuhkan Disaster Literacy dan Disaster Awareness Bagi Siswa di SekolahDasar di Wilayah
Rawan Bencana. Lembaga Penelitian Universitas Lampung. Bandar Lampung.
Agus, Nawar. 2002. Psikologi Pelayanan. Alfabeta. Bandung. Ahmadi, Abu. 2007. Psikologi Sosial. Rineka Cipta. Jakarta.
Andayani. 2009. Pemantapan Kemampuan Profesional. Universitas Terbuka.
Jakarta. Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB,dan TK.
Yamara Widya. Bandung. Arikunto, Suharsimi, dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. PT Bumi Aksara.
Jakarta. ____________. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. PT Bumi Aksara. Jakarta.
Azwar. 2012. BAB II Kajian Teori,sikap. -
. Diakses tanggal 28 januari 2014, pukul 06:35 WIB.
Barry. 2008. Kerangka Kerja Sekolah Siaga Bencana. Konsorsium Pendidikan
Bencana Indonesia. Jakarta. Budianingsih, C. Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. PT Rineka Cipta.
Jakarta. Carter.
pengertian kesiap
siagaan. http:repository.usu.ac.idbitstream
123456789331053Chapter20II.pdf. Diaksies tanggal 21 Januari 2014, pukul 06:24 WIB.
