1. Home
  2. Lainnya

Perusakan Lingkungan Pencemaran Udara

3. Guru memerintahkan siswa untuk berdiskusi dan mengerjakan LKS 4. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan yang ada di lembar kerja siswa, siswa yang kurang setuju dengan jawaban rekannya bisa menyangkal jawaban tersebut. 5. Guru membagikan soal postes Indikator Proses 1. Mendeskripsikan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 2. Mengidentifikasi cara menanggulangi pencemaran lingkungan 3. Mendeskripsikan upaya manusia dalam usaha pelestarian lingkungan 4. Mengidentifikasi dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 5. Memprediksikan akibat dari pencemaran lingkungan yang terus meningkat dimasa yang akan datang 59 Seputih Mataram, 22 April 2013 Peneliti MADE PUJA SATYAWAN NPM : 0913024102 60 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 Kelas Eksperimen Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Seputih Mataram Kelas : X Sepuluh Semester : 2 dua Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 2x45 menit A . Standar Kompetensi 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

B. Kompetensi Dasar 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah

perusakanpencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan C. Indikator Indikator Produk 1. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan lingkungan 2. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 3. Menjelaskan dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 4. Menjelaskan cara menanggulangi pencemaran lingkungan Indikator Proses 1. Mendeskripsikan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan lingkungan 2. Mendeskripsikan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 3. Mengidentifikasi dampak-dampak negatif dari pencemaran lingkungan 4. Mengidentifikasi cara menanggulangi pencemaran lingkungan

D. Tujuan

1. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan lingkungan 2. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah pencemaran lingkungan 3. Siswa mampu menjelaskan 2 dampak negatif pencemaran air dan pencemaran tanah 4. Siswa mampu menjelaskan 2 dampak negatif penggunaan pestisida bagi tanah 5. Siswa mampu menjelaskan 2 cara menanggulangi pencemaran air dan pencemaran tanah

E. Materi Pembelajaran A. Perusakan lingkungan

B. Pencemaran Lingkungan

a. Pencemaran air 1. Hubungan antara kegiatan manusia yang menyebabkan pencemaran air

2. Penyebab pencemaran air 3. Dampak pencemaran air 4. Cara penanggulangannya b. Pencemaran Tanah 1. Hubungan antara kegiatan manusia yang menyebabkan pencemaran tanah 2. Penyebab pencemaran tanah 3. Dampak pencemaran tanah 4. Cara penanggulangannya

F. Strategi Pembelajaran Metode : Diskusi kelompok

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Guru Kegiatan siswa yang diamati Alokasi Waktu Kegiatan Awal 1. Guru membagikan soal pretes kepada siswa 1. Siswa menjawab soal berupa soal essay tentang perusakan lingkungan, pencemaran lingkungan serta usaha peletarian lingkungan 2. Guru membacakan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran. 3. Guru melakukan apersepsi kepada siswa dengan memberikan pertanyaan- pertanyaan untuk menyusun pengetahuan awal siswa. “Pernahkah kalian melihat banyak ikan-ikan di sungai mati?, kira-kira apa yang menjadi penyebab matinya ikan- ikan tersebut” 4. Guru memberikan movivasi kepada siswa : “ Kalian pasti mengetahui betapa pentingnya air bagi kehidupan manusia, tetapi sekarang air bersih sangat sulit didapatkan, banyak sungai-sungai yang tercemar oleh limbah-limbah industri, dan tidak sedikit juga orang- orang yang sering membuang sampah disungai yang menyebabkan tercemarnya air sungai tersebut. Hari ini kita akan mempelajari materi tentang pencemaran, dan materi yang pertama adalah pencemaran air. pretes 2. Siswa menyimak 3. Siswa menjawab pertanyaan 4. Siswa menyimak motivasi 40 menit Kegiatan Inti 1. Guru memandu siswa untuk membentuk kelompok diskusi, sebanyak 5 kelompok terdiri dari 5-6 siswa. 2. Guru membagikan lembar kerja siswa tentang perusakan lingkungan pencemaran air dan pencemaran tanah 3. Guru memutar video tentang perusakan lingkungan, pencemaran air dan pencemaran tanah 4. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa “Apa saja yang menyebabkan terjadinya pencemaran air? 5. Guru memerintahkan siswa berdiskusi dan mengerjakan lembar kerja siswa 6. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan yang ada di lembar kerja siswa, siswa yang kurang setuju dengan jawaban rekannya bisa menyangkal jawaban tersebut. 1. Siswa berkumpul membentuk kelompok diskusi 2. Siswa menerima LKS 3. Siswa menyimak video 4. siswa menjawab pertanyaan 5. Siswa berdiskusi dan mengerjakan lembar kerja siswa. 6. Siswa menjawab soal LKS 40 menit

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MULTIMEDIA MELALUI METODE DISKUSI TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Talang Padang Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 6 59

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN CIRI MAKHLUK HIDUP TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN AKTIVITAS SISWA (Kuasi Eksperimental pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 6 Kotabumi Kabupaten Lampung Utara Tahun Pelajara

0 7 62

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN CIRI MAKHLUK HIDUP TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN AKTIVITAS SISWA (Kuasi Eksperimental pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 6 Kotabumi Kabupaten Lampung Utara Tahun Pelajara

0 6 62

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR BROSUR TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PEREDARAN DARAH (Kuasi Eksperimental pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Kabupaten Lampung Tengah Tahun Pela

0 8 60

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR BROSUR TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PEREDARAN DARAH (Kuasi Eksperimental pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 1 Seputih Surabaya Kabupaten Lampung Tengah Tahun Pela

0 7 59

EFEKTIVITAS MEDIA AUDIO VISUAL MELALUI MODEL TPS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI SMA N 1 Natar Lampung Selatan Tahun Ajaran 2012/2013)

0 6 46

PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Studi Experimen Pada Siswa Kelas X Semester Genap SMAN 1 Seputih Mataram Kabupaten Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2012

0 20 162

PENGARUH PENGGUNAAN BROSUR TERHADAP PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK KINGDOM PLANTAE (Studi Eksperimental Semu Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Bukit Kemuning Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 8 55

PENGARUH MEDIA MAKET TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 1 Tulang Bawang Tengah Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 60

PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI POKOK PERISTIWA ALAM DAN DAMPAKNYA

0 8 58