Teknik Pengolahan Data Teknik Pengolahan dan Analisis Data

Veraningsih Sitanggang, 2015 EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION TAI DAN TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 14 Tidak Valid Sukar Tidak Baik Tidak Dipakai 15 Valid Mudah Baik Dipakai 16 Valid Mudah Baik Dipakai 17 Valid Mudah Baik Dipakai 18 Valid Mudah Baik Dipakai 19 Valid Sedang Cukup Dipakai 20 Valid Mudah Baik Dipakai 21 Valid Sedang Baik Dipakai 22 Valid Sedang Baik Dipakai 23 Valid Sedang Baik Sekali Dipakai 24 Valid Mudah Cukup Dipakai 25 Tidak Valid Sukar Tidak Baik Tidak Dipakai 26 Valid Sedang Cukup Dipakai 27 Valid Sedang Baik Sekali Dipakai 28 Valid Sedang Baik Dipakai 29 Valid Sedang Baik Dipakai

H. Teknik Pengolahan dan Analisis Data

1. Teknik Pengolahan Data

Data yang diperoleh berupa hasil pretest, dan posttest penguasaan konsep. Setelah diperoleh data dari kedua kelas tersebut maka dilakukan langkah-langkah sebagai berikut: Veraningsih Sitanggang, 2015 EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION TAI DAN TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Penskoran Skor untuk soal pilihan ganda ditentukan berdasarkan metode Rights Only, yaitu jawaban benar diberi skor satu 1 dan jawaban salah atau butir soal yang tidak dijawab diberi skor nol 0. Skor setiap siswa ditentukan dengan menghitung jumlah jawaban yang benar. Menurut Arikunto 2009:229-230 pemberian skor dihitung dengan menggunakan rumus: S = ∑ Keterangan: S = Skor mentah siswa Rn = Skor untuk soal n 0 atau 1 2. Menghitung nilai Normalisasi Gain N-Gain dengan menggunakan rumus Hake 1991, sebagai berikut: Normalisasi Gain = Keterangan : = Skor posttest = Skor pretest = Skor maksimal ideal Gain yang dinormalisasi ini diinterpretasikan untuk menyatakan peningkatan pemahaman konsep pada konsep materi pasar modal mata pelajaran ekonomi dan untuk menguji hipotesis penelitian berdasarkan desian factorial sebagai berikut : Tabel 3.12 Kategori Tingkat Batasan Interpretasi 0,7 Tinggi 0,7 ≥ 0,3 Sedang Veraningsih Sitanggang, 2015 EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION TAI DAN TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 0,3 Rendah Hake 1991 Dalam penelitian ini melibatkan variabel faktor kelas yaitu kelas XI-3 IIS Peminatan dan Kelas XI-14 MIA Lintas minat dan variabel dependen yaitu model pembelajaran kooperatif tipe Tim Assisted Individualization TAI dan model Pembelajaran Kooperatif Student tipe Teams Achievement Division STAD. Penelitian ini diawali dengan menguji persyaratan statistic yang diperlukan sebagai dasar dalam pengujian hipotesis.

2. Teknik Analisis Data