1. Home
  2. Lainnya

Manfaat Penelitian Pendekatan dan Teknik Penelitian

1. BAB I berisi : Pendahuluan yaitu meliputi latar belakang masalah, perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, definisi operasional, dan sistematika penulisan. 2. BAB II berisi : Landasan teoritis atau kajian teoritis yaitu konsep yang berhubungan dengan judul dan permasalahan, yaitu mengenai Self Regulated learning, persepsi siswa tentang profesionalisme guru, dan penguasaan konsep IPS berdasarkan taksonomi SOLO. 3.

BAB III berisi : Metodologi penelitian yaitu membahas mengenai metoda

dan teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, subyek penelitian, teknik pengumpulan dan analisis data. 4. BAB IV berisi : Hasil penelitian dan pembahasan yaitu menjabarkan mengenai profil lokasi penelitian dan pembahasan hasil penelitian mengenai penguasaan konsep IPS siswa berdasarkan taksonomi SOLO yang dipengaruhi oleh Self Regulated Learning dan perssepsi siswa tentang profesionalisme guru IPS dalam mengajar. 5. BAB V berisi : Kesimpulan dan saran, yang akan membahas tentang kesimpulan dan saran-saran terhadap penelitian sehubungan dengan permasalahan penelitian. BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Teknik Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode survey explanatory, yaitu penelitian yang mengambil sampel dari suatu populasi dan menggunakan instrumen penelitian kuesioner dan item tes sebagai alat pengumpul data yang ditujukan untuk menjelaskan hubungan kausal antara Self Regulated Learning dan Persepsi siswa tentang profesionalisme guru terhadap penguasaan konsep IPS berdasarkan taksonomi SOLO. Adapun analisis yang digunakan yaitu menggunakan analisis regresi dan korelasi. Analisis korelasi digunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya kaitan antara variabel yang telah ditentukan. Sedangkan analisis regresi digunakan untuk mengetahui apakah suatu variabel dapat dipergunakan untuk memprediksi variabel-variabel lain. Metode ini digunakan karena beberapa alasan di antaranya : 1 tidak semua anggota populasi dijadikan sampel, 2 unit yang dianalisis bersifat individual, pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Mengingat masalah yang diteliti adalah gejala sosial, maka dilakukan pendekatan analisis kuantitatif yang didasarkan pada data statistik dan pendekatan analisis kualitatif yang didasarkan pada interpretasi terhadap hasil-hasilnya. Penggunaan metode ini diharapkan dapat menghasilkan kesimpulan yang dapat diangkat ke taraf generalisasi berdasarkan hasil-hasil pengolahan dan analisis data yang dilakukan. Apabila digambarkan, maka alur penelitian akan terlihat seperti berikut: Gambar 3 Alur Penelitian

B. Lokasi Dan Subjek Penelitian

Penelitian ini dilakukan di Kota Malang, pada SMP Negeri 3 Malang, SMP Negeri 18 Malang, SMP Negeri 13 Malang dan SMP Negeri 15 Malang. Ada beberapa alasan pemilihan subjek penelitian, yaitu : 1. Terdapat 24 SMP Negeri di kota Malang, dan keempat sekolah diatas dipilih bedasarkan data DIKNAS sebagai sekolah yang memiliki pengelompokkan materi secara terpadu Integrated. Studi pendahuluan Validasi, ujicoba, revisi Pembahasan Perumusan masalah Studi literatur: Self Regulated Learning, Persepsi Siswa, Profesionalisme Guru, Penguasaan Konsep IPS,Taksonomi SOLO Kesimpulan Pengolahan dan analisis data Penyusunan Instrumen : 1. Angket 2. Item Tes Pelaksanaan Penelitian 2. Dipilihnya siswa kelas IX, karena mereka dinilai sudah cukup matang serta memungkinkan siswa untuk berpikir abstrak pada mata pelajaran IPS sesuai tingkat berpikir taksonomi SOLO.

C. Populasi dan Sampel Penelitian 1.

Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri Se-kota Malang, tahun ajaran 20112012 yang memiliki pengelompokan materi secara terpadu integrated. Populasi dalam penelitian ini : Tabel 3.1 Daftar Nama Sekolah Se-Kota Malang : No. Nama Sekolah Jumlah Kelas IX Jumlah Siswa Kelas IX 1. 2. 3. 4. SMP Negeri 3 SMP Negeri 13 SMP Negeri 15 SMP Negeri 18 7 8 8 7 298 330 328 312 Jumlah Siswa - 1268 Sumber : Masing-masing sekolah

2. Sampel

Pengambilan sampel dari populasi agar diperoleh sampel yang representatif, maka diupayakan setiap subjek dalam populasi mempunyai peluang yang sama untuk menjadi sampel. Dengan demikian sampel dalam penelitian ini adalah sebagian dari populasi penelitian, yaitu sebagian siswa kelas IX SMPN kota Malang kelompok materi IPS secara terpadu. Untuk menjawab berapa banyak ukuran sampel yang dibutuhkan dalam penelitian ini, dilakukan teknik sampling. Salah satu teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik random sampling,

Dokumen yang terkait

Pengaruh Persepsi Iklim Kelas Terhadap Penggunaan Strategi Self- Regulated Learning Siswa Kelas X dan XI Unggulan Pada SMA Negeri 3 Medan

7 59 127

Hubungan Persepsi Dukungan Sosial Keluarga dengan Self Regulated Learning Mahasiswi Program Magister USU Yang Telah Menikah

7 61 115

Perbedaan Self Directed Learning Siswa Sekolah Menengah Atas Dan Sekolah Menengah Kejuruan Di Yayasan Dharma Bakti Medan

3 25 91

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PROFESIONALISME GURU DAN INTENSITAS KOMUNIKASI GURU DENGAN SISWA Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Profesionalisme Guru Dan Intensitas Komunikasi Guru Dengan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ips Siswa Kelas Viii Smp Muh

0 4 16

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PROFESIONALISME GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Akuntansi Sekolah Menengah Atas N

0 0 16

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PROFESIONALISME GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Akuntansi Sekolah Menengah Atas N

0 2 12

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PROFESIONALISME GURU DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI GURU TERHADAP PRESTASI PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PROFESIONALISME GURU DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS EKONOMI SISWA KELAS VIII SMP AL ISLAM I

0 0 22

PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS Pengaruh Self-Regulated Learning Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kalijambe Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012.

0 2 16

PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS Pengaruh Self-Regulated Learning Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kalijambe Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012.

0 4 19

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Self-Regulated Learning 1. Pengertian Self-Regulated Learning - Pengaruh Persepsi Iklim Kelas Terhadap Penggunaan Strategi Self- Regulated Learning Siswa Kelas X dan XI Unggulan Pada SMA Negeri 3 Medan

0 0 22