Silvia Rani Mutia Diah Pahala, 2012 Efektivitas Penggunaan Metode Enam Tahapan Berpikir Six Thingking Hats Dalam Pembelajaran
Menulis Biografi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
7. Silabus
J. Penilaian
Jenis tagihan:
- Tugas individu
Bentuk Instrumen:
- Uraian bebas
3.4.2 Instrumen Evaluasi
Instrumen evaluasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Lembar Tes
Intrumen penelitian berupa tes menulis biografi. Tes dilakukan sebanyak dua kali pada awal pertemuan dan akhir pertemuan. Pretes dilakukan untuk
mengetahui kemampuan siswa sebelum diberi perlakuan. Sementara postes dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa setelah diberi perlakuan.
Berikut format tes yang diberikan pada siswa: Buatlah sebuah karangan biografi sederhana dengan ketentuan
sebagai berikut: 1.
Tentukanlah sebuah tema untuk menuliskan karangan biografi
2. Daftarkan topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi
karangan naratif.
Silvia Rani Mutia Diah Pahala, 2012 Efektivitas Penggunaan Metode Enam Tahapan Berpikir Six Thingking Hats Dalam Pembelajaran
Menulis Biografi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
3. Susunlah kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologis
waktu dan peristiwa. 4.
Perhatikan diksi dan ejaan serta hubungan setiap paragrafnya
b. Lembar Penilaian
Lembarpenilaian merupakan format penilaian hasil karangan siswa.
Tabel 3.2 Format Penilaian Hasil Karangan
NO HAL YANG DINILAI
Skor 1
2 3
4 5
01. Penggunaan diksi 02. Penggunaan ejaan
03. Kesesuaian isi dengan tema 04. Pengembangan isi
05. Objektivitas karangan 06. Sikap Kritis dan Seimbang
07. Jujur dan Adil 08. Pengembangan Paragraf
Silvia Rani Mutia Diah Pahala, 2012 Efektivitas Penggunaan Metode Enam Tahapan Berpikir Six Thingking Hats Dalam Pembelajaran
Menulis Biografi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
JUMLAH NILAI Maksimal 40
Arti skala nilai: 1 = Sangat Kurang
4 = Baik 2 = Kurang
5 = Sangat Baik 3 = Cukup
Deskripsi skala penilaian karangan biografi adalah sebagai berikut: a.
Penggunaan diksi 5 = penggunaan kata sesuai dengan konteks dan bervariasi
4 = penggunaan kata sesuai dengan konteks namun tidak bervariasi 3= penggunaan kata kurang tepat tetapi tidak mengganggu pemahaman
2 = penggunaan kata tidak tepat dan mengganggu pemahaman 1 = banyak penggunaan kata yang tidak sesuai dengan konteks
b. Penggunaan ejaan
5 = tidak terdapat kesalahan ejaan sempurna 4 = terdapat sedikit kesalahan ejaan
3 = terdapata kesalahan ejaan yang tidak bersifat konstan 2 = banyak terdapat kesalahan ejaan dan bersifat konstan
1 = terdapat banyak sekali kesalahan ejaan c.
Kesesuaian isi dengan tema 5 = seluruh isi karangan sesuai dengan tema
Silvia Rani Mutia Diah Pahala, 2012 Efektivitas Penggunaan Metode Enam Tahapan Berpikir Six Thingking Hats Dalam Pembelajaran
Menulis Biografi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
4 = isi karangan sesuai dengan tema walapun terdapat hal-hal yang tidak perlu ditambahkan dalam karangan
3 = sebagian karangan tidak berhubungan dengan tema 2 = banyak karangan yang tidak berhubungan dengan tema
1 = hampir semua isi karangan menyimpang dari tema
d. Pengembangan isi
5 = isi karangan lengkap dan dikembangkan secara maksimal 4 = pengembangan karangan kurang maksimal
3 = isi karangan kurang namun masih dapat diterima 2 = banyak hal yang perlu ditambahkan dalam karangan
1 = tidak terdapat pengembangan isi e.
Objektivitas Karangan 5 = karangan sesuai dengan keadaan sebenarnya
4 = terdapat beberapa hal yang kurang masuk akal namun masih dapat diterima
3 = banyak terdapat hal-hal fiktif dalam karangan 2 = karangan tidak objektif
1 = karangan fiktif dan tidak termasuk karangan biografi f.
Sikap Kritis dan Seimbang 5 = karangan berisi pandangan yang sangat kritis
Silvia Rani Mutia Diah Pahala, 2012 Efektivitas Penggunaan Metode Enam Tahapan Berpikir Six Thingking Hats Dalam Pembelajaran
Menulis Biografi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
4 = isi karangan kurang kritis namun masih bisa diterima 3 = isi karangan cukup bagus meskipun tidak terdapat pandangan yang
kritis 2 = isi karangan dangkal dan tidak berbobot
1 = isi karangan sangat dangkal
g. Jujur dan Adil
5 = isi karangaan jujur dan sesuai dengan keadaan sebenarnya 4 = isi karangan sendikit mengada-ada namun masih bisa diterima
3 = isi karangan bersikap menghakimi 2 = isi karanganan terlalu melebih-lebihkan keadaan
1 = isi karangan tidak sesuai dengan kenyataan h.
Pengembangan paragraf 5 = semua paragraf memenuhi kriteria dan lengkap
4 = terdapat paragraf yang kurang dikembangkan 3 = jumlah paragraf yang dikembangkan sama dengan jumlah paragraf
yang tidak dikembangkan 2 = hampir seluruh paragraf tidak dikembangkan
1 = seluruh paragraf tidak dikembangkan
3.5 Prosedur Penelitian 3.5.1 Persiapan Penelitian
