Teknik Analisis dan Pengolahan Data

Atik Imansari, 2015 PENERAPAN METODE ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Hasil analisis dan refleksi Siklus II menjadi bahan rekomendasi dan revisi rencana tindakan siklus III jika data yang diperoleh belum bisa menunjukkan hasil yang diharapkan Siklus III Pelaksanaan tindakan pada siklus III ini mengacu pada hasil analisis dan refleksi pada siklus II. Kegiatan yang dilakukan dalam siklus III diantaranya : a. Meracang Rencana Pelaksnaan Pembelajaran sesuai dengan hasil reflesi pada siklus II b. Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode role playing c. Melaksanakan observasi, kegiatan observasi dilaksanakan ketika kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Observasi dilakukan oleh tim observer untuk mengobservasi aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran menggunakan metode role playing dam juga mencatat temuan-temuan penting selama pelaksanaan tindakan pembelajaran d. Melakukan tes evaluasi pada akhir kegiatan pembelajaran e. Menganalisis data hasil penelitian pada siklus I, siklus II dan siklus III, untuk mengetahui apakah ada peningkatan kemampuan pemahaman konsep setelah menerapkan metode role playing.

H. Rencana Pengolahan dan Uji Keabsahan Data

1. Teknik Analisis dan Pengolahan Data

Rencana pengolahan data dimulai dengan proses analisis data yaitu dengan menelaah seluruh data yang tersedia dari berbagai instrumen, seperti lembar observasi aktivitas guru dan siswa, catatan lapangan, lembar wawancara, lembar evaluasi, dokumentasi, dan sebagainya. Secara singkat, tahap analisis data melalui tiga tahap yang mengacu pada Model Miles and Huberman yaitu reduksi data, penyajian data dan penyimpulan atau verifikasi. Reduksi data adalah proses penyederhanaan yang dilakukan melalui seleksi mengambil data yang pokok dan penting. Penyajian data adalah proses penampilan data secara lebih sederhana dalam bentuk paparan naratif. Sedangkan penyimpulan adalah proses pengambilan hal-hal penting dari sajian data yang telah diorganisasi dalam bentuk pengutaran kalimat yang singkat tetapi mengandung makna. Atik Imansari, 2015 PENERAPAN METODE ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Data yang terkumpul dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Data yang terkumpul akan dianalisis untuk mendapatkan hasil penelitian. Analisis data yang digunakan adalah : a. Analisis Data Kualitatif Dalam analisis data kualitatif peneliti menganalisis lembar observasi aktivitas guru dan siswa, catatan lapangan, lembar wawancara dan dokumentasi, kemudian dari hasil analisi data-data tersebut dideskripsikan untuk memberikan gambaran-gambaran terhadap tindakan pembelajaran yang dilakukan. b. Analisis Data Kuantitatif Data kuantitatif merupakan data yang berkenan dengan peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa yang diukur melalui tes evaluasi yang mencakup indikator pemahaman konsep. Hasil pencapaian indikator pemahaman konsep tersebut setelah dianalisis kemudian disajikan dalam bentuk tabel dan grafik. 1. Pengolahan Tes Evaluasi Data yang diperoleh dari hasil tes, diolah melalui penyekoran, menilai setiap siswa dengan menghitung nilai rata-rata kemampuan siswa untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran IPS menggunakan metode role playing. a Pemberian Skor Pedoman penskoran yang diberikan berpedoman pada buku panduan penyusunan, penskoran dan penggunaan tes prestasi belajar bentuk uraian. Untuk soal bentuk uraian objektif menggunakan kunci jawaban, sedang nonobjektif menggunakan kriteria jawaban. 1 Soal bentuk uraian objektif, dalam penskoran soal bentuk uraian objektif, skor hanya dim ungkinkan dua kategori, yaitu “benar atau salah”. Untuk setiap kata kunci yang “benar” diberi skor satu. Setiap kata kunci yang tidak dapat dijawab atau dijawab “salah” diberi skor nol. 2 Soal bentuk uraian nonobjektif, dalam penskoran soal bentuk uraian nonobjektif, skor dijabarkan dalam rentang. Rentang skor adalah angka yang menunjukkan rentang dari skor minimum ke skor maksimum dari satu kriteria jawaban. Besarnya rentang skor ditentukan oleh komplektifitas jawaban. Atik Imansari, 2015 PENERAPAN METODE ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Dalam pemberian skor ini untuk skor uraian objektif digunakan skor nol atau satu sedangkan soal bentuk uraian nonobjektif diberikan rentang skor 0-4. a. Menghitung rata-rata mean Rata-rata hitung skor pos tes dapat dihitung dengan menggunakan rumus: Keterangan: x = Rata-rata hitung X = Jumlah seluruh skor N = Banyaknya data Sumber: Sudjana, 2009, hlm. 109 b. Menghitung persentase ketuntasan belajar siswa yang lulus dengan rumus. ` P : Persentase ΣP : Jumlah siswa yang lulus ΣN : Banyak seluruh siswa Sumber: Warman, 2013, hlm. 29 c. Untuk Melihat Penilaian Akhir Siswa Penilaian akhir : Jumlah skor yang diperoleh siswa jumlah skor maksimal x 100 Sumber: Warman, 2013, hlm. 30 d. Untuk Melihat Kriteria Nilai yang dicapai Siswa Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Rata-Rata Kelas Nilai Kriteria 85-100 Baik sekali 70-84 Baik 60-69 Cukup 50-59 Kurang 50 Kurang sekali Sumber: Depdiknas dalam Gumilar, 2013, hlm. 38 P = x 100 Atik Imansari, 2015 PENERAPAN METODE ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu e. Untuk Melihat Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa Tabel 3.2 Kriteria Keberhasilan Belajar Siswa Tingkat Keberhasilan Klasifikasi 80 Sangat tinggi 60-79 Tinggi 40-59 Sedang 20-39 Rendah 20 Sangat rendah Sumber: Aqib dalam Gumilar, 2013, hlm. 39 f. Untuk Melihat Ketercapaian Indikator Untuk melihat ketercapaian skor pada setiap indikator digunakan rumus : Ketercapaian skor = Siswa yang memperoleh skor x 100 Jumlah siswa Ketercapaian indikator = Jumlah ketercapaian skor Jumlah soal dalam setiap indikator

2. Uji Keabsahan Data