1. Home
  2. Lainnya

Desain Penelitian dan Paradigma Penelitian

Nur Amalia, 2013 Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelejaran Ilmu Bangunan Gedung Di SMK Negeri 5 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu mengemukakan bahwa: “Sampel adalah sebagian yang diambil dari keseluruhan obyek yang diteliti yang dianggap mewakili terhadap seluruh populasi dan diambil dengan menggunakan teknik tertentu ”. Menurut Arikunto 2002: 109 “sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti”. Sedangkan “Sampel adalah bagian dari jumlah dan kar akteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut” Sugiyono, 2013: 118. Jadi, sample adalah sebagian subyek dari keseluruhan subyek penelitian yang diangap dapat mewakili keseluruhan dari populasi penelitian. Berdasarkan penjabaran diatas, maka teknik pengambilan sample pada penelitian ini menggunakan teknik nonrandom sampling tipe sampling jenuh karena sampel yang digunakan adalah semua anggota populasi. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 5 Bandung. Subyek penelitian adalah sejumlah orang atau obyek yang dipilih oleh peneliti untuk diteliti. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan 1 dan kelas XI Teknik Gambar Bangunan 2. Peneliti memilih dua kelas tersebut sebagai sampel karena dua kelas tersebut kelas yang diajar oleh peneliti saat melaksanakan Program Pengalaman Lapangan PPL.

3.2 Desain Penelitian dan Paradigma Penelitian

Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Quasi Experimental Design . Penelitian eksperimen menurut Best Taniredja, T dan Mustafidah, H, 2011: 52 adalah: Suatu metode yang sistematis dan logis untuk menjawab pertanyaan, “Jika sesuatu dilakukan pada kondisi-kondisi yang dikontrol dengan teliti, maka apakah yang ter jadi?”. Penelitian eksperimen merupakan salah satu jenis penelitian kuantitatif yang sangat kuat mengukur hubungan sebab akibat. Penelitian eksperimen yang dilakukan oleh ilmu pasti biasanya dilakukan dilaboratorium. Sedangkan pada penelitian eksperimen pada ilmu-ilmu sosial peneliti dapat menciptakan suatu laboratorium dengan lingkungan alami sehingga subjek tidak terasa sedang diteliti. Penelitian ini disebut penelitian eksperimen lapanganfield experiment Nur Amalia, 2013 Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelejaran Ilmu Bangunan Gedung Di SMK Negeri 5 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Faktual Model pembelajaran yang digunakan model pembelajaran belum membuat siswa aktif sehingga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa Normatif Model pembelajaran yang digunakan membuat siswa aktif dalam pembelajaran sehingga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa Kesimpulan Latar Belakang Prasetyo, B., dan Lina Miftahul Jannah Taniredja, T dan Mustafidah, H., 2011: 52. Jadi, penelitian eksperimen adalah penelitian yang dilakukan untuk mengukur sebab akibat dari dua faktor. Penelitian eksperimen dilakukan untuk melihat perubahan dari suatu perlakuan. Perbedaan Pemahaman dan prestasi belajar belum maksimal Gagasan Menggunakan model pembelajaran Cooperatif tipe STAD Kelompok eksperimen Kelompok kontrol Model pembelajaran Cooperatif tipe STAD Model pembelajaran konvensional Teknik Pengumpulan Data : Tes, Lembar Observasi Teknik Pengumpulan Data : Tes Pengolahan dan analisis data Pengolahan dan analisis data Pretest Posttest Nur Amalia, 2013 Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelejaran Ilmu Bangunan Gedung Di SMK Negeri 5 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Gambar 3.1 Paradigma penelitian

3.3 Metode Penelitian

Dokumen yang terkait

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Peningkatan hasil belajar siswa melalui model kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran IPS Kelas IV MI Al-Karimiyah Jakarta

0 5 158

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN KONVENSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VIII MTs NEGERI DI KABUPATEN KUDUS.

0 0 13