Pengembangan media dapat meningkatkan pemahaman konsep dan interaksi mahasiswa dengan dosen sehingga aktivitas mahasiswa meningkat.
Salah satu pengembangan media pembelajaran adalah multimedia. Multimedia ini sebagai media dalam pembelajaran pada perkuliahan dapat mempermudah
mahasiswa dalam memperoleh informasi yang mudah diserap secara efektif dan efisien.
Multimedia merupakan media pembelajaran yang menggabungkan antara beberapa komponen yaitu perpaduan antara gambar graphics, suara sounds,
video dan teks. Multimedia yang digunakan merupakan suatu perangkat media yaitu multimedia dengan menggunakan software Microsoft powerpoint dalam
program VBA macros. Multimedia yang telah dikembangkan oleh Rahmadina 2013 di Program Biologi Pascasarjana Unimed pada matakuliah mikrobiologi
terapan diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa prodi Biologi di Unimed. Pengembangan multimedia yang dikembangkan Rahmadina diuji
efektifitasnya di Prodi Biologi dengan digunakan pada materi mikrobiologi lingkungan dengan sub pokok bahasan mikrobiologi tanah dan mikrobiologi air.
Menurut Irianto 2013, mikrobiologi lingkungan merupakan ilmu mikrobiologi yang mempelajari mikroba yang terdapat pada lingkungan sehingga dapat
mengetahui kualitas lingkungan. Proses pembelajaran matakuliah mikrobiologi lingkungan di Prodi Biologi
program sarjana selama ini menggunakan powerpoint dan textbook. Oleh karena itu, peneliti mencoba menguji penggunaan multimedia yang telah dikembangkan
oleh Rahmadina. Thomas dan Israel 2014, menyatakan bahwa multimedia dapat meningkatkan hasil belajar yang terlihat dari hasil perbedaan hasil pretes dan
postes. Selanjutnya menurut Cheng dan Chen 2012, menyatakan bahwa multimedia dan gaya belajar dapat mempengaruhi terhadap hasil belajar. Teoh
2007, menyatakan bahwa penggunaan multimedia dalam pembelajaran interaktif dapat meningkatkan sikap aktivitas dan hasil belajar dan Huang 2008,
menyatakan bahwa penggunaan multimedia interaktif dapat menciptakan proses pembelajaran yang aktif. Multimedia dapat meningkatkan adalah salah satu
pembelajaran tutorial yang lebih baik dibandingkan dengan buku untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik Sasser, 1991.
Efektivitas multimedia ini diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa dalam belajar materi mikrobiologi lingkungan sehingga
mahasiswa memahami konsep dan proses mikrobiologi sesuai keadaan lingkungan sehari-hari dibandingkan dengan membaca buku teks maupun metode
ceramah yang diberikan oleh dosen. Multimedia pada perkuliahan mikrobiologi dapat membantu agar mahasiswa dapat lebih tertarik dalam belajar dan
mengurangi tingkat kejenuhan terhadap metode ceramah yang diberikan oleh dosen. Singh 2010, menyatakan bahwa pembelajaran biologi akan lebih efektif
jika disampaikan dengan multimedia. Berdasarkan uraian di atas maka penelitian ini dilakukan untuk menguji efektivitas penggunaan multimedia terhadap aktivitas
dan hasil belajar mahasiswa pada matakuliah mikrobiologi di Prodi Biologi Unimed.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan, beberapa masalah dapat diidentifikasi sebagai berikut: 1 Dosen yang masih menggunakan
powerpoint sebagai acuan atau ringkasan materi yang disampaikan pada
mahasiswa; 2 Mahasiswa yang kurang aktivitas dalam proses pembelajaran dan hasil belajar mahasiswa masih rendah karena hanya sebatas menambah
pengetahuan; dan 3 Adanya pengembangan media pembelajaran selain media powerpoint berupa multimedia yang telah dikembangkan untuk matakuliah
mikrobiologi namun belum diuji efektivitasnya terhadap aktivitas dan hasil belajar mahasiswa.
1.3. Batasan Masalah
Bertitik tolak dari identifikasi masalah di atas, maka masalah dibatasi pada: 1 Uji efektivitas multimedia interaktif terhadap aktivitas dan hasil belajar
mahasiswa pada Prodi Biologi Program Sarjana Unimed; 2 Lokasi penelitian dibatasi pada mahasiswa semester enam di Prodi Biologi Program Sarjana
Unimed; 3 Aktivitas dan hasil belajar diukur pada materi mikrobiologi lingkungan dengan sub pokok bahasan mikrobiologi tanah mikrobiologi yang
mempelajari tentang peranan mikroorganisme tanah untuk mengurai bahan organik dan anorganik dan mikrobiologi air mikrobiologi yang mempelajari
kualitas air dan mikroorganisme dalam air kemasan yang dikemas dengan menggunakan multimedia.
1.4. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut: 1.
Apakah aktivitas mahasiswa Prodi Biologi Unimed yang dibelajarkan menggunakan multimedia lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa
yang menggunakan media powerpoint pada materi mikrobiologi lingkungan?
2. Apakah hasil belajar mahasiswa Prodi Biologi Unimed yang dibelajarkan
menggunakan multimedia lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa yang menggunakan media powerpoint pada materi mikrobiologi
lingkungan? 3.
Apakah tingkatan kognitif taksonomi Bloom C
1
,C
2
,C
3
,C
4
,C
5
, dan C
6
yang dibelajarkan menggunakan multimedia lebih tinggi dibandingkan dengan
mahasiswa yang menggunakan media powerpoint pada materi mikrobiologi lingkungan?
1.5. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui perbandingan aktivitas mahasiswa Prodi Biologi Unimed
yang dibelajarkan menggunakan multimedia dengan mahasiswa yang menggunakan media powerpoint pada materi mikrobiologi lingkungan.
2. Untuk mengetahui perbandingan hasil belajar mahasiswa Prodi Biologi
Unimed yang dibelajarkan menggunakan multimedia dengan mahasiswa yang menggunakan media powerpoint pada materi mikrobiologi lingkungan.
3. Untuk mengetahui perbandingan tingkatan kognitif taksonomi Bloom
C
1
,C
2
,C
3
,C
4
,C
5
, dan C
6
yang dibelajarkan menggunakan multimedia dengan mahasiswa yang menggunakan media powerpoint pada materi
mikrobiologi lingkungan.
1.6. Manfaat Penelitian
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat secara teoritis dan praktis. Manfaat teoritis penelitian ini antara lain adalah: 1
Untuk memperkaya referensi ilmu pengetahuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran khususnya yang berkaitan dengan penggunaan media yang dapat
dikembangkan pada bentuk multimedia; 2 Sebagai sumbangan pemikiran dan bahan acuan bagi dosen, pengelola, pengembang lembaga pendidikan dan peneliti
selanjutnya yang ingin mengkaji dan mengembangkan secara lebih mendalam tentang pengembangan media pada mata kuliah mikrobiologi.
Manfaat praktis dari penelitian ini antara lain adalah: sebagai sumbangan pemikiran positif dan alternatif bagi dosen dalam pemilihan media pembelajaran
kepada mahasiswa S1 sehingga dapat meningkatkan proses dan kualitas pembelajaran. Manfaat lain yang diharapkan adalah melatih mahasiswa untuk
dapat aktif dan meningkatkan hasil belajar dalam memahami konsep dan proses mikrobiologi melalui multimedia.
1.7. Definisi Operasional
Definisi operasional dalam penelitian ini terdiri dari: 1.
Multimedia merupakan media pembelajaran yang didesain dengan menggabungkan media teks, animasi, gambar, dan video dalam bentuk
pembelajaran interaktif. 2.
Media powerpoint merupakan media yang berupa point-point meteri yang akan disampaikan pada setiap pokok bahasan yang disampaikan oleh dosen.
