keterampilan menulis karangan sederhana aspek isi dan aspek kebahsaan, dan hasil belajar; 4 berdasarkan hasil evaluasi proses dan hasil, peneliti bersama
kolaborator merencanakan perbaikan tindakan untuk siklus selanjutnya.
3.2.2 Siklus II
Siklus II ini dilakukan sebagai usaha peningkatan keterampilan siswa dalam menulis karangan sederhana melalui model quantum learning teknik
TANDUR berbantukan gambar seri. Siklus II dilaksanakan dalam satu pertemuan dengan waktu 3 x 35 menit. Siklus II ini juga melalui langkah-langkah yang sama
dengan siklus I. 3.2.2.1
Perencanaan Perencanaan pada siklus II berdasarkan temuan hasil siklus I. Adapun
rencana tindakan yang dilakukan adalah 1 membuat perbaikan rencana pem- belajaran menulis karangan sederhana pada aspek isi dan aspek kebahasaan de-
ngan topik yang berbeda; 2 menyiapkan media yang dibutuhkan dalam pem- belajaran; 3 menyiapkan lembar observasi, pedoman wawancara, catatan
lapangan, dokumentasi foto, dan dokumentasi video untuk memperoleh data nontes siklus II; 4 menyiapkan lembar unjuk kerja menulis karangan sederhana
yang akan digunakan dalam evaluasi hasil belajar siklus II. 3.2.2.2
Pelaksanaan Tindakan Tindakan pada siklus II merupakan perbaikan-perbaikan tindakan pada
siklus I. Dalam tahap ini peneliti melakukan tindakan sesuai dengan rencana yang telah dibuat dengan perbaikan yang berpedoman pada refleksi siklus I.
Pelaksanaan kegiatan awal pembelajaran pada siklus II yaitu: 1 guru melakukan apersepsi dengan mengajak semua siswa menyanyikan lagu berjudul
“dudidam” Tanamkan; 2 guru menyampaikan tujuan pembelajaran “setelah melaksanakan pembelajaran ini kalian diharapkan bisa menyusun karangan seder-
hana berdasarkan gambar seri”; 3 siswa mengamati gambar seri koki Alami; 4 siswa bersama guru mengurutkan gambar seri Alami.
Pelaksanaan kegiatan inti pembelajaran pada siklus II yaitu: 1 guru menunjukkan contoh karangan sederhana Alami; 2 guru menjelaskan cara
membuat karangan sederhana berdasarkan gambar seri pada aspek isi dan aspek kebahasaan Alami; 3 siswa dengan diskusi kelompok menulis karangan
sederhana sebanyak enam kalimat, di mana satu gambar dibuat satu kalimat Namai; 4 salah satu anggota kelompok maju menuliskan hasil pekerjaannya
Demonstrasikan; 5 siswa mengoreksi hasil pekerjaan kelompok lain Demons- trasikan; 6 siswa mempertegas langkah-langkah menulis karangan sederhana
Ulangi. Pelaksanaan kegiatan akhir pembelajaran pada siklus II yaitu: 1 guru
melakukan refleksi kepada siswa dengan menanyakan kesulitan yang dialami Ulangi; 2 siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Ulangi; 3
siswa mengerjakan soal evaluasi dengan membuat sebuah karangan sederhana berdasarkan gambar seri Ulangi; 4 guru memberikan reward kepada siswa
yang berpartisipasi aktif dan kepada siswa dengan hasil karangan terbaik Raya- kan; 5 guru memberikan tindak lanjut pada siswa.
3.2.2.3 Pengamatan observation
Dalam siklus II ini peneliti juga mengamati aktivitas siswa selama pem- belajaran melalui model quantum learning teknik TANDUR berbantukan gambar
seri berlangsung. Apakah siswa lebih aktif melaksanakan kegiatan menulis kara- ngan sederhana.
Kegiatan yang dilakukan dalam observasi ini yaitu: 1 melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam pelaksanaan pembelajaran kete-
rampilan menulis sederhana; 2 melakukan penilaian unjuk kerja siswa dalam melaporkan hasil diskusi dengan menggunakan model quantum learning teknik
TANDUR berbantukan gambar seri; 3 mengumpulkan data hasil belajar siswa setelah menerapkan model quantum learning teknik TANDUR berbantukan
gambar seri. 3.2.2.4
Refleksi Hasil Refleksi pada siklus II yaitu: 1 guru belum maksimal dalam meng-
kondisikan kelas; 2 masih ada siswa yang mengganggu temannya saat pembe- lajaran sehingga menimbulkan kegaduhan; 3 masih ada siswa yang bermain
sendiri dan tidak memperhatikan penjelasan dari guru; dan 4 masih ada siswa yang kurang aktif melaksanakan kegiatan penutup dalam pembelajaran.
Kegiatan refleksi yang dilakukan pada siklus II yaitu: 1 mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus II; 2 mengevaluasi
proses dan hasil pembelajaran pada siklus II; 3 menganalisis permasalahan yang terjadi pada siklus II dan mencari pemecahan masalah yang efektif; 4
merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus berikutnya bila mencapai indikator keberhasilan.
3.2.3 Siklus III
