kognitif seseorang. Dalam hal ini siswa diarahkan ke materi yang akan mereka pelajari dan membantu mereka untuk mengingat kembali informasi yang
berhubungan dengan materi yang akan dipelajari yang dapat digunakan dalam membantu menanamkan pengetahuan baru. Selain itu dapat meningkatkan
keaktifan siswa dalam proses pembelajaran IPS di kelas dan meningkatkan kreatifitas berpikir siswa, hal ini dapat dilihat dari hasil tugas siswa dengan
menerapkan strategi peta konsep, yang di tunjang dengan melihat gambar dan peristiwa yang relevan dengan materi yang akan dipelajari. Kemudian materi
pembelajaran tersebut ditampilkan kepada siswa dengan menggunakan LCD, serta laptop dalam bentuk video pembelajaran. Siswa mengamati dan menyimak video
yang diputarkan. Berdasarkan ulasan latar belakang di atas peneliti akan mengkaji lebih
lanjut permasalahan ini melalui penelitian tindakan kelas dengan judul “Penerapan Strategi Peta Konsep dengan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kualitas
Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SDN Tugurejo 03 Kota Semarang”.
1.2. RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di
atas dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: Apakah strategi peta konsep dengan media audio
visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SDN Tugurejo 03 kota Semarang?
Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut: 1
apakah strategi peta konsep dengan media audio visual dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS kelas IV SDN Tugurejo 03 kota
Semarang? 2
apakah strategi peta konsep dengan media audio visual dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SDN
Tugurejo 03 kota Semarang? 3
apakah strategi peta konsep dengan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SDN
Tugurejo 03 kota Semarang?
1.2.2. Pemecahan Masalah
Langkah-langkah menurut Arends dalam Trianto, 2012:160 dalam membuat peta konsep sebagai berikut: 1 mengidentifikasi ide pokok atau prinsip
yang melingkupi sejumlah konsep; 2 mengidentifikasi ide-ide atau konsep- konsep sekunder yang menunjang ide utama; 3 tempatkan ide utama di tengah
atau di puncak peta tersebut; 4 kelompokkan ide-ide sekunder di sekeliling ide utama yang secara visual menunjukkan hubungan ide-ide tersebut dengan ide
utama. Dalam penelitian ini, strategi peta konsep dimodifikasi dengan media audio
visual pada pembelajaran IPS, langkah-langkahnya sebagai berikut: 1
guru menyiapkan media pembelajaran berupa video, berbagai gambar-gambar tentang teknologi, LCD, speaker dan laptop.
2 guru memberikan penjelasan materi kepada siswa melalui media video agar
pembelajaran lebih menarik. 3
siswa mengamati video dan memperhatikan penjelasan guru tentang perkembangan teknologi.
4 guru melakukan tanya jawab kepada siswa mengenai materi.
5 siswa dikelompokkan menjadi 6, masing-masing kelompok terdiri atas 6-7
siswa. 6
masing-masing kelompok menerima Lembar Kerja Kelompok LKS dan gambar mengenai perkembangan teknologi.
7 guru menjelaskan langkah-langkah penerapan strategi peta konsep yang akan
diterapkan dalam kegiatan dikusi kelompok. 8
siswa mengidentifikasi konsep pokok tentang teknologi yang terdapat dalam bacaan pada LKS.
9 siswa mengidentifikasi konsep-konsep sekunder yang menunjang konsep
pokok. 10 siswa mencocokan gambar perkembangan teknologi sesuai dengan konsep-
konsep sekunder yang telah ditemukan 11 siswa menyusun konsep pokok dan konsep-konsep sekunder tentang
teknologi yang telah di temukan dalam suatu bagan dengan menempatkan konsep pokok di tengah atau puncak peta tersebut..
12 siswa menghubungkan konsep-konsep tersebut dengan garis penghubung dan memberikan kata penghubung pada setiap garis penghubung.
13 perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
1.3. TUJUAN PENELITIAN
