47
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
4.3 Simpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan jelajah alam sekitar pada pembelajaran materi
ekosistem kelas X berpengaruh memberikan hasil belajar yang lebih baik pada kelas eksperimen daripada kelas kontrol.
4.4 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, maka disarankan bagi peneliti lain agar dapat mengembangkan penelitian ini dengan memperbaiki
kekurangan yang ada. Beberapa kekurangan dalam penelitian ini dapat diperbaiki dengan mempersiapkan pembelajaran sebaik mungkin agar alokasi waktu yang
tersedia 9x45 menit dapat digunakan dengan tepat, yaitu memperhatikan langkah-langkah pembelajaran dengan cermat sesuai dengan RPP yang disusun,
agar pembelajaran dapat berjalan dengan efektif sehingga diharapkan dalam pembelajaran materi ekosistem di sekolah, guru dapat menerapkan pembelajaran
berpendekatan JAS dengan baik.
DAFTAR PUSTAKA
Anggraito U. N A Palupi D. 2006 Peningkatan Aktivitas Siswa dalam Kerja Ilmiah melalui Pembentukan Kelompok Kooperatif STAD dalam Penilaian
Autentik. jurnal penelitian pendidikan 1 22 37-43. Semarang: Lembaga Penelitian UNNES.
Anni, C. 2007. Psikologi Belajar. Semarang: UNNES Press. Aqib, Z. 2013. Model-Model, Media dan Strategi Pembelajaran Konstektual
Inovatif. Bandung. Yrama Widya. Arikunto S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan dan Praktek. Edisi
Revisi VI. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto,S. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Edisi Revisi. Jakarta: Bumi
Aksara. Arikunto S. S.A.J. Cepi. 2009. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta : Bumi
Aksara. Aryulina, D., C. Muslim., S. Manaf., E. W. Winarni. 2007.Biologi SMA dan MA
Kelas X. Jakarta : Erlangga. Christijanti Marianti. 2006. Aktivitas mahasiswa dalam perkuliahan fisiologi
hewan dengan pendekatan jelajah alam sekitar. Jurnal Penelitian Pendidikan 24 1:72-79.
Darsono, M., A Sugandhi, Martensi, RK Sutadi Nugroho. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press
Dalyono. M. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rhineka Cipta. DeHaan RL. 2009. Teaching Creativity Inventive Problem Solving in Science.
CBE-Life Sciences Education 8 3: 172-181. Djamarah S.B A. Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rhineka
Cipta. Fathurrohman, P., MS Sutikno. 2007. Strategi Belajar Mengajar Melalui
Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami. Bandung: PT Refika Aditama
Hamzah U. 2006. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Akasara. Puspitasari, Happy. 2011. Efektivitas Pembelajaran Model Talking Stick Untuk
Meningkatkan Hasil BelajarSiswa Pada Pokok Materi Ekosistem Kelas VII D SMP Negeri 3 Kertasura Sukoharjo Tahun Pelajaran 20112012. Jurnal
Pendidikan dan Pengajaran.
Haryati, M. 2006. Sistem Penilaian. Jakarta: Gaung Persada. Huda, M.. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta :
Pustaka Belajar. Irsadi A, S. Ridho dan I. Mubarok.2006.Peningkatan Hasil Belajar Biologi
dengan menggunakan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar JAS dan Model IQRA di Madrasah Aliyah MA. Dipresentasikan pada Seminar Biologi
FMIPA UNNES 26 Agustus 2006.Semarang:Jurusan Biologi FMIPA UNNES
Khanifah S, KK Pukan S Sukaesih. 2012. Pemanfaatan Lingkungan Sekolah sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Unnes
Journal of Biology Education 11:83-89. Kunandar.2013.Penilaian Autentik Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik
berdasarkan Kurikulum 2013. Depok: PT Rajagrafindo Persada. Marianti, A. dan NE Kartijono. 2005. Jelajah Alam Sekitar JAS. Dipresentasikan
pada Seminar dan Lokakarya Pengembangan Kurikulum dan Desain Inovasi Pembelajaran jurusan biologi FMIPA UNNES dalam rangka
pelaksanaan PHK A2. Semarang. Biologi FMIPA UNNES.
Mulyani ES. S., A. Marianti., N. Edi K., T. Widianti., S. Saptono., K. K. Pukan., S. Harnina. 2008. Jelajah Alam Sekitar JAS Pendekatan Pembelajaran
Biologi. Semarang: Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Semarang. Mulyasa E. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.S Ngabekti S, K. Santosa, B. Priyono E Susilowati.2006.Penerapan Model
Investigasi Kelompok dengan Pendekatan JAS Pada Materi Makhluk Hidup dan Lingkungannya di SMP 32 Semarang. Jurnal Penelitian Pendidikan, 22
1 : 48-63.
Priyono B., W. Indriharti, dan Suprihationo. 2008. Meningkatkan pemahaman siswa SMA 5 Semarang menggunakan peta konsep berorientasi JAS pada
materi biologi dan organisasi kehidupan. Jurnal Penelitian Pendidikan 24 1:1-13.
Randler C. 2008. Teaching Species Identification A Prerequisite for Learning Biodiversity and Understanding Ecology. Eurasia Journal of
Mathematics, Science Technology Education 4 3: 223-231. Ratnawati. 2002. Mengukur Kepuasaan Masyarakat terhadap Pelayanan
Pendidikan. Jurnal pendidikan No. 043.
Riandari, H. 2012.Biologi Untuk Kelas X SMA dan MA. Solo : PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Riduwan. 2004. Metode Riset. Jakarta : Rineka Cipta. Rochimah U RW Akhdinirwanto. 2011. Penerapan Field Study untuk
Peningkatan Aktivitas dan Prestasi Belajar Fisika pada Siswa Kelas X1 IPA Madrasah Aliyah An Nawawi 1 Berjan Purworejo. Prosiding
Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yoryakarta
Ruminiati. 2008. Pembelajaran PKn SD. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional
Rustaman NY. 2005. Perkembangan Penelitian Pembelajaran Berbasis Inkuiri dalam Penelitian Pendididikan Sains. Makalah Dipresentasikan dalam
Seminar Nasional II Himpunan Ikatan Sarjana dan Pemerhati Pendidikan IPA Indonesia.
Santiningtyas, K., A.P.B. Prasetyo., B. Priyono. 2012. Pengaruh Outdoor Learning Berbasis Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Materi Ekosistem.
Jurnal Penelitian Pendidikan 1 2: 91-98. Saptono, S. 2011. Strategi Pembelajaran Biologi. Semarang: Fakultas Matematika
Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Sari, Y.K., S.M.E. Susilowati., S. Ridlo. 2013. Efektivitas Penerapan Metode
Quantum Teaching Pada Pendekatan Jelajah Alam Sekitar JAS Berbasis Karakter dan Konservasi. Jurnal Penelitian Pendidikan 2 2: 165-172.
Setyoningrum R. 2007. Penerapan Metode Bermain Peran Dan Simulasi Kartu Gambar Dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar Pada Materi Saling
Ketergantunagan Si SMA Pondok Modern Selamat Kendal Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rhineka Cipta.
Sudjana. 2002. Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah Production.
Sugiyo W. L Z. Abidin. 2008. Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Mode Pembelajaran Team Game Tournament Melalui Pendekatan Jelajah Alam
Sekitar dan Penilaian Portofolio. Jurnal inovasi pendidikan kimia 21: 236-243.
Sugiyono. 2007. Statistika untuk Penelitian. Bandung:Alfabeta
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif dan RD. Bandung: Alfabeta. Supramayanthi I. 2010. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Melalui
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Divisions Pada Sisiswa Kelas V SD Negeri 1 Baturinggit Semester I tahun
Ajaran 20092010. Sastracarya 1 2.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka.
Warsita B. 2008. Teknologi Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Widayati, S. 2011. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Melalui
Model Pembelajaran Talking Stick di Kelas V Semester II SD N Pohijo 02 Kecamatan Marguyoso Tahun Pelajaran 20112012. UMS: Surakarta
Wiyanto. 2008. Menyiapkan Guru Sains Mengembangkan Kompetensi Laboratorium. Semarang: Universitas Negeri Semarang Press.
Zakaria E. Zanaton. 2007. Promoting Cooperative Learning in Science and Mathematics. Journal of Science and Tecnology Education. 3 1 : 35-39.
Zainuddin, M. 1996. Panduan Praktikum dalam Mengajar di Perguruan Tinggi. Bagian Empat. Program Applied Approach. Jakarta: PAU-PPAI
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Zandvliet D. 2007. Learning Environment For Environmental Education. Paper presented at the Australian Association for Research in Education
AARE. November 2007, Australia: Simon Fraser University.
52
SILABUS Sekolah
: SMA N 1 PREMBUN Mata Pelajaran
: IPA Biologi KelasSemester
: X 2 Kompetensi inti
: KI 1
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi
waktu Sumber
Belajar
53
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan