ANALYSE DES PLACEMENTS DE L’ADJECTIF DANS LE ROMAN GRAMMAIRE EST UNE CHANSON DOUCE.
ANALYSE DES PLACEMENTS DE L’ADJECTIF DANS LE
ROMAN GRAMMAIRE EST UNE CHANSON DOUCE
Mémoire
Rédigé Afin d’Accomplir l’Une des Conditions Pour Obtenir le Titre
Sarjana Pendidikan
Par :
KHAIRUNNISA SIREGAR
No. du Rég. 2113331019
SECTION FRANÇAISE
DÉPARTEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES
FACULTÉ DES LETTRES ET DES ARTS
UNIVERSITÉ DE MEDAN
2016
RÉSUME
Khairunnisa Siregar. 2113331019. Analyse des placements de l’adjectif dans
le roman Grammaire est une chanson douce . Mémoire. À la section
française, du département des langues étrangères, de la faculté de lettres et
d’arts, de l’Université de Medan. Medan. 2016.
Cette recherche a pour but de savoir quelles sont les placements des adjectifs dans
le roman « Grammaire est une chanson douce « et les structures de l’adjectif plus
fréquente dans le roman « Grammaire est une chanson douce « et le mois
fréquente.
La méthode de la recherche utiisée est la méthode qualitative. La méthode
qualitative est une donnée qui est désignée par les mots ou bien les phrases qui
sont séparées selon la catégorie précisée pour obtenir la conclusion en utilisant la
théorie de Bescherelle et Chevallier.
Le résultat d’analyse de cette recherche montre des placements de l’adjectif. Se
trouve 9 types des placements. Les nombres des adjectifs se trouvent dans 65
phrases différentes. Qu’il n’y a que 8 types de placements, capendant, selon la
théorie il y a 9 types des placements. Le premier type de placement se trouve dans
7 phrases, c'est-à-dire 11 %. Le deuxieme type se trouve dans 6 phrases ou 10%,
le 3e type de placement se trouve 20 pharases ou 31 %, le 4e type de placement se
trouve 15 phrases ou 23%, le 5e type de placement il n’y a pas ou 0 %. Le 6e type
de placement se trouve 7 phrases ou 11 %, le 7e type de placement se trouve 2
phrases ou 3 %, le 8 e type de placement se trouve 3 phrases ou 4%, le 9 e type de
placement se trouve 5 phrases ou 8 %.
L’utilisation des types de placement dans la phrase dépend du contexte et du
régle. Selon le résultat, de l’adjectif plus fréquent dans le roman Grammaire est
une chanson douce est le 3 e type de placement ( Déterminant/pronom + Adjectif
+ Nom ) au total 20 ( 31 % ) et la moins fréquente est le 7 e type de placement (
adj + nom ou nom + adj ) au total 2 (3% ).
Mots – clés : Adjectif , Le type de placement, le roman Grammaire est une
chanson douce.
i
ABSTRAK
Khairunnisa Siregar. Nim. 2113331019. Analyse des placements de l’adjectif
dans le roman Grammaire est une chanson douce. Skripsi. Program Studi
Pendidikan Bahasa Prancis, Jurusan Bahasa Asing, Fakultas Bahasa dan
Seni. Universitas Negeri Medan. 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penempatan adjectif yang terdapat
dalam novel « Grammaire est une chanson douce « dan yang paling sering
digunakan dan tidak sering digunakan.
Metode penelitian ini mengunakan metode qualitatif . Penelittian qualitatif yaitu
yang digambarkan dengan kata-kata atau kalimat dan dapat dipisah pisah menurut
ketegori untuk mendapatkan kesimpulan menurut teori Chevalier dan Bescherelle.
Hasil penelitian menunjukkan penempatan adjectif. Terdapat 9 tipe penempatan
adjectif. Kalimat yang menggunakan adjectif dengan penempatan yang berbeda
ditemukan sebanyak 65 kalimat. Terdapat 8 tipe penempatan adjectif yang
digunakan dari 9 tipe yang ada. Penempatan adjectif yang pertama ditemukan
sebanyak 7 kalimat atau 11 %, pada penemptan kedua ditemukan 6 kalimat atau
10%, penempatan ketiga ditemukan sebanyak 20 kalimat atau 31%, penempatan
keempat ditemukan sebanyak 15 kalimat atau 23%, pada penempatan kelima tidak
ditemukan kalimat dengan tipe ini., penempatan keenam ditemukan sebanyak 7
kalimat atau 11%, penempatan ketujuh ditemukan sebanyak 2 kalimat atau 3 %,
penempatan kedelapan ditemukan sebanyak 3 kalimat atau 4 %, dan pada
penempatan kesembilan ditemukan sebanyak 5 kalimat atau 8%.
Penggunaan tipe penempatan adjectif dalam kalimat tergantung pada konteks dan
aturan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, penggunaan tipe penempatan
adjectif yang paling sering digunakan dalam novel Grammaire est une chanson
douce adalah penempatan tipe ketiga atau ( Déterminant + adjectif + nom )
sebanyak 20 kalimat dengan persentase 31 % dan yang paling tidak sering
digunakan adalah penempatan tipe ketujuh atau ( Adj + nom atau Nom + adj )
sebanyak 2 kalimat dengan persentase 3%.
Kata Kunci : Adjectif, Tipe penempatan adjectif, Novel « Grammaire est une
chanson douce « .
ii
AVANT PROPOS
Premièrement , je remercie à Allah S.W.T. Grâce à Lui, j’arrive à finir
mon mémoire. Je me rends compte que ce mémoire n’est pas parfait , voila
pourquoi, j’accepterai volontairement des critiques et de conseils pour améliorer
ce mémoire.
À cette occasion, je voudrais addresser mes remerciements à tous ceux qui
m’ont donné l’aide, le conseil, le support, et l’attention si bien que je peux finir ce
mémoire.
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., en tant que Recteur de l’UNIMED.
2. Dr.Isda Pramuniati, M.Hum., en tant que Doyenne de la Faculté de Lettre
et des Art de l’UNIMED.
3. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd., en tant que Chef du Département du Langue
Etrangère.
4. Risnovita Sari, S.Pd , M.Hum , en tant que Sécretaire Département de la
Langue Étrangère.
5. Dr. Zulherman ,S.Pd., M.M., M.Pd., en tant que Chef de la Section
Française.
6. Drs. Balduin Pakpahan, M.Hum, en tant que Directeur I de mon mémoire
et Madame Junita Friska ,S.Pd, M.Pd en tant que Directrice II de mon
mémoire. Merci beaucoup de vos conseils, vos motivations, vos critiques
et vos suggestions sourtout pendant nous faisons ce mémoire. J’apprends
beaucoup de vous.
7. Dr. Hesti Fibriasari,M.Hum, en tant que Directrice de l’Academique.
8. Tout mes chers professeurs de la section française : Dra. Jubliana Sitompul
, M.Hum., Andi Wete Polili,S.Pd,M.Hum., Dr. Irwandy,M.Pd., Dr.
Marice, M.Hum., Drs. P. Sembiring, M.Hum., Dra. Elvy Syahrin,
M.Hum., Rabiah Adawi, S.Pd, M.Hum., Nurilam Harianja, S.Pd, M.Hum.,
Dr. Mahriyuni, M.Hum., Wahyuni Sa’dah,S.Pd, M.Si., Abdul Ghofur,
S.Pd, M.Pd.
9. Sourtout ma grande famille. Ce mémoire a destine aux mes parents, mon
cher père Panyabar Siregar, ma chère mère Ir. Nurasiah, S.Pd qui me
donnent toujours les courages, les conseils, les motivations, les intentions
et les prières, vous êtes les héros de ma vie, sans vous je ne peux pas être
comme aujourd’hui . Mes chères soeurs Maimunah Yulita Siregar,S.Gz.,
Nova Mentari et mon petit frère Putra Amanda Siregar qui me donnent les
grandes motivations, les prières et les bonheurs. Je vous remercie sans
arrêt dans ma vie. Vous êtes très super. Je vous aime beaucoup.
iii
10. Je remercie aux mes cousines Rizky Ulfa, Masitoh, Rabiah et Ainun. Mes
chers amis à la maison de Sukarahmat 16C Novi, Juwita, Halim et
Yangkin. Merci de votre l’aide.
11. Je remercie à tous mes chers amis de l’année universitaire 2011 de la
classe extensi et reguler. Sourtout mes belles Sandra, Fahri, Elfrida,
Paramita, Adina. Merci de votre motivations. Je n’oublie jamais nos
souvenirs. Et mes amis super Nopriana, Siska, bimbi, Defa, Dian,Garnis,
Christine, Endang, Asima, Lely, Aga, Nova, Elsa, Anisa, Adam,Windi,
Erwin,Martin, et tous ceux que je ne peux citer.
12. Merci aux mes belles soeurs à Ponpes Raudhatul Hasanah. Nova, yuni,
Mei, Dian, Beti, Aisyah, Liza, Dini, Rahmi qui me donnent les grandes
motivations, les prières et les bonheurs. Je vous aime beaucoup.
13. Merci aux mes amis au domaine de PPLT 2014 à SMAN 1 Simpang
Empat. Mes chers Lira, Alvi, Roshana, Hadijah, Laila, Ira, Sunah,
Halimah,Fitri, Rumina, Nopi, Sulas, Maksum, Rili, Herman, Adilson qui
m’ont donné trois mois super. Vous me manquez beaucoup.
14. Enfin merci à Malisa Eva Susanti,S.Pd et à ceux qui je ne peux pas citer
qui m’aident à finir ma mémoire.
Medan, le mars 2016
Khairunnisa Siregar
211333101
iv
SOMMAIRE
Page
RESUMÉ.........................................................................................................
i
ABSTRAK ......................................................................................................
ii
AVANT PROPOS ..........................................................................................
iii
SOMMAIRE ...................................................................................................
v
LISTE DES TABLEAUX ..............................................................................
vii
CHAPITRE I INTRODUCTION
A. État de lieux .........................................................................................
B. Limitation des Problèmes .....................................................................
C. Formulations des Problèmes ................................................................
D. But de la Recherche .............................................................................
E. Avantages de la Recherche ...................................................................
1
6
7
7
7
CHAPITRE II CADRE DES THÉORIQUES
A. Plan de Théorique ................................................................................
1.La definition de l’adjectif ..................................................................
2.La fonction de l’adjectif ....................................................................
3.La placement de l’adjectif .................................................................
4.L’adjectif complexe et l’adjectif verbale...........................................
5.L’adjectif en genre et nombre.. .........................................................
6. Roman.. ............................................................................................
7. Roman Grammaire est une chanson douce.. ....................................
C.Plan de Concept .....................................................................................
9
9
10
12
19
23
28
29
33
CHAPITRE III METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE
A. Méthodologie de la Recherche .............................................................
B. Source de Données... ............................................................................
E. Technique d’analyse des Données ........................................................
F. Etapes d’analyse des Données ..............................................................
34
35
35
36
CHAPITRE IVRÉSULTAT DE LA RECHERCHE
A. Résultat de la Recherche ......................................................................
B. Analyse de la recherche .......................................................................
v
37
40
CHAPITRE V CONCLUSION ET SUGGESTION
A. Conclusion ..........................................................................................
B. Suggestion ..........................................................................................
59
59
BIBLIOGRAPHIES.......................................................................................
61
SITOGRAPHIES ...........................................................................................
62
vi
LISTE DES TABLEAUX
Page
Tableau 2.1 La liste l’adjectif qui cange de sens selon leur placement………
16
Tableau 2.2 La liste des adjectifs verbeaux…………………………………..
23
Tableau 4.1 La liste des placements adjectifs selon du théorie Becherelle…..
37
Tableau 4.2 La liste des placements adjectifs selon du théorie Chevallier…...
38
Tableau 4.3 L’identification des placements de l’adjectif dans le roman.........
39
Tableau 4.4 Les Phrases qui utilise le prémier type de placement
(1. Sujet ( Nom Pronom ) + Verbe + adjectif, 2. Sujet (nom / pronom )
+ Verbe + COD + Adj , 3. Sujet ( nom / pronom)
+ COD + Adj……..…………….............................................................. 41
Tableau 4.5 Les phares Les Phrases qui utilise le déuxieme type de placement
(Adj + la phrase) ……………………………………………………… 44
Tableau 4.6 Les Phares qui utilise le 3e type de placement
(Dét + Nom + Adj)................................................................................... 45
Tableau 4.7 Les phrases qui utilise la structure type 4
( Nom + adjectif)…...................................................................…........ 48
Tableau 4.8 Les phrases qui utilise le 6e type de placement
(Nom + adj verbal / adj complexe + complement)………...................... 51
Tableau 4.9 Les phrases qui utilise le 7e type de placement
( Nom + adjectif Ou Adjectif + nom )……………………………. 54
Tableau 4.10 Les phrases qui utilise le 8e type de placement
( Dét + adjectif1 + adjectif 2 + nom, 2. Nom + adj 1 + adj2)…….. 55
Tableau 4.11 Les phrases qui utilise le 9e type de placement
(Déterminant + adj1 + adj 2 + adj 3 + nom + Déterminant
+ adj 1+ et + adj 2 + nom) …................................................................. 56
1
CHAPITRE I
INTRODUCTION
A. État des lieux
Dans l’apprentissage de français, il y a quelques aspects de langue comme
l’aspect grammatical, matériel, lexical, pragmatique etc. L’un des aspects qui est
très important est l’aspect grammatical ou on peut dire comme la grammaire.
L'apprentissage des langues étrangères consiste à maîtriser de grammaire qui
régissent leur bon fonctionnement. Elle fait partie intégrante de l’apprentissage,
parcequ’elle travail des règles du langage. Les apprenants doivent avoir une bonne
compétence de la grammaire afin de maîtriser une langue étrangère.
La grammaire est l’une des choses les plus difficiles à apprendre. Elle a
beaucoup de règles, très détaille et claire. L’une de partie importante de la
grammaire est les mots. Il neuf catégories grammaticales de mot. Ces sont le nom,
le pronom, le verbe, l’adjectif, le determinant, la préposition, la conjunction,
l’interjection.
L’une de partie importante des mots est adjectif.L’adjectif est un mot qui
apporte des informations supplémentaires sur un nom ou un pronom. Selon le
journal de Khatab Nadji (2008 ) dans le site http://emprints.aidenligne-francaisuniversite.auf.org/382/1/Khattab_nadji les adjectifs sont des mots appartenant à la
partie du discours qui sert à caractérisersous rapport de la qualité, les objets, les
personnes, les notions, etc. Ils exprimés par les substantifs et représentant des
substances autonomes.
1
2
L’adjectif fonctionne comme le complément du nom qui explique et
apporte les informations sur un nom ou pronom.D’après Dubois (2001:55)
l’adjectif peut être utilisé en trois fonctions différentes. Ce sont : l’adjectifest
l’attribut, l’adjectif est épithète et l’adjectif peut être mis en apposition.
En générale, les étudiants éprouvent des difficultés à utiliser correctement
l’adjectif, parcequ’il ne savent pas bien les régles dans l’utilisation. L’adjectif
francais est très varie à utiliser. Il ya quelque régle qui doit le savoir pour être en
mesure d’utiliser l’adjectif correctement.
Selon Riegel (1994 : 371) l'adjectif s'accorde en genre et un nombre avec
le nom auquel il se rapport. C’est a dire dans l’utilisation de l’adjectif s'accorde
en genre et un nombre .
Exemple :
Grand batiment ( masculin singulier )
Grands batiments (masculin pluriel )
Grande maison ( féminin singulier )
Grandes maisons(féminin pluriel )
De l’example ci-dessus de l’adjectif
“ grand “ , il y a quelques
changements : Grand, grands, grandes et grandes.
La phrase « grande batiment « pour le nom en genre feminin on ajoute le -e . La
phrase« grands batiments « obtenir le suffixe -s , parceque son nom est pluriel et
masculin. Tandis que la phrase « grandes maison « obtenir le suffixe
parceque son nom est pluriel et féminin.
-es,
3
En outre, l’adjectif aussi peut être formé d’outre classe de mot, comme le
verbe, le nom ou bien l’adjectif. La formation de l’adjectif peut aussi venir du
procès l’affixation, en ajoutant le suffixe ou le preffixe. De plus, l’adjectif peut
aussi être un participe présent, on l’appelle“adjectifverbal” .
Mais, il ya la
difference entre le participe présent et l’adjectif verbal.
Exemple :
1. Cette musique est à peine écoutable ( Pujiastuti 2014 : 54 )
Ecouter + suffixe able = Ecoutable
Le verb
suffixe
Adjectif
Le mot « écoutable « est l’adjectif qui vient du verbe infinitif « écouter « .
Le verbe infinitif
écouter à la formation de la suffixation.
L’adjectif
«écoutable« fontionne comme l’attribut du sujet qui designe le sujet «musique«.
L’adjectif français est une etude intéressante. Dans la formation ou bien
l’utilisation. On sait que tout les langues ont les structures dans la formation de la
phrase. Savoir la stucture de la phrase est importante, parcequ’elle est l’un des
aspects fondant la compétence de quelqu’un de maitriser la langue.
L’adjectif français ont les placements uniques dans la phrase. La
placement de l’adjectif est déterminée par sa fonction dans la phrase. La
placement de l’adjectif dans la phrase est très varie, adjectif peut être placé à
plusieurs places dans la phrase. Il ya quelque régles qui doit apprendre pour faire
le bon phrase en utilisant l’adjectif. Savoir la placement de l’adjectif est très
importante, parceque la placement de l’adjectif determinera les sens des adjectifs.
4
Basé sur l’observation, les apprenants souvent ont mal compris d’apprendre de
l’adjectif. Ils ont fait beaucoup d’erreurs en plaçant l’adjectif dans un texte.
Selon Grégoire ( 52 : 1995 ) en génelare, l’adjectif place après le nom,
mais il ya aussi l’adjectif qui place devant le nom.
1. Une tête grosse
Nom
une robe blanche( Guédon 2013 :28 )
Adjecif
Nom
Adjectif
De cette phrase, l’adjectif « grosse « fontionne comme le complément
du nom qui designe le nom « tête« et explique le caractére . L’adjectif « blanche
« a la même fonction comme complément du nom qui designe le nom « robe «
et explique le couleur, ce pourquoi se place aprés le nom .
2. Une belle maison( Bescherelle 1997 : 21)
Dét
Adj
Nom
De cette phrase, l’adjectif « belle « se place avant le nom. D’apres
Monnerie ( 1990 : 46 ) il y a certain l’adjectif qui toujours placé avant le nom et
l’adjectif « belle « est l’un des l’adjectif qui toujours placé avant le nom.
3. Une belle chemise jaune
Dét
Adj
Nom
( Bescherelle 1997 : 21 )
Adj
De cette phrase, il ya deux adjectifs. L’adjectif « belle « et « jaune « .
L’adjectif « belle « se place avant le nom et l’adjectif « jaune « se place après le
nom.
5
Ce sont quelques exemples sur la placement de l’adjectif. Basé de cet
exemple, c’est pour quoi les apprenants sont confusés de placer l’adjectif. Ce la
raison pour quoi l’écrivaine intéressante faire la recherche sur l’adjectif.
L’adjectif se trouvent beaucoup dans le roman. Le roman est une oeuvre
littéraire caractérisé essentiellement par une narration fictionnelle. Normalement,
le roman raconte l’histoire de la vie et l’interaction avec l’environnement et les
humains.
Dans le roman, l’auteur va diriger le lecteur à imaginer les illustrations ou
les images de la réalita de la vie. Habituellement, ils sont expliquées en utilisant
l’adjectif. C’est pour quoi le roman est un bon moyen pour chercher la phrase qui
contient de l’adjectif.
Dans cette recherche , on utilise le roman Grammaire est une chanson
douce comme la source de données. Ce roman est un roman écrit par Erik
Orsenna, publié en France en 2001. Ce roman est situable parcequ’il contient de
texte qui utilise l’adjectif. En outre, le roman a une histoire intéressante.C’est
pourquoi ce roman est considéré comme le bon moyen pour la source dans cette
recherche.
La recherche concerne l’adjectif a déjà recherche par Erwana Situmorang
ayant le titre “ Analyse constractive l’adjectif français et l’adjectif indonésien .
Elle compare l’adjectif français et l’adjectif indonésien. Il y a les resemblances et
les differences. Les resemblances sont trouvée par sa forme, sa fonction et ses
differences entre l’adjectif français et l’adjectif indonésien. Mais, sa recherche est
6
differente que cette recherche, parceque elle n’explique pas sur la placement de
l’adjectif en spesifique comme le but de cette recherche.
De plus, il ya aussi la recherche precedente par Anik Pujiastuti ayant le
titre “ Adjectivalisasi kategori verba dalam bahasa prancis “ . Dans cette recherche
il explique l’adjectivalisation du verbe en concerne le trasformation le verbe au
l’adjectif. De sa recherché, l’ecrivaine a beaucoup d’informations de l’adjectif, en
principe sur la formation de l’adjectif . Mais ce differente que cette recherce. Cette
recherce explique la placement tout de l’adjectif n’est pas seulement l’adjectif en
forme verbal.
Par consequent, l’ecrivain s’intéresse à analyser la placement de l’adjectif
dans le roman Grammaire est une chanson douce par Erik Orsena. Alors le
rechercheur voudrait faire une recherche ayant le titre Anlyse des placements de
l’adjectif dans le roman Grammaire est une chanson douce .
B. Limitation du Problèmes
Pour éviter une analyse trop longue , on doit limiter de problem pourque
cette recherche soit bien orienté et soit organize. La limitation du probleme de
cette recherche est la placement de l’adjectif dans le roman Grammaire est une
chanson douce. Cette recherche va analyser les placements des adjectifs dans ce
roman.
7
C. Formulation des Problèmes
Les formulation des problèmes sont :
1. Quelles sont les placements des adjectifs dans le roman Grammaire est une
chanson douce ?
2. Quelles sont les placements des adjectifs le plus fréquent dans le roman
Grammaire est une chanson douce ?
D. But de la recherche
Cette recherche a pour but de :
1. Décrire et trouver les placements des adjectifs dans le roman Grammaire est
une chanson douce.
2. Décrire et trouver les types des placements des adjectifs le plus fréquent dans le
roman Grammaire est une chanson douce.
E. Avantage de la recherche
Chaque recherche est souhaitée de pouvoir donner ou d’être utile pour
l’auteur et aussi pour les aures personnes. C’est pourquoi, il est souhaitable que
cette recherche offer l’avantage chez ceux qui le lisent.
Les avantages attendus de cette recherche sont :
1. Étudiants
Enrichir les connaisances les étudiants sur l’adjectif, en principale la
placement de l’adjectif. Et destinée aux étudiants de français qui suivent
les cours “ structure, Production Écrite, Grammaire “
8
2. Professeurs
Cette recherche peut être utilisée comme l’une des sources d’enseignement
pour le cours français.
3.
Section Français
Cette recherche peut ajouter les references qui se trouvent au departement
de français. Cette recherche peut être utilisée comme la reference pour
aider les autres rechercheurs qui vont faire des recherches similaires.
59
CHAPITRE V
CONCLUSION ET SUGGESTION
5.1 Conclusion
Basé sur le résultat de la recherche au chapitre 4, il se trouve quelques
phrases dans le roman « grammaire est une chanson douce « qi existe beaucoup
de phrases qui utilise l’adjectif. Des ces phrase , on a trouvée quelque placements
de l’adjectif.donc, on peut repondre à la formulation des problèmes, ce sont :
1.
Après avoir analysé et observé les adjectifs utilisée le roman
Grammaire est une chanson douce, il se trouve 9 types des placements
des adjectifs selon Bescherelle et Chevallier.
2.
Dans cette recherche, trouvée 65 données qui utilise l’adjectif dans le
roman « Grammaire est une chanson douce « Il se trouve 8 type de
placement l’adjectif de ce roman. Le type 1 s’utilise 7 pharase ou 11 %,
le type 2 s’utilise 6 phrase ou 10 %, le type 20 s’utilise 20 phrase ou
31%, le type 4 s’utilise 15 phrase ou 23%, le type 5 il n’ya pas ou 0 %,
le type 6 7 phrase ou 11%, le type7 s’utilise 2 phrase ou 3 %, le type 8
s’utilise 3 phrase ou 4%, le type 9 s’utilise 5 phrase ou 8%.
5.2 Suggestion
Après avoir fini cette recherché, l’auteur croit qu’elle n’est pas parfait et a
beacoup de fautes. Nom seulement au choix des mots et à l’écriture de la
grammaire,mais aussi déroulement de la recherché. Devant cette situation alors,
l’auteur accepte des critiques positives qui puissant l’améliorer et des avantages
59
60
aux chercheurs suivants. À cette occasion, l’auteur voudrait donner quelques
suggestions :
1. Pour les étudiants de la séction
française, l’auteur souhaite qu’ils
maîtrisent plus profondément tous ce qui concerne sur l’adjectif pour
ajouter leur competence et enrichir les connaissances sur d’utilisation de
l’adjectif dans la phrase. Et cette matière destine aux étudiants de français
qui suivent les cours “ Grammaire, structure , Production Écrite.
2. Cette recherché peut être la reference pour les apprenants ou les autres
rechercheurs qui fera des recherche dans une meme domaine .
61
BIBBLIOGRAPHIES
Aina, Noer. 2011. Compétence de Prononcer le « E » Instable chez les Étudiants
du Cinquième Semestre de l’Année Scolaire 2010/2011. Medan.
Bescherelle . 1997. Grammaire pour tous. Paris : Hatier
Chevalier, Jean .1999. Grammaire du français contemporain. Paris : Larousse.
Dubois. Jean et amis. 1995.Larousse Livres de Bord Grammaie. Paris : Larousse.
Grégoire, Maia. 1995. Grammaire Progressive Du Français. Paris : CLE
International.
Grevisse, Maurice. 1993. Le Bon Usage. Paris : Doculot
Gulö, W. 2002. Metodologi Penelitian. Jakarta : Grasindo.
Guillard et amis. La Grammaire du Français : Paris : Ducoulot.
Moleong, Lexy, J (2006), Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja
Rosdakarya
Monnaire, Annie. 1998. Français au présent.Paris : Hatier
Orsenna, Erick . 2001. Grammaire est une chanson douce. Paris
Pujiantuti, Anik. 2014. Adjectivalisasi kategori verba dalam bahasa prancis.
Semarang.
Riegel, Martin, et amis. 1994. Grammaire Methodique du français. Paris :
Ducoulot.
Sudjana.2004.Metode Statistitika. Bandung. PT.Tarsito
62
SITOGRAPHIES
Khatab Nadji. 1999. Adjectif ephitiete. http://emprints.aidenligne-francaisuniversite.auf.org/382/1/Khattab_nadjiaccès au 12 Septembre 2015
Cnrtl.fr. 2013. Adjectif www.cnrtl.fr/lexicographie/adjectifaccès au 24 August
2016
La Conjugasion. 2013. Adjectif http:/ www.la-conjugaosion.nouvelobs.com/adjectif
accès au 24 August 2016
Espace
francais. 2011. Roman. http://www.espacefrancais.com/les-genresromanesques/ accès au 24 August 2016
ROMAN GRAMMAIRE EST UNE CHANSON DOUCE
Mémoire
Rédigé Afin d’Accomplir l’Une des Conditions Pour Obtenir le Titre
Sarjana Pendidikan
Par :
KHAIRUNNISA SIREGAR
No. du Rég. 2113331019
SECTION FRANÇAISE
DÉPARTEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES
FACULTÉ DES LETTRES ET DES ARTS
UNIVERSITÉ DE MEDAN
2016
RÉSUME
Khairunnisa Siregar. 2113331019. Analyse des placements de l’adjectif dans
le roman Grammaire est une chanson douce . Mémoire. À la section
française, du département des langues étrangères, de la faculté de lettres et
d’arts, de l’Université de Medan. Medan. 2016.
Cette recherche a pour but de savoir quelles sont les placements des adjectifs dans
le roman « Grammaire est une chanson douce « et les structures de l’adjectif plus
fréquente dans le roman « Grammaire est une chanson douce « et le mois
fréquente.
La méthode de la recherche utiisée est la méthode qualitative. La méthode
qualitative est une donnée qui est désignée par les mots ou bien les phrases qui
sont séparées selon la catégorie précisée pour obtenir la conclusion en utilisant la
théorie de Bescherelle et Chevallier.
Le résultat d’analyse de cette recherche montre des placements de l’adjectif. Se
trouve 9 types des placements. Les nombres des adjectifs se trouvent dans 65
phrases différentes. Qu’il n’y a que 8 types de placements, capendant, selon la
théorie il y a 9 types des placements. Le premier type de placement se trouve dans
7 phrases, c'est-à-dire 11 %. Le deuxieme type se trouve dans 6 phrases ou 10%,
le 3e type de placement se trouve 20 pharases ou 31 %, le 4e type de placement se
trouve 15 phrases ou 23%, le 5e type de placement il n’y a pas ou 0 %. Le 6e type
de placement se trouve 7 phrases ou 11 %, le 7e type de placement se trouve 2
phrases ou 3 %, le 8 e type de placement se trouve 3 phrases ou 4%, le 9 e type de
placement se trouve 5 phrases ou 8 %.
L’utilisation des types de placement dans la phrase dépend du contexte et du
régle. Selon le résultat, de l’adjectif plus fréquent dans le roman Grammaire est
une chanson douce est le 3 e type de placement ( Déterminant/pronom + Adjectif
+ Nom ) au total 20 ( 31 % ) et la moins fréquente est le 7 e type de placement (
adj + nom ou nom + adj ) au total 2 (3% ).
Mots – clés : Adjectif , Le type de placement, le roman Grammaire est une
chanson douce.
i
ABSTRAK
Khairunnisa Siregar. Nim. 2113331019. Analyse des placements de l’adjectif
dans le roman Grammaire est une chanson douce. Skripsi. Program Studi
Pendidikan Bahasa Prancis, Jurusan Bahasa Asing, Fakultas Bahasa dan
Seni. Universitas Negeri Medan. 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penempatan adjectif yang terdapat
dalam novel « Grammaire est une chanson douce « dan yang paling sering
digunakan dan tidak sering digunakan.
Metode penelitian ini mengunakan metode qualitatif . Penelittian qualitatif yaitu
yang digambarkan dengan kata-kata atau kalimat dan dapat dipisah pisah menurut
ketegori untuk mendapatkan kesimpulan menurut teori Chevalier dan Bescherelle.
Hasil penelitian menunjukkan penempatan adjectif. Terdapat 9 tipe penempatan
adjectif. Kalimat yang menggunakan adjectif dengan penempatan yang berbeda
ditemukan sebanyak 65 kalimat. Terdapat 8 tipe penempatan adjectif yang
digunakan dari 9 tipe yang ada. Penempatan adjectif yang pertama ditemukan
sebanyak 7 kalimat atau 11 %, pada penemptan kedua ditemukan 6 kalimat atau
10%, penempatan ketiga ditemukan sebanyak 20 kalimat atau 31%, penempatan
keempat ditemukan sebanyak 15 kalimat atau 23%, pada penempatan kelima tidak
ditemukan kalimat dengan tipe ini., penempatan keenam ditemukan sebanyak 7
kalimat atau 11%, penempatan ketujuh ditemukan sebanyak 2 kalimat atau 3 %,
penempatan kedelapan ditemukan sebanyak 3 kalimat atau 4 %, dan pada
penempatan kesembilan ditemukan sebanyak 5 kalimat atau 8%.
Penggunaan tipe penempatan adjectif dalam kalimat tergantung pada konteks dan
aturan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, penggunaan tipe penempatan
adjectif yang paling sering digunakan dalam novel Grammaire est une chanson
douce adalah penempatan tipe ketiga atau ( Déterminant + adjectif + nom )
sebanyak 20 kalimat dengan persentase 31 % dan yang paling tidak sering
digunakan adalah penempatan tipe ketujuh atau ( Adj + nom atau Nom + adj )
sebanyak 2 kalimat dengan persentase 3%.
Kata Kunci : Adjectif, Tipe penempatan adjectif, Novel « Grammaire est une
chanson douce « .
ii
AVANT PROPOS
Premièrement , je remercie à Allah S.W.T. Grâce à Lui, j’arrive à finir
mon mémoire. Je me rends compte que ce mémoire n’est pas parfait , voila
pourquoi, j’accepterai volontairement des critiques et de conseils pour améliorer
ce mémoire.
À cette occasion, je voudrais addresser mes remerciements à tous ceux qui
m’ont donné l’aide, le conseil, le support, et l’attention si bien que je peux finir ce
mémoire.
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., en tant que Recteur de l’UNIMED.
2. Dr.Isda Pramuniati, M.Hum., en tant que Doyenne de la Faculté de Lettre
et des Art de l’UNIMED.
3. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd., en tant que Chef du Département du Langue
Etrangère.
4. Risnovita Sari, S.Pd , M.Hum , en tant que Sécretaire Département de la
Langue Étrangère.
5. Dr. Zulherman ,S.Pd., M.M., M.Pd., en tant que Chef de la Section
Française.
6. Drs. Balduin Pakpahan, M.Hum, en tant que Directeur I de mon mémoire
et Madame Junita Friska ,S.Pd, M.Pd en tant que Directrice II de mon
mémoire. Merci beaucoup de vos conseils, vos motivations, vos critiques
et vos suggestions sourtout pendant nous faisons ce mémoire. J’apprends
beaucoup de vous.
7. Dr. Hesti Fibriasari,M.Hum, en tant que Directrice de l’Academique.
8. Tout mes chers professeurs de la section française : Dra. Jubliana Sitompul
, M.Hum., Andi Wete Polili,S.Pd,M.Hum., Dr. Irwandy,M.Pd., Dr.
Marice, M.Hum., Drs. P. Sembiring, M.Hum., Dra. Elvy Syahrin,
M.Hum., Rabiah Adawi, S.Pd, M.Hum., Nurilam Harianja, S.Pd, M.Hum.,
Dr. Mahriyuni, M.Hum., Wahyuni Sa’dah,S.Pd, M.Si., Abdul Ghofur,
S.Pd, M.Pd.
9. Sourtout ma grande famille. Ce mémoire a destine aux mes parents, mon
cher père Panyabar Siregar, ma chère mère Ir. Nurasiah, S.Pd qui me
donnent toujours les courages, les conseils, les motivations, les intentions
et les prières, vous êtes les héros de ma vie, sans vous je ne peux pas être
comme aujourd’hui . Mes chères soeurs Maimunah Yulita Siregar,S.Gz.,
Nova Mentari et mon petit frère Putra Amanda Siregar qui me donnent les
grandes motivations, les prières et les bonheurs. Je vous remercie sans
arrêt dans ma vie. Vous êtes très super. Je vous aime beaucoup.
iii
10. Je remercie aux mes cousines Rizky Ulfa, Masitoh, Rabiah et Ainun. Mes
chers amis à la maison de Sukarahmat 16C Novi, Juwita, Halim et
Yangkin. Merci de votre l’aide.
11. Je remercie à tous mes chers amis de l’année universitaire 2011 de la
classe extensi et reguler. Sourtout mes belles Sandra, Fahri, Elfrida,
Paramita, Adina. Merci de votre motivations. Je n’oublie jamais nos
souvenirs. Et mes amis super Nopriana, Siska, bimbi, Defa, Dian,Garnis,
Christine, Endang, Asima, Lely, Aga, Nova, Elsa, Anisa, Adam,Windi,
Erwin,Martin, et tous ceux que je ne peux citer.
12. Merci aux mes belles soeurs à Ponpes Raudhatul Hasanah. Nova, yuni,
Mei, Dian, Beti, Aisyah, Liza, Dini, Rahmi qui me donnent les grandes
motivations, les prières et les bonheurs. Je vous aime beaucoup.
13. Merci aux mes amis au domaine de PPLT 2014 à SMAN 1 Simpang
Empat. Mes chers Lira, Alvi, Roshana, Hadijah, Laila, Ira, Sunah,
Halimah,Fitri, Rumina, Nopi, Sulas, Maksum, Rili, Herman, Adilson qui
m’ont donné trois mois super. Vous me manquez beaucoup.
14. Enfin merci à Malisa Eva Susanti,S.Pd et à ceux qui je ne peux pas citer
qui m’aident à finir ma mémoire.
Medan, le mars 2016
Khairunnisa Siregar
211333101
iv
SOMMAIRE
Page
RESUMÉ.........................................................................................................
i
ABSTRAK ......................................................................................................
ii
AVANT PROPOS ..........................................................................................
iii
SOMMAIRE ...................................................................................................
v
LISTE DES TABLEAUX ..............................................................................
vii
CHAPITRE I INTRODUCTION
A. État de lieux .........................................................................................
B. Limitation des Problèmes .....................................................................
C. Formulations des Problèmes ................................................................
D. But de la Recherche .............................................................................
E. Avantages de la Recherche ...................................................................
1
6
7
7
7
CHAPITRE II CADRE DES THÉORIQUES
A. Plan de Théorique ................................................................................
1.La definition de l’adjectif ..................................................................
2.La fonction de l’adjectif ....................................................................
3.La placement de l’adjectif .................................................................
4.L’adjectif complexe et l’adjectif verbale...........................................
5.L’adjectif en genre et nombre.. .........................................................
6. Roman.. ............................................................................................
7. Roman Grammaire est une chanson douce.. ....................................
C.Plan de Concept .....................................................................................
9
9
10
12
19
23
28
29
33
CHAPITRE III METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE
A. Méthodologie de la Recherche .............................................................
B. Source de Données... ............................................................................
E. Technique d’analyse des Données ........................................................
F. Etapes d’analyse des Données ..............................................................
34
35
35
36
CHAPITRE IVRÉSULTAT DE LA RECHERCHE
A. Résultat de la Recherche ......................................................................
B. Analyse de la recherche .......................................................................
v
37
40
CHAPITRE V CONCLUSION ET SUGGESTION
A. Conclusion ..........................................................................................
B. Suggestion ..........................................................................................
59
59
BIBLIOGRAPHIES.......................................................................................
61
SITOGRAPHIES ...........................................................................................
62
vi
LISTE DES TABLEAUX
Page
Tableau 2.1 La liste l’adjectif qui cange de sens selon leur placement………
16
Tableau 2.2 La liste des adjectifs verbeaux…………………………………..
23
Tableau 4.1 La liste des placements adjectifs selon du théorie Becherelle…..
37
Tableau 4.2 La liste des placements adjectifs selon du théorie Chevallier…...
38
Tableau 4.3 L’identification des placements de l’adjectif dans le roman.........
39
Tableau 4.4 Les Phrases qui utilise le prémier type de placement
(1. Sujet ( Nom Pronom ) + Verbe + adjectif, 2. Sujet (nom / pronom )
+ Verbe + COD + Adj , 3. Sujet ( nom / pronom)
+ COD + Adj……..…………….............................................................. 41
Tableau 4.5 Les phares Les Phrases qui utilise le déuxieme type de placement
(Adj + la phrase) ……………………………………………………… 44
Tableau 4.6 Les Phares qui utilise le 3e type de placement
(Dét + Nom + Adj)................................................................................... 45
Tableau 4.7 Les phrases qui utilise la structure type 4
( Nom + adjectif)…...................................................................…........ 48
Tableau 4.8 Les phrases qui utilise le 6e type de placement
(Nom + adj verbal / adj complexe + complement)………...................... 51
Tableau 4.9 Les phrases qui utilise le 7e type de placement
( Nom + adjectif Ou Adjectif + nom )……………………………. 54
Tableau 4.10 Les phrases qui utilise le 8e type de placement
( Dét + adjectif1 + adjectif 2 + nom, 2. Nom + adj 1 + adj2)…….. 55
Tableau 4.11 Les phrases qui utilise le 9e type de placement
(Déterminant + adj1 + adj 2 + adj 3 + nom + Déterminant
+ adj 1+ et + adj 2 + nom) …................................................................. 56
1
CHAPITRE I
INTRODUCTION
A. État des lieux
Dans l’apprentissage de français, il y a quelques aspects de langue comme
l’aspect grammatical, matériel, lexical, pragmatique etc. L’un des aspects qui est
très important est l’aspect grammatical ou on peut dire comme la grammaire.
L'apprentissage des langues étrangères consiste à maîtriser de grammaire qui
régissent leur bon fonctionnement. Elle fait partie intégrante de l’apprentissage,
parcequ’elle travail des règles du langage. Les apprenants doivent avoir une bonne
compétence de la grammaire afin de maîtriser une langue étrangère.
La grammaire est l’une des choses les plus difficiles à apprendre. Elle a
beaucoup de règles, très détaille et claire. L’une de partie importante de la
grammaire est les mots. Il neuf catégories grammaticales de mot. Ces sont le nom,
le pronom, le verbe, l’adjectif, le determinant, la préposition, la conjunction,
l’interjection.
L’une de partie importante des mots est adjectif.L’adjectif est un mot qui
apporte des informations supplémentaires sur un nom ou un pronom. Selon le
journal de Khatab Nadji (2008 ) dans le site http://emprints.aidenligne-francaisuniversite.auf.org/382/1/Khattab_nadji les adjectifs sont des mots appartenant à la
partie du discours qui sert à caractérisersous rapport de la qualité, les objets, les
personnes, les notions, etc. Ils exprimés par les substantifs et représentant des
substances autonomes.
1
2
L’adjectif fonctionne comme le complément du nom qui explique et
apporte les informations sur un nom ou pronom.D’après Dubois (2001:55)
l’adjectif peut être utilisé en trois fonctions différentes. Ce sont : l’adjectifest
l’attribut, l’adjectif est épithète et l’adjectif peut être mis en apposition.
En générale, les étudiants éprouvent des difficultés à utiliser correctement
l’adjectif, parcequ’il ne savent pas bien les régles dans l’utilisation. L’adjectif
francais est très varie à utiliser. Il ya quelque régle qui doit le savoir pour être en
mesure d’utiliser l’adjectif correctement.
Selon Riegel (1994 : 371) l'adjectif s'accorde en genre et un nombre avec
le nom auquel il se rapport. C’est a dire dans l’utilisation de l’adjectif s'accorde
en genre et un nombre .
Exemple :
Grand batiment ( masculin singulier )
Grands batiments (masculin pluriel )
Grande maison ( féminin singulier )
Grandes maisons(féminin pluriel )
De l’example ci-dessus de l’adjectif
“ grand “ , il y a quelques
changements : Grand, grands, grandes et grandes.
La phrase « grande batiment « pour le nom en genre feminin on ajoute le -e . La
phrase« grands batiments « obtenir le suffixe -s , parceque son nom est pluriel et
masculin. Tandis que la phrase « grandes maison « obtenir le suffixe
parceque son nom est pluriel et féminin.
-es,
3
En outre, l’adjectif aussi peut être formé d’outre classe de mot, comme le
verbe, le nom ou bien l’adjectif. La formation de l’adjectif peut aussi venir du
procès l’affixation, en ajoutant le suffixe ou le preffixe. De plus, l’adjectif peut
aussi être un participe présent, on l’appelle“adjectifverbal” .
Mais, il ya la
difference entre le participe présent et l’adjectif verbal.
Exemple :
1. Cette musique est à peine écoutable ( Pujiastuti 2014 : 54 )
Ecouter + suffixe able = Ecoutable
Le verb
suffixe
Adjectif
Le mot « écoutable « est l’adjectif qui vient du verbe infinitif « écouter « .
Le verbe infinitif
écouter à la formation de la suffixation.
L’adjectif
«écoutable« fontionne comme l’attribut du sujet qui designe le sujet «musique«.
L’adjectif français est une etude intéressante. Dans la formation ou bien
l’utilisation. On sait que tout les langues ont les structures dans la formation de la
phrase. Savoir la stucture de la phrase est importante, parcequ’elle est l’un des
aspects fondant la compétence de quelqu’un de maitriser la langue.
L’adjectif français ont les placements uniques dans la phrase. La
placement de l’adjectif est déterminée par sa fonction dans la phrase. La
placement de l’adjectif dans la phrase est très varie, adjectif peut être placé à
plusieurs places dans la phrase. Il ya quelque régles qui doit apprendre pour faire
le bon phrase en utilisant l’adjectif. Savoir la placement de l’adjectif est très
importante, parceque la placement de l’adjectif determinera les sens des adjectifs.
4
Basé sur l’observation, les apprenants souvent ont mal compris d’apprendre de
l’adjectif. Ils ont fait beaucoup d’erreurs en plaçant l’adjectif dans un texte.
Selon Grégoire ( 52 : 1995 ) en génelare, l’adjectif place après le nom,
mais il ya aussi l’adjectif qui place devant le nom.
1. Une tête grosse
Nom
une robe blanche( Guédon 2013 :28 )
Adjecif
Nom
Adjectif
De cette phrase, l’adjectif « grosse « fontionne comme le complément
du nom qui designe le nom « tête« et explique le caractére . L’adjectif « blanche
« a la même fonction comme complément du nom qui designe le nom « robe «
et explique le couleur, ce pourquoi se place aprés le nom .
2. Une belle maison( Bescherelle 1997 : 21)
Dét
Adj
Nom
De cette phrase, l’adjectif « belle « se place avant le nom. D’apres
Monnerie ( 1990 : 46 ) il y a certain l’adjectif qui toujours placé avant le nom et
l’adjectif « belle « est l’un des l’adjectif qui toujours placé avant le nom.
3. Une belle chemise jaune
Dét
Adj
Nom
( Bescherelle 1997 : 21 )
Adj
De cette phrase, il ya deux adjectifs. L’adjectif « belle « et « jaune « .
L’adjectif « belle « se place avant le nom et l’adjectif « jaune « se place après le
nom.
5
Ce sont quelques exemples sur la placement de l’adjectif. Basé de cet
exemple, c’est pour quoi les apprenants sont confusés de placer l’adjectif. Ce la
raison pour quoi l’écrivaine intéressante faire la recherche sur l’adjectif.
L’adjectif se trouvent beaucoup dans le roman. Le roman est une oeuvre
littéraire caractérisé essentiellement par une narration fictionnelle. Normalement,
le roman raconte l’histoire de la vie et l’interaction avec l’environnement et les
humains.
Dans le roman, l’auteur va diriger le lecteur à imaginer les illustrations ou
les images de la réalita de la vie. Habituellement, ils sont expliquées en utilisant
l’adjectif. C’est pour quoi le roman est un bon moyen pour chercher la phrase qui
contient de l’adjectif.
Dans cette recherche , on utilise le roman Grammaire est une chanson
douce comme la source de données. Ce roman est un roman écrit par Erik
Orsenna, publié en France en 2001. Ce roman est situable parcequ’il contient de
texte qui utilise l’adjectif. En outre, le roman a une histoire intéressante.C’est
pourquoi ce roman est considéré comme le bon moyen pour la source dans cette
recherche.
La recherche concerne l’adjectif a déjà recherche par Erwana Situmorang
ayant le titre “ Analyse constractive l’adjectif français et l’adjectif indonésien .
Elle compare l’adjectif français et l’adjectif indonésien. Il y a les resemblances et
les differences. Les resemblances sont trouvée par sa forme, sa fonction et ses
differences entre l’adjectif français et l’adjectif indonésien. Mais, sa recherche est
6
differente que cette recherche, parceque elle n’explique pas sur la placement de
l’adjectif en spesifique comme le but de cette recherche.
De plus, il ya aussi la recherche precedente par Anik Pujiastuti ayant le
titre “ Adjectivalisasi kategori verba dalam bahasa prancis “ . Dans cette recherche
il explique l’adjectivalisation du verbe en concerne le trasformation le verbe au
l’adjectif. De sa recherché, l’ecrivaine a beaucoup d’informations de l’adjectif, en
principe sur la formation de l’adjectif . Mais ce differente que cette recherce. Cette
recherce explique la placement tout de l’adjectif n’est pas seulement l’adjectif en
forme verbal.
Par consequent, l’ecrivain s’intéresse à analyser la placement de l’adjectif
dans le roman Grammaire est une chanson douce par Erik Orsena. Alors le
rechercheur voudrait faire une recherche ayant le titre Anlyse des placements de
l’adjectif dans le roman Grammaire est une chanson douce .
B. Limitation du Problèmes
Pour éviter une analyse trop longue , on doit limiter de problem pourque
cette recherche soit bien orienté et soit organize. La limitation du probleme de
cette recherche est la placement de l’adjectif dans le roman Grammaire est une
chanson douce. Cette recherche va analyser les placements des adjectifs dans ce
roman.
7
C. Formulation des Problèmes
Les formulation des problèmes sont :
1. Quelles sont les placements des adjectifs dans le roman Grammaire est une
chanson douce ?
2. Quelles sont les placements des adjectifs le plus fréquent dans le roman
Grammaire est une chanson douce ?
D. But de la recherche
Cette recherche a pour but de :
1. Décrire et trouver les placements des adjectifs dans le roman Grammaire est
une chanson douce.
2. Décrire et trouver les types des placements des adjectifs le plus fréquent dans le
roman Grammaire est une chanson douce.
E. Avantage de la recherche
Chaque recherche est souhaitée de pouvoir donner ou d’être utile pour
l’auteur et aussi pour les aures personnes. C’est pourquoi, il est souhaitable que
cette recherche offer l’avantage chez ceux qui le lisent.
Les avantages attendus de cette recherche sont :
1. Étudiants
Enrichir les connaisances les étudiants sur l’adjectif, en principale la
placement de l’adjectif. Et destinée aux étudiants de français qui suivent
les cours “ structure, Production Écrite, Grammaire “
8
2. Professeurs
Cette recherche peut être utilisée comme l’une des sources d’enseignement
pour le cours français.
3.
Section Français
Cette recherche peut ajouter les references qui se trouvent au departement
de français. Cette recherche peut être utilisée comme la reference pour
aider les autres rechercheurs qui vont faire des recherches similaires.
59
CHAPITRE V
CONCLUSION ET SUGGESTION
5.1 Conclusion
Basé sur le résultat de la recherche au chapitre 4, il se trouve quelques
phrases dans le roman « grammaire est une chanson douce « qi existe beaucoup
de phrases qui utilise l’adjectif. Des ces phrase , on a trouvée quelque placements
de l’adjectif.donc, on peut repondre à la formulation des problèmes, ce sont :
1.
Après avoir analysé et observé les adjectifs utilisée le roman
Grammaire est une chanson douce, il se trouve 9 types des placements
des adjectifs selon Bescherelle et Chevallier.
2.
Dans cette recherche, trouvée 65 données qui utilise l’adjectif dans le
roman « Grammaire est une chanson douce « Il se trouve 8 type de
placement l’adjectif de ce roman. Le type 1 s’utilise 7 pharase ou 11 %,
le type 2 s’utilise 6 phrase ou 10 %, le type 20 s’utilise 20 phrase ou
31%, le type 4 s’utilise 15 phrase ou 23%, le type 5 il n’ya pas ou 0 %,
le type 6 7 phrase ou 11%, le type7 s’utilise 2 phrase ou 3 %, le type 8
s’utilise 3 phrase ou 4%, le type 9 s’utilise 5 phrase ou 8%.
5.2 Suggestion
Après avoir fini cette recherché, l’auteur croit qu’elle n’est pas parfait et a
beacoup de fautes. Nom seulement au choix des mots et à l’écriture de la
grammaire,mais aussi déroulement de la recherché. Devant cette situation alors,
l’auteur accepte des critiques positives qui puissant l’améliorer et des avantages
59
60
aux chercheurs suivants. À cette occasion, l’auteur voudrait donner quelques
suggestions :
1. Pour les étudiants de la séction
française, l’auteur souhaite qu’ils
maîtrisent plus profondément tous ce qui concerne sur l’adjectif pour
ajouter leur competence et enrichir les connaissances sur d’utilisation de
l’adjectif dans la phrase. Et cette matière destine aux étudiants de français
qui suivent les cours “ Grammaire, structure , Production Écrite.
2. Cette recherché peut être la reference pour les apprenants ou les autres
rechercheurs qui fera des recherche dans une meme domaine .
61
BIBBLIOGRAPHIES
Aina, Noer. 2011. Compétence de Prononcer le « E » Instable chez les Étudiants
du Cinquième Semestre de l’Année Scolaire 2010/2011. Medan.
Bescherelle . 1997. Grammaire pour tous. Paris : Hatier
Chevalier, Jean .1999. Grammaire du français contemporain. Paris : Larousse.
Dubois. Jean et amis. 1995.Larousse Livres de Bord Grammaie. Paris : Larousse.
Grégoire, Maia. 1995. Grammaire Progressive Du Français. Paris : CLE
International.
Grevisse, Maurice. 1993. Le Bon Usage. Paris : Doculot
Gulö, W. 2002. Metodologi Penelitian. Jakarta : Grasindo.
Guillard et amis. La Grammaire du Français : Paris : Ducoulot.
Moleong, Lexy, J (2006), Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja
Rosdakarya
Monnaire, Annie. 1998. Français au présent.Paris : Hatier
Orsenna, Erick . 2001. Grammaire est une chanson douce. Paris
Pujiantuti, Anik. 2014. Adjectivalisasi kategori verba dalam bahasa prancis.
Semarang.
Riegel, Martin, et amis. 1994. Grammaire Methodique du français. Paris :
Ducoulot.
Sudjana.2004.Metode Statistitika. Bandung. PT.Tarsito
62
SITOGRAPHIES
Khatab Nadji. 1999. Adjectif ephitiete. http://emprints.aidenligne-francaisuniversite.auf.org/382/1/Khattab_nadjiaccès au 12 Septembre 2015
Cnrtl.fr. 2013. Adjectif www.cnrtl.fr/lexicographie/adjectifaccès au 24 August
2016
La Conjugasion. 2013. Adjectif http:/ www.la-conjugaosion.nouvelobs.com/adjectif
accès au 24 August 2016
Espace
francais. 2011. Roman. http://www.espacefrancais.com/les-genresromanesques/ accès au 24 August 2016