ANALYSE DES VERBES AU CONDITIONNEL DANS LE ROMAN L’ÉTE DES LUCIOLES.

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ANALYSE DES VERBES AU CONDITIONNEL DANS LE

ROMAN

L’ÉTÉ DES LUCIOLES

.

MÉMOIRE

Rédigé afin d’Accomplir l’Une des Conditions pour Obtenir le Titre Sarjana Pendidikan

P a r :

AGUSTINA BANCIN

No de Rég. 2103331001

SECTION FRANÇAISE

DÉPARTEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES

FACULTÉ DE LETTRES ET D’

ARTS

UNIVERSITÉ DE MEDAN

2015


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RÉSUMÉ

Agustina Bancin. Analyse des Verbes au Conditionnel dans Le Roman l’Été des Lucioles. Mémoire. Section Français, Département de la langue Etrangère. Faculté de lettres et d’Arts. Université de Medan. 2015.

Les buts de cette recherche sont de savoir des verbes au conditionnel qui se trouvent dans le roman L’été des lucioles et de savoir la valeur au conditionnel la plus dominante dans le roman L’été des lucioles.

La méthode utilisée dans cette recherche est celle de descriptive qualitative et l’œuvre de Gille Paris L’été des lucioles comme sources des données. La théorie qui est utilisée dans cette recherche est celle d’Isabelle Chollet et Jean-Michel Robert.

Basé sur le résultat et l’analyse de la recherche, la valeur de conditionnel présent qui est trouvé dans le roman Gilles Paris L’été des lucioles est la valeur du souhait et le désir. Il y a 19 fois de 57 valeurs de conditionnel trouvé. À côté de ça, la valeur de conditionnel passé qui est le plus dominante est la valeur de souhait. Il y a 5 fois de 12 valeurs de conditionnel trouvé.


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ABSTRAK

Agustina Bancin. Analyse des Verbes au Conditionnel dans le Roman l’Été des Lucioles. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis. Jurusan Bahasa Asing. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan. 2015.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kata kerja kondisional dan makna kondisional yang paling banyak digunakan dalam novel l’Été des Lucioles karya Gilles Paris.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan sumber data adalah novel l’Été des Lucioles karya Gilles Paris. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori Isabelle Chollet et Jean-Michel Robert. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diketahui bahwa makna kondisional présent yang terdapat pada novel l’Été des Lucioles karya Gilles Paris adalah makna dalam bentuk keinginan / le souhai/ le désir sebanyak 19 kali dari 57 makna kondisional yang ditemukan. Disamping itu makna kondisonal dalam bentuk masa lampau yang paling banyak menggunakan makna kondisional pada novel l’Été des Lucioles karya Gilles Paris adalah le souhait/ le désir sebanyak 5 kali dari 12 makna kondisional yang ditemukan.


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AVANT PROPOS

Tout d’abord, Je tiens à remercier Jésus Crist. Qui ne me laisse jamais dans ma vie. Sans lui, ce travail ne serait jamais arrivé à son terme.

En finissant ce mémoire, je me rends compte qu’il n’est pas forcement parfait. Voilà pourquoi, j’accepterai volontairement des critiques et des conseils constructifs pour l’améliorer.

À cette occasion, j’ai également l’intention de m’adresser mes remerciements aux professeurs qui m’ont enseigné tant de connaissances, m’ont donné le courage et le soutien, et m’ont déjà conseillé pendant mes études :

1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, en tant que le Recteur de l’Université de Medan.

2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum, en tant que Doyen de la Faculté des Lettres et des Arts de l’Université de Medan.

3. Le Vice Doyen I, le Vice Doyen II, et le Vice Doyen III.

4. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd, en tant que Chef du Département de Langues Étrangères et Chef de la Séction Française.

5. Risnovita Sari, S.Pd, M.Hum en tant que Secrétaire du Département de Langues Étrangères.

6. Dr. Marice, M.Hum, en tant que Chef de la Séction Française.

7. Dra. Jubliana Sitompul, M.Hum et Dr. Hesti Fibriasari, M.Hum, en tant que Directrices de ce mémoire.

8. Tous les professeurs de français : Drs.Balduin Pakpahan, M.Hum, Dr. Irwandy, M.Pd, Fauzi, S.Pd, M.Pd, Dr. Mahriyuni, M.Hum, Andi Wetepolili, S.Pd, M.Hum, Junita Friska,S.Pd, M.Pd, Dra Elvi Syahrin, M. Hum, Rabiah Adawi, S.Pd, M.Hum, Nurilam Harianja, S.Pd, M.Hum, Wahyuni Sa’dah, S.Pd, M.Si, Abdul Ghofur, S.Pd, M.Pd, Emmanuelle Lymes, Olivia Favero, Anne-Laure Floch.

9. Je remercie vivement à mes parents bien aimés : mon père P.Bancin et ma mère S. Padang BTH. Vous êtes toujours comme mes meilleurs amis dans ma vie. Pour mon frère Halomoan Bancin, Alexander Bancin, Eriko


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Sampitmo Bancin et ma petite Desi Glorya Bancin et Senia Bancin merci pour les prières et les esprits que vous m’avez donné

10.Je remercie pour mes amis qui m’aident dans ma vie: Lienny, Ghea, Herlina, Loina, Yanti, Cunghai, Rivai, Jannah, Desy Sylvia, Hermina, Techeria, Dedek, Nelly C, Tanty, Delfi, Joseph, Taufik, et mes chères amies à Kos Putri Ambai.

11. Tous mes chers amis de l’année 2010 : Je vous remercie de tous les souvenirs, les conseils, et aussi les expériences amicales que vous m’avez offerts.

Enfin, je remercie à ceux qui m’ont donné les aides dans lequel je ne peux pas tous les nommer. On souhaite que ce mémoire soit capable d’apporter des avantages pour toute la communauté universitaire et aussi pour les lecteurs en général.

Medan, le Mars 2015


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SOMMAIRE

Page

RESUME... i

ABSTRAK.………. ii

AVANT PROPOS………...………... iii

SOMMAIRE……….…….. v

TABLEAU DES LISTES..……….……… vii

ANNEXE DES LISTES………. viii

CHAPITRE I INTRODUCTION A. État des Lieux……….. 1

B. Problèmes Principeaux……….... 4

C. Limitation des Problèmes………..………. 5

D. Formulation des Probléme………..… 5

E. But de la Recherche……….... 6

F. Avantages de la recherche………...… 7

CHAPITRE II CADRAGE THÈORIQUE A. Introduction………. 8

a. Analyse………...……… 8

b. Les valeurs du Conditionnel…………...……….. 9

c. Les emplois du Conditonnel passé……… 14

d. Synopsis de Roman l’Été des Lucioles………. 17

B. Asumption.………... 19

CHAPITRE III MÉTHODOLOGIE DE RECHERCHE A. Méthode de Recherche……….. 20

B. Sources de Données ………... 21

A. Techniquesd’analyse de Données……….. 21


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CHAPITRE IV RESULTATS ET ANALYSE DES DONNÉES

A. Résultat de la Recherche……….. 21

B. Analyse de Donnée ……….. 32

1) Description des valeurs d’une politesse/une demande polie a) Les verbes du mode conditionnel passé exprimant

une politesse/ une demande polie………. 32

2) Description des valeurs d’un souhait/ un désir

a) Les verbes du mode conditionnel présent exprimant

un souhait/ un désir……….. 32

b) Les verbes du mode conditionnel passé exprimant

un souhait / le désir……….. 35

3) Description des valeurs d’un conseil

a) Les verbes du mode conditionnel présent exprimant

d’un conseil………... 36

4) Description des valeurs d’une suggestion

a) Les verbes du mode conditionnel présent exprimant

une suggestion……… 37

b) Les verbes du mode conditionnel passé exprimant

une suggestion……… 37

5) Description des valeurs d’une possibilité

a) Les verbes du mode conditionnel présent exprimant

d’une possibilité……… 37

b) Les verbes du mode conditionnel passé exprimant

d’une possibilité……… 38

6) Description des valeurs d’un doute

a) Les verbes du mode conditionnel présent exprimant

d’un doute………. 38

7) Description des valeurs d’une hypothétique


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d’une hypothétique……….. 40

b) Les verbes du mode conditionnel passé exprimant

d’une hypothétique……….. 42

8) Description des valeurs d’une imaginaire ou l’irréel a) Les verbes du mode conditionnel passé exprimant

d’une imaginaire ou l’irréel……… 42

9) Description des valeurs d’un futur dans le passé

a) Les verbes du mode conditionnel passé exprimant

d’un futur dans le passé………. 43

CHAPITRE V CONCLUSION ET SUGGESTION

A. Conclusion ………..……. 44

B. Suggestion ……… 45


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ANNEXE DES LISTES

Roman l’Été des Lucioles

Surat Izin Penelitian

Surat Bebas Perpustakaan Fakultas


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TABLEAU DES LISTES

Page Tableau 4.1 La Fréquence des Verbes au Conditionnels dans

le roman l’Été des Lucioles……….. 24

Tableau 4.2 La Distribution des Verbes au Conditionnels dans

le roman l’Été des Lucioles………... 24

Tableau 4.3 Distribution des Valeurs des Verbes au Conditionnel


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CHAPITRE I

INTRODUCTION

A. État des Lieux

Le mode est une expression ou description de la situation psychologique de

l’action du locuteur ou l’attitude de locuteur sur le sujet parlé. Dans certains

langues, surtout dans les langues flexionnelles, le mode est exprimé en termes de

morphologie, mais dans d'autres langues, il est exprime d’une manière lexicale.

L'un des modes est un mode conditionnel qui indique les conditions, les hypothèses, la supposition bien que parfois le contexte de la phrase présente comme un rêve ou une illusion.

Selon le site http://fr.wikipedia.org/wiki/Mode_%28grammaire%29, Le mode (du latin modus, manière) est un trait grammatical qui dénote la manière dont le verbe exprime le fait, qu'il soit état ou action (la terminologie linguistique emploie la dénomination de procès). Le plus souvent associé au verbe, ce trait ne lui est cependant pas exclusif. Les modes verbaux représentent la manière dont l'action exprimée par le verbe est conçue et présentée. L'action peut être mise en doute, affirmée comme réelle ou éventuelle. Ils se combinent à la sémantique des verbes et par là créent les aspects. Enfin, ils entraînent morphologiquement des désinences verbales (les conjugaisons).

Chollet (2009 : 106) dit que le mode exprime l’attitude du locuteur par rapport à son discours. Il y a plusieurs modes, ce sont :


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1. L’indicatifest le mode de l’affirmation, du réel.

Exemple : Jacques étudie la psychologie.

2. Le subjonctif est le mode du doute, des émotions (il exprime le but, le souhait, la possibilité).

Exemple : il est possible que je parte ce week-end.

3. Le conditionnel est le mode d’irréel (il exprime l’éventualité, l’hypothèse)

Exemple : il pourrait neiger.

4. L’impératif est le mode de l’ordre.

Exemple : Dépêche-toi !

À ces quarte modes principaux s’ajoutent :

1. Le mode infinitif

Exemple : Descendre par l’arrière du bus.

2. Le mode participe

Exemple : En arrivant à l’université, j’ai rencontré Jacques accompagné Fabienne.

Générallement, l’utilisation du mode conditionnel dans la vie quotidienne a pour but d’exprimer la politesse, soit à l’orale ou à l’écrite. À l’écrite, par

exemple, on peut en utiliser quand on veut rédiger la lettre motivation. Par exemple :


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Sérieux, volontaire et immédiatement disponible, j'aimerais avoir

l'opportunité de me former au métier de caissier et, ainsi, de servir votre enseigne de grande distribution.

Dans l'attente d'une réponse de votre part, veuillez agréer, Madame, Monsieur, l'assurance de ma considération distinguée.

Basé des exemples cités ci-dessus, l’utilisation de la phrase conditionnelle est nécessaire à savoir, donc plusieurs fonctions qui obligent les apprenants d’avoir une bonne connaissance pour comprendre une énonciation ou un texte. Si non, ils auront du mal à bien identifier la valeur de la condition.

Le roman est un moyen d’écrit qui est intéressant aux étudiants à lire. Dans le roman, au niveau grammatical, il y a plusieurs choses à savoir par exemple le mode indicatif, impératif, conditionnel, et subjonctif pour qu’on sache comprendre un texte surtout un texte littéraire puisque chaque mode a des valeurs différentes.

L’une des connaissances à connaître, c’est le conditionnel. Dans le Roman L’été

du Lucioles de Gilles Paris, on a trouvé quelques exemples de l’utilisation de conditionnel présent, ce sont :

(1) « … des fois, j’aimerais être un roman pour ne plus quitter sa main»

(Gille paris, l’été des lucioles, p. 113).

(2) «…, ils ont dit qu’elle reviendrait bientôt dans son pays. « (Gille paris,

l’été des lucioles, p. 135).

Dans le premier exemple au-dessus, l’exemple du conditionnel présent dans ce roman utilise le verbe au mode conditionnel présent qui a l’intenion d’exprimer la volonté. Dans la deuxième exemple, le conditionnel est précédé par le verbe


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introducteur au passé à la phrase subordonnée. Le mode conditionnel présent dans cette phrase indique le futur dans le passé.

Après avoir lu les deux exemples cités, il est important d’analyser la valeur

conditionnelle, car en lisant le roman quand ils ne comprennent pas bien la valeur de la phrase, les sens de la phrase ne sont pas clairs.

Cette recherche est la continuation de la recherche d’Oriza Safitri (2009) dont

le titre Analyse d’Utilisation le Mode Conditionnel dans la Lettre Formelle de L’ambassade de France au Département de Français de l’Unimed. La recherche

qu’on va faire est différente que celle d’Oriza puisque le texte du roman est loin plus long que des lettres. Donc, l’analyse serait plus difficile et plus compliquée parce que l’auteur ne vise pas seulement au mode utilisé mais également au

contexte du texte entièrement. Voilà une des causes qui pousse l’auteur à faire une recherche des verbes au conditionnel.

Basé sur la raison, les exemples et puisque c’est très difficile d’analyser des phrases dans un roman surtout de connaitre la fonction du conditionnel, l’auteur a l’intention de décrire le valeur de la condition dans le roman. Le titre de la

recherche qu’on va aborder, c’est Analyse des verbes au Conditionnel dans Le Roman L’été des lucioles.

B. Problèmes principaux

La compétence et la capacité de se communiquer à l’écrit ou bien à l’oral

deviennent tellement importantes dans l’apprentissage de la langue. Dans l’enseig nement de langue, il existe beaucoup de domaines qui nous obligent à savoir.


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L’une d’elles sont les verbes au conditionnel qui peut être trouvée dans la

grammaire, la lettre, spécialement dans les romans (l’été des lucioles). Alors que

dans cette recherche, l’auteur a une grande envie d’observer plus loin sur des

verbes au conditionnel.

C. Limitation des problèmes

En français, il existe beaucoup de domaines que les apprenants doivent savoir

et comprendre. L’un de domaines est sur les verbes au conditionnel que l’on peut trouver dans toutes les formes de l’écriture. Par exemple dans les romans, les

rédactions scientifiques, etc. Donc pour que cette recherche soit bien organisée et

bien préparée, il vaut mieux qu’on limite le domaine d’étude. Cette recherche s’oriente vers l’analyse des verbes au conditionnel dans le roman L’été des

Lucioles. À partir de ce roman, l’auteur va accumuler toutes les formes de

conditionnel et classifier des verbes au conditionnel dans ce roman.

D. Formulation des Problèmes

En se fondant sur les choses problématiques et la limitation de la recherche ci– dessous, des problèmes qui vont être analysés dans cette recherche sont formulés comme les suivants :

1. Quels sont des verbes au conditionnel qui se trouvent dans le roman L’été des lucioles ?

2. Quelle est la valeur au conditionnel la plus dominante dans le roman L’été des lucioles ?


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E. But de la recherche

Cette recherche a pour but de :

1. Savoir des verbes au conditionnel qui se trouvent dans le roman L’été des lucioles.

2. Savoir la valeur au conditionnel la plus dominante dans le roman L’été des lucioles.

F. Avantages de la Recherche

Une bonne recherche doit avoir des avantages pour les lecteurs. Donc les avantages de cette recherche destinée aux :

1. Etudiant

Cette recherche est destinée aux étudiants de la section française pour

qu’ils puissent approfondir et développer cette recherche dans le futur. Il est aussi souhaitable qu’ils maîtrisent plus loin sur des verbes au conditionnel, spécialement qui se trouve dans le roman L’été des lucioles.

2. Professeurs

Cette recherche peut être utilisée comme l’une des sources d’enseignement

pour le cours de français : grammaire, structure, production d’écrite et français du secrétairiat.


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3. Section française

Cette recherche peut devenir une source pour la section française qui peut ajouter les références par les quelles les apprenants peuvent approfondir les connaissances sur des verbes au conditionnel.

4. Lecteurs

Cette recherche a été faite pour ouvrir la nouvelle conception des

apprenants ou des lecteurs pour qu’ils soient capables et conscients que pour

lire un roman, on doit maîtriser une bonne compétence surtout la grammaire ; dans ce cas, des verbes au conditionnel.


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CHAPITRE V

CONCLUSION GÉNÉRALE

A. Conclusion

Après avoir fait une analyse concernant des verbes au conditionnel et les valeurs du conditionnel paraissant le roman l’Eté des Lucioles. On peut tirer la conclusion que :

1. Les verbes au conditionnel qui est trouvée dans le roman l’Eté des Lucioles sont :

a. Les verbes être, avoir pouvoir, savoir et vouloir utilisés pour exprimer la politesse/ la demande polie.

b. Les verbes aimer, préférer, adorer, vouloir utilisés pour exprime le désir et le souhait/ le désir.

c. Les verbes devoir et falloir utilisés pour exprime le conseil.

d. Les verbes pouvoir et devoir utilisés pour exprime le reproche.

e. Les verbes dire, pouvoir et vouloir utilisés pour exprime la suggestion.

f. Les verbes pouvoir utilisés pour exprime le doute.

2. La valeur au conditionnel la plus dominante dans le roman l’Eté des Lucioles est :

a. La valeur du conditionnel présent qui est trouvée la plus dominante

parmi les valeurs du dessus c’est celle B (Un souhait/ un désir), qui 44


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parait 19 fois ou 33,33%. La valeur au conditionnel qui se trouve dans le roman, Car dans un roman qui contient la vie de réelle et contient également la fiction, si elle était évaluée à travers la littérature de la psychologie alors que chaque être humain a une passion et un désir. Voila pourquoi cette valeur se trouve souvent dans la contenue de le roman l’été des lucioles.

b. La valeur du conditionnel passé qui est trouvée la plus dominante

parmi la valeur du dessus c’est celle la valeur du conditionnel B (Un souhait/ un désir) qui parait 5 fois ou 4,67%. Car dans un roman qui contient la vie de réelle et contient également la fiction, si elle était évaluée à travers la littérature de la psychologie alors que chaque être humain a une passion et un désir.

B. Suggestion

La suggestion donnée dans cette recherche est :

1. Le verbe au conditionnel dans le roman est estimée comme la bonne

source pour étudier le français, particulièrement à l’étude de structure, grammaire, pour apprendre le mode conditionnel, parce qu’on va trouver beaucoup de la valeur du conditionnel dedans.

2. Cette recherche ne se concentre qu’à la recherche les verbes au conditionnel dans le roman. Mais, cette source peut être employée


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aussi pour observer d’autres modes comme indicatif, subjonctif et l’impératif


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BIBLIOGRAPHIE

Bescherelle. 2009. La conjugaison. Paris : Hatier.

Chollet, Isabelle et Robert Jean-Michelle. 2009. Précis de Grammaire. Paris : CLÉ International.

Laffont-Grammant, Robert. 2002. Linguistique et communication. Barcelon : Bibliothéque de Laffont.

Larousse, 2004. Dictionnaire le Petit Larousse : Paris : CLÉ International. Moleong, Lexy, J. 2006. Metodologi penelitian Kualitatif. Bandung :

Remaja Rosdakarya.

Paris, Gilles. 2014. L’été des Lucioles. Paris : Héloïse d’Ormesson. Rey, Allain.2006. Le Robert Micro. Paris : Édition Enrichie

Safitri , Oriza. 2009, Mémoire. Analyse d’Utilisation le Mode Conditionnel dans la Lettre Formelle de L’ambassade de France au Département de Français de l’Unimed

Santoso, G. 2005. Metodologi penelitian Kuantitatif & Kualitatif. Jakarta : Restasi Pustaka.

Sudijono, Anas. 2010. Pengantar Statistik Pendidikan. Raja Grafindo Persada :

Jakarta

Sutopo, HB. 2002. Strategi pengumpulan data penelitian kualitatif. Surakarta : UNS press.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Conditionnel accedé le 10 novémbre 2014 http://fr.wikipedia.org/wiki/Mode_%28grammaire%29 accedé le 12

novémbre 2014

http://cloud.lib.wfu.edu/blog/langageetsociete/2011/01/31/la-langue-comme-systèmee/ accedé le 29 décembre 2014

https://www.google.fr/?gws_rd=ssl#q=+analyse+du+valeur+conditionnel+p df

accedé le 29 décembre 2014

https://www.journaldunet.com/la_lettre_de_motivation accedé le 27 mars 2015


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E. But de la recherche

Cette recherche a pour but de :

1. Savoir des verbes au conditionnel qui se trouvent dans le roman L’été des lucioles.

2. Savoir la valeur au conditionnel la plus dominante dans le roman L’été des lucioles.

F. Avantages de la Recherche

Une bonne recherche doit avoir des avantages pour les lecteurs. Donc les avantages de cette recherche destinée aux :

1. Etudiant

Cette recherche est destinée aux étudiants de la section française pour

qu’ils puissent approfondir et développer cette recherche dans le futur. Il est aussi souhaitable qu’ils maîtrisent plus loin sur des verbes au conditionnel, spécialement qui se trouve dans le roman L’été des lucioles.

2. Professeurs

Cette recherche peut être utilisée comme l’une des sources d’enseignement

pour le cours de français : grammaire, structure, production d’écrite et français du secrétairiat.


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3. Section française

Cette recherche peut devenir une source pour la section française qui peut ajouter les références par les quelles les apprenants peuvent approfondir les connaissances sur des verbes au conditionnel.

4. Lecteurs

Cette recherche a été faite pour ouvrir la nouvelle conception des

apprenants ou des lecteurs pour qu’ils soient capables et conscients que pour

lire un roman, on doit maîtriser une bonne compétence surtout la grammaire ; dans ce cas, des verbes au conditionnel.


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CHAPITRE V

CONCLUSION GÉNÉRALE

A. Conclusion

Après avoir fait une analyse concernant des verbes au conditionnel et les valeurs du conditionnel paraissant le roman l’Eté des Lucioles. On peut tirer la conclusion que :

1. Les verbes au conditionnel qui est trouvée dans le roman l’Eté des Lucioles sont :

a. Les verbes être, avoir pouvoir, savoir et vouloir utilisés pour exprimer la politesse/ la demande polie.

b. Les verbes aimer, préférer, adorer, vouloir utilisés pour exprime le désir et le souhait/ le désir.

c. Les verbes devoir et falloir utilisés pour exprime le conseil.

d. Les verbes pouvoir et devoir utilisés pour exprime le reproche.

e. Les verbes dire, pouvoir et vouloir utilisés pour exprime la suggestion.

f. Les verbes pouvoir utilisés pour exprime le doute.

2. La valeur au conditionnel la plus dominante dans le roman l’Eté des Lucioles est :

a. La valeur du conditionnel présent qui est trouvée la plus dominante parmi les valeurs du dessus c’est celle B (Un souhait/ un désir), qui


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parait 19 fois ou 33,33%. La valeur au conditionnel qui se trouve dans le roman, Car dans un roman qui contient la vie de réelle et contient également la fiction, si elle était évaluée à travers la littérature de la psychologie alors que chaque être humain a une passion et un désir. Voila pourquoi cette valeur se trouve souvent dans la contenue de le roman l’été des lucioles.

b. La valeur du conditionnel passé qui est trouvée la plus dominante parmi la valeur du dessus c’est celle la valeur du conditionnel B (Un souhait/ un désir) qui parait 5 fois ou 4,67%. Car dans un roman qui contient la vie de réelle et contient également la fiction, si elle était évaluée à travers la littérature de la psychologie alors que chaque être humain a une passion et un désir.

B. Suggestion

La suggestion donnée dans cette recherche est :

1. Le verbe au conditionnel dans le roman est estimée comme la bonne source pour étudier le français, particulièrement à l’étude de structure, grammaire, pour apprendre le mode conditionnel, parce qu’on va trouver beaucoup de la valeur du conditionnel dedans.

2. Cette recherche ne se concentre qu’à la recherche les verbes au conditionnel dans le roman. Mais, cette source peut être employée


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aussi pour observer d’autres modes comme indicatif, subjonctif et l’impératif


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BIBLIOGRAPHIE

Bescherelle. 2009. La conjugaison. Paris : Hatier.

Chollet, Isabelle et Robert Jean-Michelle. 2009. Précis de Grammaire. Paris : CLÉ International.

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Remaja Rosdakarya.

Paris, Gilles. 2014. L’été des Lucioles. Paris : Héloïse d’Ormesson. Rey, Allain.2006. Le Robert Micro. Paris : Édition Enrichie

Safitri , Oriza. 2009, Mémoire. Analyse d’Utilisation le Mode Conditionnel dans la Lettre Formelle de L’ambassade de France au Département de Français de l’Unimed

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Jakarta

Sutopo, HB. 2002. Strategi pengumpulan data penelitian kualitatif. Surakarta : UNS press.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Conditionnel accedé le 10 novémbre 2014 http://fr.wikipedia.org/wiki/Mode_%28grammaire%29 accedé le 12

novémbre 2014

http://cloud.lib.wfu.edu/blog/langageetsociete/2011/01/31/la-langue-comme-systèmee/ accedé le 29 décembre 2014

https://www.google.fr/?gws_rd=ssl#q=+analyse+du+valeur+conditionnel+p df

accedé le 29 décembre 2014

https://www.journaldunet.com/la_lettre_de_motivation accedé le 27 mars 2015