Mimin Sahmini, 2012 Puisi Lirik Dalam Sastra Indonesia Modern Dan Penyusunan Model Pembelajaran Menulis Puisi
Berorientasi Pendidikan Karakter Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
menggunakan angker. Angket akan disebarkan kepada siswa yang menjadi objek penelitian. Penyebaran angket haanya dilakukan kepada siswa yang
menjadi sampel penetitian ini.
F. Indikator keberhasilan siswa
Yang dijadikan indicator keberhasilan penelitlan ini adalah apabila kemampuan siswa: dalam mengapresiasi puisi dapat meningkat. Peningkatan
tersebut diketahui dari hasil evaluasi yang diperoleh selama proses pemberlakuan pembelajaran model pendidikan karakter, baik metalalui tes
maupun observasi kelass yang elajar selama proses pembelajaran berlangsung, serta
tanggapan siswaterhadap
pengembangan pembelajaran
model pembelajaran menulis puisi yang berorientasi pendidikan karakter yang
berhasil direkam melalui angket.
Mimin Sahmini, 2012 Puisi Lirik Dalam Sastra Indonesia Modern Dan Penyusunan Model Pembelajaran Menulis Puisi
Berorientasi Pendidikan Karakter Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
BAB V IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
A. Model Pembelajaran Menulis Puisi Berorientasi Pendidikan Karakter
SILABUS ANALISIS PUISI KD 16
Sekolah : SMA Negeri 18 Bandung
KelasSemeater : X2
Standar Kompetensi : Memahami puisi, analisis puisi dan dari analisis
puisi ini diharapkan siswa dapat memberikan pemaknaan dan beroleh pengalaman yang dapat
dijadikan inspirasi dalam menuliskan puisi. Kompetensi Dasar
: Memahami teori puisi yang didalamnya ada unsur-unsur puisi meliputi struktur puisi, imaji
atau pencitraan dan unsur afektif dalam puisi. Alokasi Waktu
: 6 x 45 menit
Materi Pokok atau Bahan Ajar
Kegiatan Pembelajaran
atau Pengalaman Belajar Siswa
Indikator Penilaian
Alokasi waktu
Sumber Belajar
PUISI Memperlihatkan
pembacaan puisi dengan
menggunakan pemutaran video
Siswa mencoba mengapresiasikan
puisi yang dilihatnya
Pembacaan puisi Kognitif : Siswa diberi
tontonan video tentang tokoh idola dan
pembacaan puisi oleh penyair dan gurunya.
Dari hasil tontonan tersebut siswa mencoba
mengapresiasikan puisi dengan menyebutkan
hakikat puisi dan unsur Pengamatan
Pengamatan 6x2 JP
Pemutaran video tokoh
idola “Hellen- Keller”.
Mimin Sahmini, 2012 Puisi Lirik Dalam Sastra Indonesia Modern Dan Penyusunan Model Pembelajaran Menulis Puisi
Berorientasi Pendidikan Karakter Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
oleh gurunya Siswa memberi
kritikan atas puisi yang telah
dibacakan Berdiskusi tentang
puisi dan unsur- unsur dalam puisi
menurut pandangan siswa inkuiri dari
puisi yang dihasilkan.
Guru membagi kelompok yang
akan mempresentasikan
puisi yang telah dibuat, dari puisi
temannya yg sudah dinilai oleh anggota
kelompoknya. puisi yang terbaik
Kegiatan menganalisis puisi
dan Pembahasan dengan berdiskusi.
Buzz-group fisik puisi.
Produk: Siswa mengungkapkan
pikiran dan persaannya melalui kegiatan
menulis puisi. Proses: Siswa diguyur
untuk menghasilkan puisi melalui proses
kreatif menulis puisi dimulai dari pencarian
ide, pilihan kata dan belajar
mendokumentasikan kata-kata yang akan
dituangkan kedalam puisinya.
Psikomotorik: Pencarian ide dari hasil
tontonannya, mencari pilihan kata yang tepat,
mendokumentasikan kata-kata, merangkai
kata dan kedalam puisi. Afektif: Setiap
kejadian yang terjadi dalam hidupnya dan
apa yang dirasakan dapat dituangkan
kedalam puisi. Karakter: menemukan
nilai-nilai kehidupan dari apa yang dilihat,
dirasa dan diimplementasikan
kedalam sastra melalui kegiatan berekspresi.
Tes
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Mimin Sahmini, 2012 Puisi Lirik Dalam Sastra Indonesia Modern Dan Penyusunan Model Pembelajaran Menulis Puisi
Berorientasi Pendidikan Karakter Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Keterampilan sosial: berdiskusi saling
bertanya dan berpendapat,
berkomunikasi, saling menghargai teman,
dapat mengambil keputusan, kejujuran,
menemukan nilai-nilai kehidupan.
RPP SMA: Menulis Puisi Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 18 Bandung Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia KelasSemester
: X2 Materi Pembelajaran
: Menulis Puisi Alokasi Waktu
: 6 2 x 45 menit
I. Standar Kompetensi
: 16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan
menulis kretif puisi II.
Kompetensi Dasar : 16.1. Menulis kretif puisi berkaitan
dengan tokoh idola. III.
Indikator :
A. Kognitif:
Siswa diberi tontonan video tentang tokoh idola dan pembacaan puisi oleh penyair dan gurunya.
Produk: Dari hasil tontonannya tersebut siswa ditugasi oleh gurunyan untuk
menulis puisi.
Mimin Sahmini, 2012 Puisi Lirik Dalam Sastra Indonesia Modern Dan Penyusunan Model Pembelajaran Menulis Puisi
Berorientasi Pendidikan Karakter Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Proses: Siswa diguyur untuk menghasilkan puisi melalui proses kreatif menulis puisi dimulai dari pencarian ide, pilihan kata dan belajar
mendokumentasikan kata-kata yang akan dituangkan kedalam puisinya.
B. Psikomotor: Pencarian ide dari hasil tontonannya, mencari pilihan kata
yang tepat, mendokumentasikan kata-kata, merangkai kata dan kedalam puisi.
C. Afektif: Setiap kejadian yang terjadi dalam hidupnya dan apa yang
dirasakan dapat dituangkan kedalam puisi. Karakter: menemukan nilai-nilai kehidupan dari apa yang dilihat,
dirasa dan diimplementasikan kedalam sastra melalui kegiatan berekspresi.
Keterampilan sosial: berdiskusi saling bertanya dan berpendapat, berkomunikasi, saling menghargai teman, dapat mengambil keputusan,
kejujuran, menemukan nilai-nilai kehidupan.
IV. Tujuan Pembelajaran:
Produk: Siswa mampu menulis puisi yang merupakan ungkapan dan perasaan yang dituangkan kedalam bentuk puisi.
Proses: memperlihatkan tontonan tentang tokoh idola dan pembacaan puisi oleh penyair dan gurunya sebagai cara untuk membangkitkan imajinasi
siswa dalam pencarian ide.
Psikomotor: Pencarian ide dari hasil tontonannya, mencari pilihan kata yang tepat, mendokumentasikan kata-kata, merangkai kata dan kedalam
puisi.
Mimin Sahmini, 2012 Puisi Lirik Dalam Sastra Indonesia Modern Dan Penyusunan Model Pembelajaran Menulis Puisi
Berorientasi Pendidikan Karakter Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Pengembangan Karakter: menemukan nilai-nilai kehidupan dari apa yang dilihat, dirasa dan diimplementasikan kedalam sastra melalui kegiatan
berekspresi.
Keterampilan Sosial: berdiskusi saling bertanya dan berpendapat, berkomunikasi, saling menghargai teman, dapat mengambil keputusan,
kejujuran, menemukan nilai-nilai kehidupan.
V. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan
inkuiri, pendekatan
keterampilan proses, pendekatan induktif, pendekatan role playing.
Strategi Pembelajaran : Pembelajaran berbasis siswa
Model pembelajaran : Model
gabungan dari
pembelajaran menulis
puisi yang
berorientasi pendidikan
karakter. inkuiri,
pembelajaran kooperatif Metode pembelajaran
: Demonstrasi, eksperimen, diskusi dan klarifikasi nilai.
VI. Proses Pembelajaran
Pendahuluan + 10 menit Kegiatan
Tahap Pembelajaran Sebelum memulai
pembelajaran guru menghapus papan tulis
yang masih kotor dan melihat kondisi kelas
apakah sudah siap dilakukan pembelajaran
atau belum memberi contoh membiasakan hidup
Eksplorasi Konfirmasi
Mimin Sahmini, 2012 Puisi Lirik Dalam Sastra Indonesia Modern Dan Penyusunan Model Pembelajaran Menulis Puisi
Berorientasi Pendidikan Karakter Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
bersih Guru mengabsent siswa
dengan menanyakan siapa diantara teman kalian yang
tidak hadir dan siswa menjawab pertanyaan guru
dengan memberikan alasan temannya kenapa tidak
hadir dan memberikan bukti fisik membiasakan
siswa bersikap jujur dan rasa saling percaya antara
guru dan murid
Untuk menyatukan pola bahasa dan menyamakan
rasa guru menggunakan teknik bernyanyi berjudul
“Jagalah Hati” dari AA Gym
Konfirmasi
Kegiatan Inti + 70 menit Kegiatan
Tahap Pembelajaran Guru memutar video puisi
tentang tokoh idola “Hellen- keller”, dan pemutaran video
puisi yang dibacakan oleh penyair dan gurunya setelah
itu siswa mengapresiasi puisi yang telah di tonton.
Guru mengomunikasikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai dari pembelajaran ini.
Guru menugasi siswa menulis puisi dari hasil
Eksplorasi Elaborasi
Konfirmasi Eksplorasi
Mimin Sahmini, 2012 Puisi Lirik Dalam Sastra Indonesia Modern Dan Penyusunan Model Pembelajaran Menulis Puisi
Berorientasi Pendidikan Karakter Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
tontonannya, kemudian puisi yang dihasilkan dinilai oleh
temannya dan puisi hasil penilaian temannya di
presentasikan, kemudian siswa berdiskusi tentang
puisi yang dipresentasikan dan menemukan unsure fisik
puisi, hakikat puisi dan pesan moral yang
disampaikan dalam puisi tersebut.
Guru dan siswa berdiskusi dalam memecahkan
permasalahan yang ada, dan guru menjelaskan tentang
puisi dan unur-unsur yang ada dalam puisi.
Guru dan siswa menarik kesimpulan dari hasil
pembelajarannya dan guru berpesan kepada siswa agar
nilai-nilai yang ditemukan dapat diimplementasikan
kedalam kehidupannya. Elaborasi dan konfirmasi
Elaborasi dan konfirmasi Elaborasi dan konfirmasi
Penutup + 10 menit Kegiatan
Tahap Pembelajaran Guru merefleksi hasil
pembelajaran. memberikan pujianpenghargaan kepada
kelompok maupun individu yang telah bekerja dengan
baik dan menasihati untuk menjadi lebih baik terhadap
siswa atau kelompok yang Konfirmasi
Mimin Sahmini, 2012 Puisi Lirik Dalam Sastra Indonesia Modern Dan Penyusunan Model Pembelajaran Menulis Puisi
Berorientasi Pendidikan Karakter Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
pada hari ini belum dapat bekerja dengan baik.
Guru mengajak siswa untuk mengucapkan rasa syukur
kepada Allah karena pembelajaran berjalan
dengan lancar dan berharap agar esok hari penuh dengan
semangat dan diberikan kesehatan dan keselamatan
oleh Allah dengan doa bersama.
Konfirmasi
VII. SumberBahanAlat Pembelajaran
Sumber pembelajaran: Alat pembelajaran:
Mengetahui Kepala SMA Negeri 18 Bandung
Bandung,…………….2012 Guru Mata Pelajaran
Bhs. Indonesia
Suryana, S.Pd. NIP 196109301984031004
Pembina Tk.I, NIP
B. Pelaksanaan Pembelajaran
