Mela Helfiani,2016 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT,
SATISFACTION TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
terhadap materi yang telah dipelajari dan perbandingan hasil antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah sebelumnya diberikan perlakuan yang
berbeda.
B. Desain Penelitian
Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimental Design
dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Menurut Sugiyono 2010, hlm. 114 desain ini mempunyai kelompok kontrol,
tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variabel-veriabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Nonequivalent Control
Group design memiliki kelas kontrol dan kelas eksperimen yang tidak dipilih
secara random. Kelas eksperimen dan kelas kontrol dipilih secara disengaja atas pertimbangan-pertimbangan tertentu.
Berikut ini desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini sesuai dengan yang terdapat dalam buku Sugiyono 2010, hlm. 116
digambarkan sebagai berikut:
Tabel 3.1 Desain penelitian
Nonequivalent Control Group Design Kelas
Pretest Perlakuan
Posttest
Eksperimen X
Kontrol
Mela Helfiani,2016 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT,
SATISFACTION TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Agar tujuan dari penelitian ini dapat tercapai maka ada beberapa langkah alur penelitian yang harus dilakukan oleh peneliti. Secara garis besar gambaran alur
penelitian tersebut dapat dilihat pada diagram alur penelitian dibawah ini:
Penulisan Laporan Analisis Data
Penarikan Kesimpulan Pembelajaran dengan model
pembelajaran ARIAS Pembelajaran dengan
Pendekatan Konvensional Pretes
Pretes
Posttes Posttes
Pelaksanaan Penelitian
Angket Penyusunan rencana pelaksanaan
pembelajaraan menggunakan model pembelajaran ARIAS
Menyusun Instrument, Uji Coba Instrument dan Analisis Instrumen
Penelitian Perumusan Masalah
Identifikasi Masalah
Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaraan menggunakan
pendekatan Konvensional
Diagram 3.1 Alur Penelitian
Mela Helfiani,2016 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT,
SATISFACTION TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Adapun penjelasan dari beberapa langkah alur penelitian yang harus dilakukan oleh peneliti pada diagram alur penelitian diatas, yaitu sebagai
berikut: 1.
Tahap pendahuluan a.
Melakukan studi pendahuluan melalui identifikasi masalah dan perumusan masalah
b. Menyusun proposal penelitian
2. Tahap perencanaan
a. Menyusun instrumen penelitian
b. Melakukan uji coba instrumen tes
c. Analisis instrumen
d. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
3. Tahap pelaksanaan
a. Memberikan tes awal pretest kepada kelas kontrol dan kelas
eksperimen dengan soal yang telah diujicobakan untuk mengetahui kemampuan awal siswa
b. Memberikan perlakuan di kedua kelas tersebut. Di kelas kontrol
dilakukan pembelajaran biasa konvensional yaitu pembelajaran yang rutin dilakukan di sekolah dan di kelas eksperimen
dilakukan pembelajaran menggunakan model pembelajaran ARIAS
c. Memberikan tes akhir posttest kepada kedua kelas untuk
mengetahui kemampuan siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran ARIAS dan pembelajaran biasa
d. Siswa pada kelas eksperimen mengisi angket yang sudah dibuat
peneliti untuk mengetahui respons siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran ARIAS
4. Tahap akhir
a. Mengolah data hasil pretest dan posttest
b. Mengolah data hasil angket siswa
Mela Helfiani,2016 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT,
SATISFACTION TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK DI SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
c. Menarik kesimpulan berdasarkan hasil pengolahan data
d. Menyusun laporan penelitian
C. Lokasi, Subjek, Populasi dan Sampel Penelitian
