BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pengamatan, akhirnya penulis memperoleh kesimpulan sebagai berikut :
1. Hasil perhitungan berdasarkan jawaban angket tentang disiplin guru
diperoleh rata-rata sebesar 3,08 dan dikategorikan baik. 2.
Hasil perhitungan berdasarkan jawaban angket tentang motivasi belajar siswa diperoleh rata-rata sebesar 3,23 dan dikategorikan baik.
3. Prestasi belajar ekonomi siswa memperoleh rata-rata 86 dan dapat
disimpulkan bahwa prestasi belajar ekonomi siswa kelas X MAS PTP – VI
Berangir Rantauprapat Tahun Ajaran 20112012 dikategorikan baik. 4.
Hasil korelasi antara variabel X
1
dengan Y sebesar 0,625 sedangkan korelasi antara variabel X
2
dengan Y sebesar 0,312. Maka hasil penelitian ini menjelaskan bahwa ada hubungan antara variabel X
1
dengan Y dan variabel X
2
dengan Y. 5.
Hasil perhitungan dari korelasi berganda dapat disimpulkan bahwa R
hitung
sebesar 0,397 dan dibandingkan dengan R
tabel
sebesar 0,254 maka hal ini menunjukkan ada hubungan yang positif antara disiplin guru dan motivasi
belajar siswa dengan prestasi belajar siswa dikarenakan R
hitung
R
tabel
. 6.
Hasil perhitungan validitas angket disiplin guru adalah r
hitung
= 0,629 dan validitas angket motivasi belajar siswa adalah r
hitung
= 0,579, sedangkan r
tabel
= 0,254. Jadi semua butir angket dinyatakan valid karena r
hitung
r
tabel
.
Sedangkan hasil perhitungan reliabilitas angket disiplin guru adalah r
11
= 0,954 dan reliabilitas angket motivasi belajar siswa adalah r
11
= 0,873. Jadi semua angket dinyatakan reliabel karena r
11
r
tabel
.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka penulis memberikan beberapa pihak terkait, maka antara lain :
1. Guru ekonomi sebagai pendidik haruslah memiliki disiplin yang baik agar
bisa memotivasi siswa supaya lebih giat dalam belajar, khususnya mata pelajaran ekonomi.
2. Guru ekonomi sebagai pendidik juga harus bisa menjadi suri tauladan yang
baik buat seluruh siswai, khususnya mata pelajaran ekonomi. 3.
Untuk pihak sekolah, agar lebih memperhatikan perkembangan seluruh siswai agar tetap memiliki prestasi yang baik demi masa depan yang lebih
baik lagi di masa mendatang.
DAFTAR PUSTAKA
Anita, Woolfolk. 2004. Educational Psychology. Boston : Pearson Educational. Arikunto, Suharsini. 2011. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta. Capah, Rejoice Ika. 2005. Hubungan Disiplin Guru dan Motivasi Berprestasi
Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas II SMA Negeri 4 Medan Tahun Ajaran 20042005. Medan :
UNIMED.
Dimyati, dkk. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta. Djiwandono, Sri Esti Wuryani. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Gramedia.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif.
Jakarta : Rineka Cipta. Durkheim, Emile. 2002. Pendidikan Moral Suatu Studi dan Aplikasi Sosiologi
Pendidikan. Jakarta : Erlangga. Hasibuan, Malayu. S. P. 2005. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta :
Kencana. Gordon.
Thomas. 2012.
http:www.bruderfic.or.idh-23definisi-disiplin- sekolah.html
diakses 18 Februari 2012 Purba, Mulyana. 2008. Hubungan Motivasi Belajar dengan Belajar Pada Bidang
Studi Ekonomi Kelas X di SMA Markus Medan Tahun Ajaran 20082009. Medan : UNIMED.
Rusyan, A. Tabrani. 2004. Upaya Meningkatkan Kinerja Guru Sekolah Dasar. Jakarta : Inti Media Cipta Nusantara.
Sanjaya, Wina. 2006. Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Santrock. Jhon W. 2007. Psikologi Pendidikan terjemahan. Jakarta : Kencana.
Sari, Neni Puspita. 2005. Hubungan Kepemimpinan Kepala Sekolah dengan Disiplin Guru Pada SMK BM Taman Siswa Tebing Tinggi Tahun Ajaran
20052006. Medan : UNIMED.
Kategori