Metode dan Desain Penelitian Populasi dan Sample Penelitian

Eki Saputra, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE TPS DENGAN BERBANTUAN GAME DI SMK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pada tahap implementasi, games yang sah, sudah di revisi jika terdapat kekurangan yang dikemukakan oleh ahli dan sudah menghadapi judgement akan digunakan sebagai alat bantu pembelajaran model think pair share. Pengimplementasian games dilakukan pada saat pemberian perlakuan sebagai alat bantu pada model pembelajaran yaitu setelah pretes dan sebelum postes dengan guru sebagai fasilitator dan mengontrol peserta didik secara objektif. 5. Tahap Evaluasi Pada tahap ini penulis melakukan evaluasi terhadap games untuk mengetahui secara pasti kelebihan dan kelemahan software yang telah dikembangkan dengan cara menganalisis keberhasilan dan keefektivitasnya sebagai alat bantu model pembelajaran think pair share dan melihat respon siswa terhadap games itu sendiri. Keberhasilan dan efektivitas diperoleh dari analisis pengingkatan pretes dan postes pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas control. Respon siswa diperoleh dari hasil penyebaran angket dengan penilaian skala Likert setelah pembelajaran berakhir.

3.2. Metode dan Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah nonequivalent control group design, dimana terdapat dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang dipilih secara tidak acak dan tanpa adanya penugasan secara acak. Kelompok eksperimen adalah kelompok yang diberikan perlakukan berupa pembelajaran dengan model think pair share dengan berbantuan multimedia pembelajaran berbentuk games sedangkan kelompok kontrol adalah kelompok yang diberi perlakuan berupa pembelajaran konvensional. Kedua kelompok diberikan pretes untuk mengetahui keadaan awal, kemudian diberikan postes kepada masing-masing kelompok setelah diberikan treatment. Eki Saputra, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE TPS DENGAN BERBANTUAN GAME DI SMK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Selanjutnya hasil postes tersebut digunakan untuk mengetahui keadaan akhir dari masing-masing kelompok. Tabel 3.1 Desain penelitian Kelompok Pretes Treatment Postes Eksperimen O1 X O2 Kontrol O1 O2 Keterangan : O1 : Tes Awal O2 : Tes akhir X : Pembelajaran model think pair share dengan berbantuan multimedia Pembelajaran berbentuk games.

3.3. Populasi dan Sample Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK 11 Bandung dan yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah dua kelas dari keseluruhan populasi. Pemilihan sample menggunakan metode nonprobability sampling dengan teknik purposive sampling. Menurut Sugiyono 2009, purposive sampling adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Dengan mempertimbangkan kebutuhan penelitian yang menggunakan multimedia pembelajaran berbentuk games dalam pembelajaran maka dipilih sampel yang memiliki sarana yang memadai. Dua kelas yang digunakan dalam penelitian adalah kelas sebagai kelas eksperimen yang akan diberikan perlakuan yaitu pembelajaran dengan model think pair share dengan Eki Saputra, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE TPS DENGAN BERBANTUAN GAME DI SMK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu berbantuan multimedia pembelajaran berbentuk games dan kelas sebagai kelas kontrol yang akan diberikan metode pembelajaran konvensional. Pemilihan kelas sample tersebut merupakan rekomendasi yang diberikan oleh guru mata pelajaran sistem komputer di sekolah bersangkutan. X TKI 1 sebagai kelas eksperimen dan X TKI 4 sebagai kelas kontrol.

3.4. Bahan ajar

Dokumen yang terkait

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Banjarnegara Tahun Ajaran 2010 2011

0 8 111

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (Think Pair Share) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (Think Pair Share) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII RKBI SMP MUHAMMADIYAH 7 SURA

0 4 14

PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK Penerapan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (Tps) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas VII F SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 2010/2011.

0 0 17

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK

0 2 21