Inti Inti Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : induktif - deduktif Metode : diskusi, litelatur

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media: a. PowerPoint Facil: Advanced Learning Pancasila and Civic Education 1, Tim Penulis Grafindo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. 2. Alat a. Komputer b. Infokus c. Spidol d. Whiteboard e. Penghapus 3. Sumber Pembelajaran a. Buku Teks Facil: Advanced Learning Pancasila and Civic Education 1, Tim Penulis Grafindo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013.

E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotifasi siswa terkait materi inti pembelajaran tentang Nilai dan Moral yang Terkandung dalam Alinea Keempat Pembukaan UUD 1945 b. Apersepsi: bertanya tentang apa yang siswa ketahui mengenai peran serta dalam upaya penegakan HAM di Indonesia. - Apa yang kamu ketahui tentang nilai dan moral? - Apa yang kamu ketahui tentang nilai yang terkandung dalam pembukaan UUD 1945? c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk 84 Mengamati Observing 1 Membaca dan menganalisa Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 2 Menyimak makna pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 MenanyaQuestioning 1 Bertanya jawab tentang Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 2 Menanyakanmaknapokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 Pengumpulan Data Experimenting 1 Mengumpulkan data dari berbagai sumber media cetak dan elektronik tentang Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 2 Mengumpulkan data dari berbagai sumber media cetak dan elektronik tentang maknapokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 MengasosiasiAssociating 1 Mencari hubungan alinea satu sampai alinea empat dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 2 Mencari hubungan makna pokok pikiran yang terkandung dari alinea satu sampai empat dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 MengkomunikasikanCommunicating 1 Mempresentasikan hasil diskusi tentang Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 2 Mempreseantasikan makna pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. PERTEMUAN III HARI III: a. Tujuan 1. Menganalisis perkembangan kasus-kasus penyimpangan Pasal-Pasal UUD 1945 dari masa ke masa 2. Mengidentifikasi kasus penyimpangan UUD 1945 pada masa demokrasi terpimpin sampai masa orde reformasi.

b. Materi Pembelajaran

85 Penyimpangan Pasal-Pasal UUD 1945 dari masa ke masa

c. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Contextual Teaching and Learning Metode : diskusi, observasi, literatur

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media: a. Gambar yang menunjukan kasus pelanggaran UUD 1945 b. PowerPoint Facil: Advanced Learning Pancasila and Civic Education 1, Tim Penulis Grafindo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. 2. Alat a. Komputer b. Infokus c. Spidol d. Whiteboard e. Penghapus 3. Sumber Pembelajaran a. Buku Teks Facil: Advanced Learning Pancasila and Civic Education 1, Tim Penulis Grafindo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013.

e. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotifasi siswa terkait materi inti pembelajaran tentang perkembangan kasus-kasus penyimpangan Pasal-Pasal UUD 1945 dari masa ke masa b. Apersepsi: bertanya tentang apa yang siswa ketahui mengenai kasus penyimpangan UUD 1945 - Apa yang kamu ketahui tentang penyimpangan UUD 1945? - Menurut kamu, penyimpangan seperti apa saja yang pernah dilakukan terhadap UUD 1945 dari masa ke masa? c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti

86 a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati Observing 1 Mengamati perkembangan kasus-kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 2 Membaca dari berbagai sumber tentang kasus-kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 MenanyaQuestioning 1 Mempertanyakan penyimpangan apa saja yang terjadi pada: a Masa Demokrasi Terpimpin atau Orde Lama 5 Juli 1959 – 11 Maret 1966 b Masa Orde Baru Periode 1966 – 1998 c Masa Demokrasi Pancasila di Masa Orde Baru Masa setelah 11 Maret 1996–21 Mei 1998 d Masa Orde Reformasi 21 Mei 1998–Sekarang. Pengumpulan Data Experimenting 1 Mengumpulkan data dari berbagai sumber media cetak dan elektronik tentang penyimpangan apa saja yang terjadi pada a Masa Demokrasi Terpimpin atau Orde Lama 5 Juli 1959 – 11 Maret 1966 b Masa Orde Baru Periode 1966 – 1998 c Masa Demokrasi Pancasila di Masa Orde Baru Masa setelah 11 Maret 1996–21 Mei 1998 d Masa Orde Reformasi 21 Mei 1998–Sekarang. MengasosiasiAssociating 1 Membandingkan jenis penyimpangan UUD 1945 pada masa ke masa MengkomunikasikanCommunicating 1 Membuat kesimpulan tentang solusi mengatasi penyimpangan UUD 1945. 2 Mempresentasikan hasil pengumpulan data tentang penanganan kasus-kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945. b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan.

4. Penutup