Teknik Pengumpulan Data Alat Pengumpulan Data

Keterangan: N = Nilai R = Jumlah skor yang diperoleh SM = Skor maksimum sumber: modifikasi Purwanto, 2008:102 Tabel 7. Kategori Nilai Aktivitas Siswa Skor Kategori N80 Sangat aktif 60N ≤80 Aktif 40N ≤60 Cukup aktif 20N ≤40 Kurang aktif N ≤20 Pasif sumber: modifikasi Poerwanti, 2008: 7.8 2 Persentase siswa aktif secara klasikal diperoleh dengan rumus: P = sumber: modifikasi dari Purwanto, 2008: 102 Tabel 8. Kategori Keaktifan Siswa Secara Klasikal Siswa aktif Kriteria ≥80 Sangat aktif 60-79 Aktif 40-59 Cukup aktif 20-39 Kurang aktif 20 Pasif sumber: adaptasi dari Aqib, dkk., 2009: 41 c. Hasil belajar afektif siswa 1 Untuk menentukan nilai hasil belajar afektif tiap siswa, menggunakan rumus: Nilai = Nilai tersebut dikategorikan dalam kategori nilai hasil belajar afektif siswa sebagai berikut. Tabel 9. Kategori Nilai Hasil Belajar Afektif Siswa Nilai Kategori 3,20 Nilai ≤ 4,00 Sangat Baik 2,40 N ilai ≤ 3,20 Baik 1,60 N ilai ≤ 2,40 Cukup 0,80 N ilai ≤ 1,60 Kurang Nilai ≤ 0,80 Sangat kurang sumber: Adaptasi Kemendikbud, 2013: 131 2 Persentase hasil belajar afektif berkategori “Baik” secara klasikal, diperoleh dengan rumus: P = x 100 sumber: adaptasi Aqib, 2009: 41 Persentase tersebut dikategorikan dalam kriteria persentase siswa secara klasikal sebagai berikut. Tabel 10. Kriteria Persentase Hasil Belajar Afektif Secara Klasikal Tingkat Keberhasilan Kategori ≥80 Sangat tinggi 60-79 Tinggi 40-59 Sedang 20-39 Rendah 20 Sangat rendah sumber: adopsi dari Aqib, dkk., 2009: 41 d. Hasil belajar psikomotor siswa 1 Untuk menentukan nilai hasil belajar psikomotor tiap siswa menggunakan rumus: Nilai = Nilai tersebut dikategorikan dalam predikat nilai psikomotor siswa sebagai berikut. Tabel 11. Predikat Nilai Psikomotor Siswa Nilai Predikat 3,66 N ≤ 4 A 3,33 N ≤ 3,66 A- 3 N ≤ 3,33 B+ 2,66 N ≤ 3 B 2,33 N ≤ 2,66 B- 2 N ≤ 2,33 C+ 1,66 N ≤ 2 C 1,33 N ≤ 1,66 C- 1 N ≤ 1,33 D+ N ≤ 1 D sumber: Adaptasi Kemendikbud, 2013: 131 2 Persentase ketuntasan hasil belajar psikomotor secara klasikal, diperoleh dengan rumus: P = x 100 sumber: adaptasi Aqib, 2009: 41 Persentase tersebut dikategorikan dalam kriteria persentase hasil belajar psikomotor secara klasikal sebagai berikut. Tabel 12. Kriteria Persentase Hasil Belajar Psikomotor Secara Klasikal Tingkat Keberhasilan Kategori ≥80 Sangat tinggi 60-79 Tinggi 40-59 Sedang 20-39 Rendah 20 Sangat rendah sumber: adopsi dari Aqib, dkk., 2009: 41

e. Teknik Analisis Data Kuantitatif

Analisis kuantitatif digunakan untuk mendeskripsikan berbagai dinamika kemajuan kualitas hasil belajar siswa dalam hubungannya dengan penguasaan materi yang diajarkan guru. a. Nilai hasil belajar kognitif siswa secara individual diperoleh dengan rumus: Nilai individu = x 100 Tabel 13. Predikat Nilai Kognitif Siswa Nilai Konversi skala 1-100 Predikat 3,66 N ≤ 4 91,5 N ≤ 100 A 3,33 N ≤ 3,66 83,25 N ≤ 91,5 A- 3 N ≤ 3,33 75 N ≤ 83,25 B+ 2,66 N ≤ 3 66,5 N ≤ 75 B 2,33 N ≤ 2,66 58,25 N ≤ 66,5 B- 2 N ≤ 2,33 50 N ≤ 58,25 C+ 1,66 N ≤ 2 41,5 N ≤ 50 C 1,33 N ≤ 1,66 33,25 N ≤ 41,5 C- 1 N ≤ 1,33 25 N ≤ 33,25 D+ N ≤ 1 N ≤ 25 D sumber: Adaptasi Kemendikbud, 2013: 131 b. Nilai persentase ketuntasan belajar siswa dalam ranah kognitif secara klasikal diperoleh dengan rumus: P = x 100 sumber: adaptasi Aqib, 2009: 41

F. Prosedur Penelitian

1. Siklus I

a Tahap Perencanaan

1 Menganalisis kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk mengetahui materi pembelajaran, dengan berpedoman pada Permendikbud No. 64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi.