1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Penelitian TINJAUAN PUSTAKA

23 Keterangan: O 1 : Pretest yang diberikan sebelum perlakuan. X : Perlakuan berupa penerapan model pembelajaran LC 3 E. O 2 : Posttest yang diberikan setelah perlakuan. Sugiyono, 2010:110-111 Kelas yang menjadi sampel diberikan tes awal untuk melihat penguasaan konsep awal siswa pada awal pertemuan, kemudian diberikan perlakuan yaitu penerapan model pembelajaran Learning Cycle 3 E. Pada akhir sub bab materi, siswa diberikan tes akhir atau posttest berupa pilihan jamak beralasan. Hasil tes awal dan tes akhir tersebut dihitung dengan N-gain.

E. Instrumen Penelitian

Instrumen merupakan alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan informasi kuantitatif tentang variasi karakteristik variabel secara objektif. Dalam penelitian ini, instrumen yang digunakan berupa: 1. Keterampilan berkomunikasi sains menggunakan instrumen berbentuk lembar penilaian yang digunakan untuk menilai indikator-indikator keterampilan berkomunikasi sains. 2. Penguasaan konsep fisika siswa digunakan soal pretest dan posttest yang terdiri atas soal penguasaan konsep fisika yang berupa pilihan jamak beralasan. 24

F. Analisis Instrumen

Sebelum instrumen digunakan dalam sampel sebaiknya instrumen harus diuji terlebih dahulu dengan menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. 1. Uji Validitas Dalam memperoleh data yang valid, instrumen atau alat untuk mengevaluasinya harus valid. Instrumen yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data mengukur itu valid. Valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur ketepatan. Sebuah tes dikatakan memiliki validitas jika hasilnya sesuai dengan kriterium, dalam arti memiliki kesejajaran antara hasil tes tersebut dengan kriterium. Untuk menguji validitas instrumen digunakan rumus korelasi product moment yang dikemukakan oleh Pearson dengan rumus: = − 2 − 2 2 − 2 Arikunto 2008: 72 Kriteria pengujian jika korelasi antar butir dengan skor total lebih dari 0,3 maka instrumen tersebut dinyatakan valid, atau sebaliknya jika korelasi antara butir dengan skor total kurang dari 0,3 maka instrumen tersebut dinyatakan tidak valid. Dan jika r hitung r tabel dengan α = 0,05 maka

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran learning cycle terhadap pemahaman konsep matematika siswa

2 5 171

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3 E PADA MATERI HUKUM - HUKUM DASAR KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP

0 5 17

EFEKTIVITAS MODEL LEARNING CYCLE 3E DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI DAN PENGUASAAN KONSEP KESETIMBANGAN KIMIA

0 9 51

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E (LC 3E) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON

0 12 52

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E (LC 5E) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP KESETIMBANGAN KIMIA SISWA

0 12 51

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E (LC 5E) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN DAN PENGUASAAN KONSEP PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA

0 8 45

PERBANDINGAN PENGUASAAN KONSEP TERMOKIMIA ANTARA MODEL LEARNING CYCLE 6 PHASE DENGAN LEARNING CYCLE 3 PHASE

0 8 45

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA SMA.

0 5 42

ANALISIS PENGARUH KETERAMPILAN PROSES SAINS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA

0 1 8

PENGARUH KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SAINS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA

0 1 11