1. Home
  2. Berita & Politik

Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Melalui Proses

4.1.5.1 Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar

Pengaruh langsung 0,299 2 = 0,09 Pengaruh tidak langsung melalui proses komunikasi guru 1 ρ = 0,513 0,384 = 0,08 0,17 atau 17 Jadi pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar sebesar 17.

4.1.5.2 Pengaruh Proses Komunikasi Guru Terhadap Hasil Belajar

Pengaruh proses belajar mengajar merupakan pengaruh langsung sebagai variabel intervening terhadap hasil belajar, dapat dilihat dari koefisien jalur 2 . Y P yaitu sebesar 0,384 2 = 0,15 atau sebesar 15.

4.1.5.3 Pengaruh Variabel Residu Terhadap Proses Komunikasi Guru

1 ε = 0,858 2 = 0,736

4.1.5.4 Pengaruh variabel Residu Terhadap Hasil Belajar

2 ε = 0,803 2 = 0,644

4.2 Pembahasan

4.2.1 Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa

Berdasarkan analisis jalur di atas, menunjukkan bahwa ada pengaruh antara fasilitas belajar dengan hasil belajar mata pelajaran melakukan prosedur administrasi siswa kelas XI jurusan administrasi perkantoran di SMK Tamansiswa Kudus. Hal ini terlihat dari koefisien β = 0,299 dengan p value = 0,019 0,05. Dari analisis ini menunjukkan bahwa semakin baik atau lengkap fasilitas belajar mata pelajaran melakukan prosedur administrasi yang diberikan maka semakin tinggi hasil belajar siswa, begitu pula sebaliknya. Karena dengan kelengkapan fasilitas tersebut maka dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

4.2.2 Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Melalui Proses

Komunikasi Guru Berdasarkan analisis jalur di atas, menunjukkan bahwa ada pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran melakukan prosedur administrasi melalui proses komunikasi guru kelas XI jurusan administrasi perkantoran di SMK Tamansiswa Kudus. Hal ini terlihat dari koefisien β = 0,513 dengan p value = 0,000 0,05. Dari hasil analisis ini menunjukkan bahwa semakin lengkap fasilitas belajar mata pelajaran melakukan prosedur administrasi maka semakin baik pula proses komunikasi guru, begitu pula sebaliknya. Karena dengan kelengkapan fasilitas belajar mata pelajaran melakukan prosedur administrasi maka kegiatan proses komunikasi guru akan berjalan dengan lancar. Dari perhitungan di atas, fasilitas belajar juga berpengaruh terhadap hasil belajar melalui proses komunikasi guru sebesar 17. Dari hasil analisis menunjukkan bahwa semakin lengkap fasilitas belajar mata pelajaran melakukan prosedur administrasi maka semakin lancar dalam kegiatan proses komunikasi guru. Karena dengan kelengkapan fasilitas belajar yang disediakan oleh sekolah maka proses komunikasi guru dalam pembelajaran dapat berjalan dengan baik sehingga hasil belajar yang dicapai juga optimal.

4.2.3 Pengaruh Proses Komunikasi Guru Terhadap Hasil Belajar

Dokumen yang terkait

PENGARUH KOMUNIKASI GURU DAN KONDISI RUANG KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGELOLA SISTEM KEARSIPAN PADA SISWA KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK

0 18 127

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SISWA KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

1 14 95

PENGARUH FASILITAS, MOTIVASI BELAJAR, DAN KREATIVITAS GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF SISWA KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 SUKOHARJO.

0 0 1

(ABSTRAK) PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SISWA KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK BINA NEGARA GUBUG.

0 0 3

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN STRATEGI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN MENGELOLA SISTEM KEARSIPAN KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK TAMANSISWA KUDUS.

0 0 3

(ABSTRAK) PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MENGELOLA KEARSIPAN PADA SISWA KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK TAMANSISWA KUDUS.

0 0 2

PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MENGELOLA KEARSIPAN PADA SISWA KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK TAMANSISWA KUDUS.

0 0 95

PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MATA PELAJARAN SISTEM KEARSIPAN PADA SISWA KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 2 PEKALONGAN.

1 4 113

PENGARUH KOMPETENSI GURU, FASILITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 0 17

HUBUNGAN KOMPETENSI GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI PERKANTORAN KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK BATIK 2 SURAKARTA TAHUN 2015/2016.

0 0 16