membimbing siswa untuk menjawab pertanyaan, dapat meningkatkan konsepsi siswa tentang pembiasan cahaya, dan dapat meningkatkan berpikir siswa,
meskipun tingkat berpikir yang dapat dikembangkannya masih termasuk tingkat berpikir sedang.
Dari beberapa hasil penelitian tersebut diatas kita bisa mengetahui bahwa teknik probing merupakan alternatif yang baik dalam upaya meningkatkan hasil
belajar siswa, akan tetapi indikasi yang ditunjukkan masih perlu diuji kebenarannya. Oleh karena itu penelitian ini perlu dilakukan untuk
menyempurnakan beberapa penelitian sebelumnya, agar hasilnya bisa menjadi sebuah model yang bemanfaat.
B. Identifikasi Masalah
Dari pemikiran-pemikiran di atas, terdapat beberapa hal penting yang perlu diidentifikasikan yaitu :
1. Biologi adalah rumpun ilmu pengetahuan alam IPA, yang untuk
memahaminya diperlukan kemampuan berpikir dan pemahaman yang tinggi. 2.
Diperlukan suatu teknik mengajar yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa, sehingga hasil belajar dapat ditingkatkan.
3. Salah satu teknik yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa adalah
teknik probing.
C. Perumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan latar belakang di atas, perumusan masalah dalam penelitian ini adalah : ”Apakah teknik probing efektif dalam meningkatkan hasil belajar
Biologi siswa SMA”. Masalah tersebut kemudian diuraikan menjadi pertanyaan penelitian
sebagai berikut: 1.
Apakah penggunaan teknik probing efektif dalam meningkatkan hasil belajar Biologi di SMA?
2. Bagaimana persepsi siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan teknik
probing ?
3. Bagaimana persepsi guru terhadap pembelajaran dengan menggunakan teknik
probing ?
D. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah : 1.
Untuk mengetahui efektivitas teknik probing pada pembelajaran Biologi di SMA.
2. Untuk mengetahui persepsi siswa terhadap pembelajaran dengan
menggunakan teknik probing. 3.
Untuk mengetahui persepsi guru terhadap pembelajaran dengan menggunakan teknik probing.
E. Manfaat Penelitian
Manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini adalah :
1. Siswa mendapatkan pembelajaran yang lebih menyenangkan, dan teknik
belajar yang mampu meningkatkan kemampuan berpikirnya, sehingga mampu meningkatkan hasil belajar.
2. Mendapatkan model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan
berpikir siswa. 3.
Mendapatkan produk berupa RPP dan LKS pembelajaran dengan menggunakan teknik probing.
4. Memberi masukan kepada semua yang terlibat baik guru maupun siswa
tentang manfaat pembelajaran dengan menggunakan teknik probing.
F. Penjelasan Istilah
