Waktu
Pendahuluan 1.Guru memberikan gambaran tentang aplikasi fungsi
eksponen dan logaritma dalam kehidupan sehari-hari. 2.Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai penyelesaian fungsi eksponen dan logaritma
3.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
4.Pre tes untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang sifat – sifat fungsi eksponen dan logaritma
20 menit
Inti 1.Guru membentuk kelompok menjadi beberapa
kelompok yang masing-masing kelompok mempunyai anggota 4 siswa.
2.Dari masing-masing kelompok mengerjakan soalmasalah yang sama .
3.Masing-masing kelompok diwakili oleh salah satu siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi
,sementara kelompok lain mennggapi untuk menyempurnakan apa yang dipresentasikan .
4.Selama siswa mengerjakan di dalam kelompok , guru memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan apabila ada kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaanya.
5.Guru memberi quis kepada siswa, Dengan tanya jawab pada saat siswa menjawab tidak boleh saling
membantu.. 6.Guru memberikan lima 5 soal untuk dikerjakan tiap
siswa, dan dikumpulkan. 100 menit
Penutup 1.Dengan bantuan presentasi komputer, guru
menayangkan apa yang telah dipelajari dan disimpulkan
2.Guru memberikan tugas individu beberapa soal. 3.Post tes berupa tes tertulis tentang fungsi eksponen
dan logaritma 4.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya 10 Enit
G. AlatMediaSumber Pembelajaran 1. Worksheet atau lembar kerja siswa
2. Bahan tayang 3. Lembar penilaian
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengamatan Selama pembelajaran dan
saat diskusi
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali pengertian fungsi
eksponen dan
logaritma b. Menentukan nilai
fungsi eksponen dan logaritma
serta mengaplikasikannya
dalam kehidupan sehari-hari
secara tepat dan kreatif.
Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan konsep dan strategi
pemecahan masalah yang berkaitan
dengan fungsi eksponen dan
logaritma Pengamatan
Penyelesaian tugas baik individu maupun kelompok
dan saat diskusi
SOAL TES : 1. Gambarkan grafik fungsi y = f x = 3
x
dan y = f x = 13
x
2. Sebutkan sifat sifat grafik pada no.1 3. Gambarkan Grafik fungsi y f x =
3
Log x dan y = f x =
13
Log x 4. Sebutkan sifat sifat grafik pada no. 2
5. Mineral radioaktif luruh menurut umur m = m .e
-0,05t
dengan m massa permulaan dan
m massa setelah 1 tahun. a. Tentukan m jika m
= 500t – 1.000 b. Tentukan waktu t jika m = ½ m
Mengetahui Kepala SMA N 1 Cepogo
Cepogo, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran,
Slamet Riyadi, S.Pd,M.Pd
NIP 19571108 198303 1 012
Widodo, S.Pd
NIP. 19740102 200604 1 014
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : X1
Tahun Pelajaran : 20142015
Waktu Pengamatan : 9 x 3 jam pelajaran
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran fungsi eksponensial dan logaritma 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajegkonsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajegkonsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajegkonsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajegkonsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajegkonsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajegkonsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Sikap Aktif
Bekerjasama Toleran
KB B
SB KB
B SB
KB B
SB 1
2 3
4
5 6
7 8
9 10
Keterangan: KB
: Kurang baik SB
: Sangat Baik B
: Baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : X1
Tahun Pelajaran : 20142015
Waktu Pengamatan : 9 x 3 jam pelajaran
Indikator terampil menerapkan konsepprinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan logaritma
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsepprinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan logaritma 2.
Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsepprinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan logaritma
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsepprinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan logaritma
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No
Nama Siswa Keterampilan
Menerapkan konsepprinsip dan strategi pemecahan
masalah KT
T ST
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cepogo
KelasSemester : XiPeminatan
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear dan Kuadrat Dua
Variabel Waktu
: 5 x 3 jam pelajaran 45 Menit
A’Kompetensi Inti
1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3 Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam
2.3 Berperilaku peduli, bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat .
3.3 Mendeskripsikan dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel
SPLKDV dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiaanya 3.4
Menganalisis nilai diskriminan persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan menerapkannya untuk menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan.
4.3Memecahkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel.
4.4 Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata dengan memilih variabel
dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut.
Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Terlibat aktif dalam pembelajaran Sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel
2.Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3.Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 4.Menentukan metode dan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel
C.Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
1.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dan kuadrat dua varibel 2.Trampil mengoperasikan metode penyelesaian SPLKDV dalam masalah sehari-sehari secara
tepat dan kreatif. 3.Menentukan unsur-unsur terdapat pada pengertian,metode penyelesaian SPLKDV dan
penerapannya pada masalah yang nyata
D. Materi Matematika
