Menyusun RPP MEKANISME PENYUSUNAN RPP
Pengembangan RPP Kurikulum 2013 di SMA
26
©2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah
Tabel 2
No. Komponen Keterangan
1. a. Data Sekolah
b. Mata Pelajaran c. Kelas Semester
Diisi nama SMASMK Diisi Mata Pelajaran, misal
Bahasa Inggris
Diisi kelas dan semester; ganjilgenap 2.
Alokasi waktu Diisi jumlah jam pelajaran hasil kajian terhadap silabus
buku guru, siswa, dan sumber lain yang relevan dengan sudut pandang yang berbeda.
3. Materi
PokokTemaTopik Dapat dilihat di
buku mata pelajaran untuk guru atau
buku siswa , atau silabus 4.
Kompetensi Inti Disalin dari Permendikbud tentang Kuriklum 2013. KI-1,
KI-2, KI-3, dan KI-4
Contoh; sesuai mata pelajaran masing-masing
5. Kompetensi Dasar
dan IPK 1
KD disalin dari Permendikbud tentang Kurikulum 2013 sesuai dengan mata pelajaran.
2 Indikator Pencapaian Kompetensi IPK dikembangkan
dari KD, atau mengacu kepada buku guru. Contoh;
Kompetensi Dasar Sikap.
1.1.
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar
1.2.
Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
1.3.
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana
tentang orang, tempat wisata, dan bangunan
Pengembangan RPP Kurikulum 2013 di SMA
27
©2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah
bersejarah terkenal,
sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Untuk ketiga KD di atas, tidak dikembangkan indikatornya.
Kompetensi Dasar Pengetahuan
3.7. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.
IPK;
3.7.1.
Mengidentifikasi gambaran umum, informasi tertentu dan rinci dari teks deskriptif tentang
tempat wisata dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
3.7.2.
Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang
tempat wisata.
Kompetensi Dasar Keterampilan 4.8.
Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis sederhana.
4.9. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana.
4.10. Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis sederhana.
IPK;
i. Menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan
informasi tertentu dari teks deskriptif tentang tempat wisata dengan penuh percaya diri dan
bertanggung jawab.
ii. Mendeteksi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks deskriptif.
Pengembangan RPP Kurikulum 2013 di SMA
28
©2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah
i. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana
tentang tempat wisata.
4.10.1 menyunting teks deskriptif lisan dan tulis
sederhana tentang tempat wisata.
4. Tujuan
Pembelajaran a.
Dirumuskan berdasarkan KD yang mencakup domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan, dirumuskan
dalam bentuk kalimat pernyataan yang menggambarkan arah dan target yang dicapai dalam seluruh rangkaiajn
kegiatan dalam satu materi pokoktemateks, serta memuat penjelasan proses dan hasil yang diharapkan,
atau
b. dapat juga diuraikan sesuai IPK yang dikembangkan
Contoh; Peserta didik terampil menganalisis dan menangkap
makna teks deskripsi lisan dan tulis sederhana tentang tempat wisata untuk melaksanakan komunikasi
transaksional dan fungsional menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut, unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks, dengan percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai.
6. Materi Pembelajaran a.
Sesuai dengan yang ada di buku guru atau buku siswa. b.
Mengacu kepada IPK dari KD pada KI-3 danatau KI-4 yang
dikembangkan mencakup
materi tentang
pengetahuan factual, konseptual, procedural untuk kelas X, dan metakognitif untuk kelas XI dan XII.
c. Mengintegrasikan muatan local, dan
d. Menentukan
materi sebagai
bahan kegiatan
kepramukaan Contoh;
a. Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks deskriptif sederhana tentang tempat wisata b.
Tempat wisata di lingkungan sekolah c.
Menghargai dan peduli lingkungan diwujudkan dalam bentuk pamplet atau brosur himbauan yang dibuat
peserta
Pengembangan RPP Kurikulum 2013 di SMA
29
©2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah
7. Metode
Pembelajaran a.
Merupakan rincian dari Kegiatan Pembelajaran. b.
Jika menggunakan model pembelajaran tertentu, maka tuliskan modelntya
c. Dipilih yang sesuai dengan pendekatan saintifik yang
diperlukan untuk mengembangkan sikap spiritual dan sosial, pengetahuan, dan keterampilan mengacu
kepada hasil kajian.
Contoh; Metode ; Diskusi dan Simulasi
Model: Task Based Learning TBL atau Projek 8.
Media, Alat, dan Sumber Belajar
a. Sarana, alat bantu dan bahan proses pembelajaran
untuk menyampaikan materi pelajaran untuk setiap pertemuan.
b. Sumber belajar dapat berupa buku, media cetak dan
elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan untuk setiap pertemuan sesuai dengan tuntutan
KD. c.
Ditulis sesuai ketentuan. Contoh;
Model Video tentang tempat wisata 9.
Kegiatan Pembelajaran
a. Mengacu kepada buku guru.
b. Langkah-langkah
kegiatan pembelajaran
diorganisasikan menjadi
kegiatan pada
setiap pertemuan yang terdiri atas:
a. Kegiatan Pendahuluan .... menit;
Menyiapkan Peserta Didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Apersepsi; mengingatkan kembali tentang materi yang sudah dipelajari terkait dengan materi yang
akan dipelajari. Orientasi tujuan; mengantarkan peserta didik
kepada materi pembelajaran yang akan dipelajari, dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti ... menit; meliputi kegiatan
pembelajaran yang
mengembangkan 5M,
mengamati, menanya, dan mencobamengumpulkan informasi,
mengasosiasimenalar, dan
mengomunikasikan sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran, KD, atau mata pelajaran
Pengembangan RPP Kurikulum 2013 di SMA
30
©2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah
Pada contoh untuk mata pelajaran Bahasa Ingris kegiatan 5M pada pertemuan tersebut fokus pada
kegiatan mengamati, menanya, dan mencoba.
c. Kegiatan Penutup ... menit, meliputi kegiatan,
antara lain; membuat rangkuman simpulan pelajaran.
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok dan menyampaikan
rencana pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya. 9.
Penilaian Merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi
untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik, dan dilakukan penilaian proses dan hasil pembelajara untuk
setiap pertemuan.
Contoh; a.
Penilaian sikap dengan menggunakan checklist untuk semangat
belajar, peduli,
kerjasama, dan
tanggungjawab dengan menggunakan rubrik penilaian b.
Penilaian pengetahuan sesuai dengan IPK c.
Penilaian keterampilan berupa penilaian projek dan komunikasi dalam bahasa Inggris.
Contoh-contoh dapat dilihat dibuku guru
Pengembangan RPP Kurikulum 2013 di SMA
31
©2014,Direktorat Pembinaan SMA-Ditjen Pendidikan Menengah
31