B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan pada latar belakang masalah di atas maka dapat diidentifikasi beberapa masalah yang berkaitan dengan faktor-faktor yang mempengaruhi
prestasi belajar, diantaranya adalah sebagai berikut : 1. faktor intelegensi
2. faktor minat belajar 3. motivasi berprestasi
4. peran guru dalam proses pembelajaran 5. proses belajar di sekolah
6. lingkungan belajar
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka terdapat banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi. Karena banyaknya faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar ekonomi maka peneliti membatasi pada motivasi berprestasi, peran guru dalam proses pembelajaran dan lingkungan belajar. Sebab,
ketiga unsur tersebut merupakan faktor yang penting dalam proses belajar ekonomi. Meskipun banyak faktor penting lainnya yang dapat menentukan
keberhasilan dalam belajar ekonomi, tetapi tentunya setiap siswa mempunyai karakteristik sendiri-sendiri sehingga apabila dua orang siswa diberi fasilitas yang
sama belum tentu hasil yang dicapai sama.
D. Rumusan Masalah
Agar penelitian ini lebih jelas dan terarah, maka masalah-masalah yang ada dirumuskan dan dirangkum sebagai berikut :
1. Apakah ada pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA BOPKRI 2 Yogyakarta tahun ajaran 2009 2010?
2. Apakah ada pengaruh peran guru dalam proses pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA BOPKRI 2 Yogyakarta tahun ajaran
2009 2010? 3. Apakah ada pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar ekonomi
siswa kelas XI IPS SMA BOPKRI 2 Yogyakarta tahun ajaran 2009 2010? 4. Apakah ada pengaruh motivasi berprestasi, peran guru dalam proses
pembelajaran dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA BOPKRI 2 Yogyakarta tahun ajaran 2009 2010?
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk : 1. Untuk mengetahui pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA BOPKRI 2 Yogyakarta tahun ajaran 2009 2010.
2. Untuk mengetahui pengaruh peran guru dalam proses pembelajaran terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA BOPKRI 2 Yogyakarta
tahun ajaran 2009 2010.
3. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA BOPKRI 2 Yogyakarta tahun ajaran 2009
2010. 4. Untuk mengetahui secara bersama-sama pengaruh motivasi berprestasi, peran
guru dalam proses pembelajaran dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA BOPKRI 2 Yogyakarta tahun ajaran
2009 2010.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat secara teoritis maupun secara praktis.
1. Manfaat Teoritis Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran dalam
rangka memajukan dan mengembangkan pengetahuan tentang motivasi berprestasi, peran guru dalam proses pembelajaran dan lingkungan belajar
khususnya untuk meningkatkan prestasi belajar ekonomi. 2. Manfaat Praktis
a. Memberikan informasi bagi sekolah dan guru mengenai faktor internal dan faktor eksternal yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi siswa.
b. Memberikan informasi bagi sekolah dan guru tentang ada tidaknya pengaruh motivasi berprestasi, peran guru dalam proses pembelajaran dan
lingkungan belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa.
c. Memberikan sumbangan kepada guru tentang pentingnya mengetahui faktor internal siswa khususnya motivasi berprestasi dan faktor eksternal
siswa yaitu peran guru dalam proses pembelajaran dan lingkungan belajar dalam rangka meningkatkan prestasi belajar ekonomi.
d. Bagi peneliti, agar dapat menambah wawasan, pengetahuan, pengalaman mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi.
e. Bagi orang tua, penelitian ini dapat memberikan informasi mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa sehingga dapat
memberikan perhatian dan pengarahan dalam belajar dan dalam pergaulan dengan teman- teman sebayanya.
9
BAB II TINJAUAN TEORITIK DAN HIPOTESIS
A. Kajian Teoritik
1. Prestasi Belajar Ekonomi
a. Pengertian Prestasi Belajar
Belajar didefinisikan sebagai suatu perubahan pada diri individu yang disebebkan oleh pengalaman, perubahan itu diperoleh dengan suatu
aktivitas tertentu. Belajar merupakan proses perolehan kemampuan, namun kemampuan tersebut tidak diperoleh dari perkembangan seperti misalnya
pertambahan tinggi badan dan bukan pula kemampuan bawaan sejak lahir. Belajar diartikan sebagai usaha perubahan tingkah laku yang
disengaja untuk mencapai tujuan. Perilaku tersebut meliputi dimensi-dimensi kognitif pengetahuan, wawasan, afektif sikap, nilai, kepribadian, kemauan,
kehendak dan psikomotorik ketrampilan.Bertitik tolak dari pengertian ini, maka Winkel 1987 : 36 mendefinisikan belajar sebagai berikut : “belajar
adalah suatu proses psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif subyek dengan lingkungannya dan yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam
pengetahuan, pemahaman, keterampilan, nilai sikap, yang bersifat konstan atau menetap”.
Sumadi Suryabrata 1983 : 5 mengidentifikasikan ciri-ciri kegiatan belajar, yaitu:
1.Belajar itu membawa perubahan dalam arti behaviorial changes aktual maupun potensial;
Kategori