xxviii individu mampu mentransfer prinsip menyelesaikan satu persoalan dalam
satu situasi ke situasi lain. 11
Belajar Verbal Belajar verbal adalah belajar mengenai materi verbal dengan melalui
latihan dan ingatan.
d. Teori Belajar
Untuk memperjelas pengertian tentang belajar, berikut ini dikemukakan beberapa teori belajar yang merupakan hasil penyelidikan para ahli sesuai dengan
aliran psikologinya masing-masing. 1
Teori Gestalt Teori yang dikemukakan oleh Koffka dan Kohler bahwa hukum yang
berlaku pada pengamatan adalah sama dengan hukum dalam belajar yaitu : a
Gestalt mempunyai sesuatu yang melebihi jumlah unsur-unsurnya. b
Gestalt timbul lebih dahulu dari pada bagian-bagiannya. Jadi dalam belajar yang penting adalah adanya penyesuaian pertama
yaitu memperoleh response yang tepat untuk memecahkan problem yang dihadapi. Belajar yang penting bukan mengulangi hal-hal yang dipelajari,
tetapi mengerti atau memperoleh insight, sifat-sifat belajar dengan insight ialah : a insight tergantung dari kemampuan dasar, b insight tergantung dari
pengalaman masa lampau yang relevan, c insight hanya timbul apabila situasi belajar diatur sedemikian rupa, sehingga segala aspek yang perlu dapat
diamati, d insight adalah hal yang harus dicari, tidak dapat jatuh dari langit, e belajar dengan insight dapat diulagi, f insight sekali didapat dapat
digunakan untuk menghadapi situasi-situasi yang baru. 2
Teori Belajar Bruner Pendapat Bruner belajar tidak untuk mengubah tingkah laku
seseorang tetapi untuk mengubah kurikulum sekolah menjadi sedemikian rupa sehingga siwa dapat belajar lebih banyak dan mudah. Di dalam proses
belajar Bruner mementingkan partisipasi aktif dari tiap siswa, dan mengenal
xxix dengan baik adanya perbedaan kemampuan. Untuk meningkatkan proses
belajar perlu lingkungan yang dinamakan ”discovery learning environment”, ialah lingkungan dimana siswa dapat melakukan eksplorasi, penemuan-
penemuan baru yang belum dikenal atau pengertian yang mirip dengan yang sudah diketahui.
Model penyajian yang dikenal dengan teori belajar Bruner adalah : a
Tahap Enaktif Pada tahap ini anak belajar sesuatu pengetahuan dengan
menggunakan benda-benda konkret atau menggunakan situasi yang nyata. b
Tahap Ikonik Tahap pembelajaran sesuatu pengetahuan dimana pengetahuan itu
direpresentasikan diwujudkan dalam bentuk bayangan visual, gambar, diagram yang menggambarkan kegiatan konkret pada tahap enaktif.
c Tahap Simbolik
Pada tahap simbolik pembelajaran tidak lagi terikat dengan obyek nyata. Pembelajaran direpresentasikan dalam bentuk simbol-simbol
abstrak, lambang-lambang matematika, maupun lambang-lambang abstrak yang lain.
3 Teori Belajar Piaget
Teori belajar yang dikemukakan Piaget yaitu mengenai teori perkembangan intelektual. Jean Piaget berpendapat bahwa proses berpikir
manusia sebagai suatu perkembangan yang bertahap dari berpikir intelektual konkret ke abstrak.
Piaget berpendapat mengenai perkembangan proses belajar pada anak-anak adalah sebagai berikut :
a Anak mempunyai struktur mental yang berbeda dengan orang dewasa.
Mereka bukan merupakan orang dewasa dalam bentuk kecil, mereka mempunyai cara yang khas untuk menyatakan kenyataan dan untuk
menghayati dunia sekitarnya. Maka memerlukan pelayanan tersendiri dalam belajar.
xxx b
Perkembangan mental pada anak melalui tahap-tahap tertentu, menurut suatu urutan yang sama bagi semua anak.
c Walaupun berlangsungnya tahap-tahap perkembangan itu melalui suatu
urutan tertentu, tetapi jangka waktu untuk berlatih dari satu tahap ke tahap yang lain tidaklah selalu sama pada setiap anak.
d Perkembangan mental anak dipengaruhi oleh 4 faktor, yaitu :
1 kemasakan, 2 pengalaman, 3 interaksi sosial, 4 proses ketiga faktor di atas.
e Ada 3 tahap perkembangan, yaitu :
1 berpikir secara intuitif ± 4 tahun
2 beroperasi secara konkret ± 7 tahun
3 beroperasi secara formal ± 11 tahun
Perlu diketahui pula bahwa dalam perkembangan intelektual terjadi proses yang sederhana seperti melihat, menyentuh, menyebut nama
benda dan sebagainya, dan adaptasi yaitu suatu rangkaian perubahan yang terjadi pada tiap individu sebagai hasil interaksi dengan dunia sekitarnya.
4 Teori Belajar dari Gagne
Terhadap masalah belajar, Gagne memberikan dua definisi, yaitu : a
Belajar ialah suatu proses untuk memperoleh motivasi dalam pengetahuan, keterampilan, kebiasaan dan tingkah laku.
b Belajar adalah penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang diperoleh
dari instruksi. Mulai masa bayi manusia mengadakan interaksi dengan lingkungan,
tetapi baru dalam bentuk ”sensori-motor coordination”. Kemudian ia mulai belajar bercerita dan menggunakan bahasa. Kesanggupan untuk menggunakan
bahasa ini penting artinya untuk belajar. Tugas pertama yang dilakukan anak ialah meneruskan ”sosialisasi”
dengan anak lain, atau orang lain tanpa pertentangan. Tugas kedua ialah belajar menggunakan simbol-simbol yang menyatakan
keadaan di sekelilingnya, seperti gambar, huruf, angka, diagram dan sebagainya.
xxxi Dari teori-teori di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat
kesamaan-kesamaan tentang cara memperoleh pengalaman yaitu melalui benda aslinya, benda pengganti dan dengan lambang bahasa.
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar
