13
eksplorasi data untuk menemukan solusi terkait permasalahan yang sedang dipelajari belum dilaksanakan dengan maksimal sehingga belum
dapat memunculkan keterampilan generik sains dan sikap ilmiah secara optimal.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya ruang lingkup masalah yang akan diteliti dan agar penelitian lebih jelas serta terarah, maka permasalahan yang akan diteliti
dibatasi pada identifikasi masalah nomor 4 dan 5 yaitu sebagai berikut. 4. Peran guru sangat penting dalam memupuk dan mengembangkan sikap
ilmiah peserta didik terhadap pembelajaran IPA, sehingga guru dituntut untuk menguasai berbagai pendekatan, strategi dan model pembelajaran
yang beragam. 5. Peserta didik dituntut untuk menemukan solusi terkait permasalahan
yang terjadi melalui eksplorasi data seperti melakukan observasi, diskusi maupun eksperimen sehingga dapat memunculkan keterampilan
generik sains dan sikap ilmiah peserta didik secara optimal. Namun di SMP N 2 Wates eksplorasi data untuk menemukan solusi terkait
permasalahan yang sedang dipelajari belum dilaksanakan dengan maksimal sehingga belum dapat memunculkan keterampilan generik
sains dan sikap ilmiah secara optimal. Dengan lebih fokus pada keterampilan generik sains dan sikap ilmiah.
Adapun model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran berbasis Problem Based Learning dalam pembelajaran di SMP N 2 Wates.
14
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dijelaskan, maka yang menjadi rumusan masalah adalah.
1. Apakah model pembelajaran IPA berbasis Problem Based Learning
efektif meningkatkan keterampilan generik sains pada peserta didik SMP N 2 Wates kelas VII?
2. Apakah model pembelajaran IPA berbasis Problem Based Learning
efektif meningkatkan sikap ilmiah pada peserta didik SMP N 2 Wates kelas VII?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dalam penelitian dapat dirumuskan sebagai berikut. 1.
Mengetahui keefektifan model pembelajaran IPA berbasis Problem Based Learning ditinjau dari keterampilan generik sains pada peserta
didik SMP kelas VII. 2.
Mengetahui keefektifan model pembelajaran IPA berbasis Problem Based Learning ditinjau dari sikap ilmiah pada peserta didik SMP kelas
VII. F.
Manfaat
a. Bagi Peserta didik
1 Dapat sebagai sarana belajar aktif dan kreatif peserta didik, dimana
peserta didik memperoleh pengalaman belajar melalui pembelajaran berbasis masalah.
15
2 Membuat peserta didik lebih peka dalam memahami permasalahan di
sekitar dan mampu menemukan solusi untuk penyelesaian masalah tersebut.
3 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mampu
mengeksplorasi keterampilan generik dan sikap ilmiah berdasarkan kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based
Learning. b.
Bagi Guru 1
Memberikan pengetahuan baru bagi guru untuk menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dalam rangka meningkatkan
keterampilan generik dan sikap ilmiah peserta didik. 2
Menambah kemampuan guru dalam mengeksplorasi kemampuan peserta didik dengan penerapan model pembelajaran Problem Based
Learning pada materi kurikulum KTSP. c.
Bagi Peneliti 1
Untuk menambah wawasan baru dan mendorong untuk diadakannya penelitian lanjutan tentang penerapan dari penggunaan model
pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran IPA. 2
Untuk melatih dalam melakukan penelitian.
16
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
