Metode Langkah-langkah kegiatan CONCLUSIONS, IMPLICATIONS, SUGGESTIONS

Structure of Narrative Text Orientation : - A setting where and when the story happens - A character or characters Complication : - a chain of events that influences what will happen in the story Sequence of Events - where the characters react to the complication. It includes their feelings and what they do. The events can be told in chronological order or with flashbacks. Resolution : - A solution to the problem or information telling if the objective was achieved or no Reorientationcoda optional - The narrator includes a coda if there is to be a moral or message to be learned from the story. Grammaticallanguage Features 1. The use of proper noun specific characters: identifying person involved, setting : name of place and time. 2. The use of signal words : soon after, now, that time, in the morning, next morning, in the night, etc. 3. The use of past tense v2 : made, went, was, were, said, etc 4. The use of descriptive words to potray the characters and setting : beautiful girl, red face, big body, etc. Steps in Guessing Meaning from Context - Defining the part of speech of the words - Looking for further clues in the word’s collocates - Looking the words in wider context - Analyzing the suffix and affix if available

E. Metode

Genre Based Approach

F. Langkah-langkah kegiatan

 Pembukaan  Salam  Berdoa  Mengecek kehadiran siswa  Kegiatan inti BKOF Building knowledge of the field  Guru menunjukan beberapa gambar candi prambanan dan pantai parangtritis.  Guru bertanya apakah mereka pernah pergi ke dua tempat tersebut.  Guru bertanya apakah siswa pernah mendengar cerita yang berhubungan dengan 2 gambar tersebut.  Guru menggali informasi lebih dalam ke siswa.  Guru menjelaskan bahwa cerita yang berhubungan dengan 2 gambar itu adalah salah satu bentuk narrative story.  Guru bertanya kepada siswa contoh teks narrative lain yang mereka tahu, dan dimana biasanya ditemukan narrativestory.  Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang narrativestory. Modelling of the text  Guru membagikan cerita berjudul “The Legend of Nyi Roro Kidul” kepada siswa.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan memahami cerita selama 3 menit. Task 1  Guru menjelaskan bahwa setiap jenis teks mempunyai struktur yang berbeda-beda.  Guru menjelaskan tentang narrative textstory fungsi dan bagian- bagiannya  Guru menjelaskan tentang cara membuat dan mengisi structure- strategy diagram yang akan dipakai sebagai alat bantu dalam memahami isi sebuah cerita.  Guru mengarahkan siswa bagaimana cara mengisi diagram dengan informasi yang ada pada cerita.  Siswa berlatih mengisi diagram yang telah disediakan. Task 3  Guru mengajak siswa untuk belajar memahami cerita menggunakan diagram.  Siswa berlatih mencari informasi rinci yang ada dalam cerita dengan menjawab pertanyaa-pertanyaan yang telah tersedia. Task 2  Guru menjelaskan bagaimana cara menebak artimakna dari cerita the practice on how to guess the meaning of the words dan menemukan clue-clue yang ada.  Guru mengajak siswa untuk berlatih menebak arti kata dan menemukan clue-clue yang ada. Task 4 Joint construction of the text  Guru meminta siswa untuk membuat kelompok 3-4 orangkelompok  Guru membagikan teks narrativestory baru yang berjudul “Roro Anteng and Joko Seger”.  Siswa membaca dan memahami cerita yang baru.  Siswa secara berkelompok mengisi diagram sesuai dengan informasi dalam cerita. Task 5  Siswa mengidentifikasi bagian dari cerita berdasarkan narrative text structure. Task 6  Secara berkelompok, siswa menjawab soal yang ada main idea and detailed information questions. Task 7  Guru mangajak siswa bersama-sama membahas hasil pekerjaan siswa.  Guru menyediakan cerita rumpang dengan pilihan jawaban dibawah teks tersebut. Siswa diminta untuk melengkapi cerita rumpang tersebut secara bersama-sama. Task 8  Siswa dan guru bersama-sama membahas jawaban dari task 8. Independent construction of text  Guru membagikan beberapa cerita.  Guru meminta siswa untuk memahami cerita tersebut. Task 9  Guru memberikan beberapa cerita, siswa secara individu diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi cerita menyangkut keterampilan-keterampilan membaca yang telah dilatihkan sebelumnya. Task 10.  Penutup  Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini. apa itu narrative text, fungsi dari narrative text, generic structure and grammatical rules of narrative text, structure strategy, structure-strategy diagram  Guru menutup pelajaran dan memberikan salam.

G. Sumber materi