Materi Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah Model Discovery Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pembukaan Menciptakan situasi  Guru memberi salam dan menyapa peserta didik  Guru menanyakan kehadiran kepada peserta didik  Peserta didik bersama guru berdoa bersama untuk memulai pelajaran  Guru memberikan motivasi. Guru menunjukkan berbagai alat ukur mistar, jam tangan mengamati  Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada sis wa : “ Apa guna alat- alat ini?”. Dengan pertanyaan tersebut, maka siswa akan mengeluarkan idenya. Guru mengaitkan jawaban siswa dengan pengukuran. menanya.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran akan pelajari hari ini, yaitu tentang pengukuran bagian dari pengamatan 10 Menit Kegiatan Inti Problem statemen Pengumpulan data Mengkomunikasikan  Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok dan membagikan LKPD-01  Guru meminta siswa melakukan pengukuran dengan membuat alat ukur panjang sendiri jengkal, depa, buku, dll, mencoba.  Siswa membandingkan hasilnya dengan teman sekelompok dan membandingkan hasil pengukuran dengan alat ukur mistar .Siswa menuliskan hasil pengamatan pada table pengamatan kemudian siswa mengkomunikasikan hasilnya .mengasosiasi 60 menit  Guru menilai keaktifan peserta didik dalam berdiskusi  Siswa dan guru berdiskusi untuk menjelaskan pengertian besaran dan satuan beserta contohnya  Guru meminta perwakilan salah satu kelompok untuk mengkomunikasikan hasilnya Penutup  Peserta didik dan guru mereview hasil diskusi dan membuat kesimpulan  Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa, agar siswa belajar mengenai materi selanjutnya Klasifikasi Materi.  Menutup pelajaran dengan berdoa 10 menit

F. Penilaian

No Metode Bentuk Penilaian 1. Sikap Lembar pengamatan siswa dan rubric selama KBM berlangsung

1. Lembar Penilaian Sikap

a. Pengamatan perilaku ilmiah No Nama Siswa Sikap Jumlah Skor Nilai Rasa ingin tahu Ketelitian dan hati- hati Ketekunan Tanggung jawab Berkomunikasi 1 2 3 4 Kriteria Penilaian : Skor 3 = Baik Total Skor = 12 Skor 2 = Kurang baik Nilai = Jumlah skor12 x 100 Skor 1 = Tidak baik Rubrik pengamatan No Aspek yang dinilai Rubrik 1 Menunjukkan rasa ingin tahu 3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok 2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun terlalu antusias, dan baru aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok, walaupun telah mendorong untuk terlibat 2 Ketelitian dan hati-hati 3. Mengamati hasil pengamatan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan pengamatan 2. Mengamati hasil pengamatan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan pengamatan 1. Mengamati hasil pengamatan tidak sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan pengamatan 3 Ketekunan dan tanggung jawab 3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1. Tidak bersungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai 4 Berkomunikasi 3. Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 2. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain. 1. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain