14
Semadi A. dan Made Wartini, 2005: 71. Senyawa aroma dapat diperoleh dari buah, dedaunan, rempah-rempah, bunga, minyak esensial, dan lain-lain.
Aroma dapat menjadi penanda untuk suatu benda ataupun suatu kejadian. Aroma yang wangi dapat memberikan kenyamanan dan rasa yang tenang. Di
samping itu, aroma dapat mempengaruhi daya ingat dengan sangat kuat Clare Batty, 2009: 321. “Pada organ hidung memiliki ribuan reseptor penciuman yang
berbeda yang memungkin untuk mengidentifikasi aroma, jika dibandingkan dengan penglihatan yang hanya mampu mengidentifikasi beberapa warna saja”
Joseph Kaye, 2001: 1. Berdasarkan uraian tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa aroma dapat menjadi media untuk menyampaikan informasi.
E. Karakteristik Anak Tunanetra 1. Tunanetra
Ketunanetraan merupakan bagian dari paradigma pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus yang kini arah dan tujuannya mulai terfokus pada
pengembangan potensi yang dimiliki oleh peserta didik tunanetra. Secara harfiah, Purwaka Hadi 2007: 8 menjelaskan kata “tunanetra” berasal dari dua kata, yaitu
tuna yang berarti rugi yang kemudian diidentikkan dengan rusak, hilang, terhambat, terganggu, tidak memiliki, dan kata netra yang berarti mata. Kemudian
disimpulkan bahwa tunanetra adalah satu kesatuan yang tidak terpisahkan yang berarti adanya kerugian yang disebabkan oleh kerusakan atau terganggunya organ
mata, baik anatomis maupun fisiologis.
15
Purwaka Hadi 2007: 11-12 memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai definisi tunanetra dari berbagai tinjauan dan kebutuhan layanan.
Pengertian dari segi pendidikan, oleh Barraga 1976 tunanetra diartikan sebagai suatu cacat penglihatan yang dapat mengganggu proses dan pencapaian belajar
secara optimal. Secara anatomis-fisiologis, ketunanetraan berhubungan dengan struktur anatomi dan fungsi organ mata. Sedangkan tinjauan secara medis,
ketunanetraan dikaitkan dengan penyakit dan kelainan, dan pengertian untuk layanan rehabilitasi, disampaikan oleh Sigelmen 1984 dalam Geraldine T.
Scholl, 1986: 25 bahwa istilah ketunanetraan meliputi tiga pengertian yaitu ketunaan atau kekurangan impairment, ketidakmampuan disability, dan
hambatan atau kendala handicap. Daniel P. Hallahan dan James M. Kauffman 2009: 380-381 dalam
bukunya Exceptional Learners memberikan definisi dan klasifikasi legal dan sudut pandang dari segi pendidikan sebagai berikut.
A person who is legally blind has visual acuity of 20200 or less in the better eye even with correction e.g. eyeglass or has a field of vision so
narrow that its widest diameter substends an angular distance to greater than 20 degrees. The fraction 20200 means that the person sees at 20 feet
what a person with normal person vision sees at 200 feet. Normal visual acuity is thus 2020. The inclusion of narrowed field of vision in the legal
definition means that a person may have 2020 vision in the center field but severely restricted peripheral vision.
For educational purposes, individuals who are blind are so severely impaired they must learn to read braille,a system of raised dots by which
people who are blind read with their fingertrips.
Ardhi Widjaya 2013: 19 dalam bukunya Seluk Beluk Tunanetra dan Strategi Pembelajarannya menjabarkan definisi tunanetra secara medis dan
edukasional. Seseorang dikatakan tunanetra jika ketajaman penglihatannya kurang
