Prinsip Perkembangan Motorik Kajian Teoritik 1.

14 kebugaran jasmani; mampu menanamkan sikap percaya diri; mampu bekerjasama; mampu berperilaku disiplin, jujur dan sportif. Tujuan pengembangan motorik halus yaitu: mampu memfungsikan otot-otot kecil seperti gerakan jari tangan; mampu mengkoordinasi kecepatan tangan dengan mata; mampu mengendalikan emosi. Pengembangan motorik juga memiliki fungsi menurut Yudha M dan Rudyanto 2005: 15, yaitu fungsi motorik kasar dan motorik halus. Fungsi dari pengembangan motorik kasar yaitu: sebagai alat pemacu pertumbuhan dan perkembangan jasmani, rohani, dan kesehatan untuk anak; sebagai alat untuk membentuk, membangun serta memperkuat tubuh anak; untuk melatih keterampilan dan ketangkasan gerak juga daya pikir anak; sebagai alat untuk meningkatkan perkembangan emosional; sebagai alat untuk meningkatkan perkembangan sosial, sebagai alat untuk menumbuhkan perasaan senang dan memahami manfaat kesehatan pribadi. Fungsi pengembangan motorik halus menurut Yudha M dan Rudyanto 2005: 16 yaitu: sebagai alat untuk mengembangkan keterampilan gerak kedua tangan; sebagai alat untuk mengembangkan koordinasi kecepatan tangan dengan gerakan mata; sebagai alat untuk melatih penguasaan emosi. Pendapat diatas didukung dengan pendapat Hurlock 1978: 162 bahwa keterampilan motorik memiliki fungsi membantu anak untuk memperoleh kemandiriannya serta membantu mendapatkan penerimaan sosial. Karena tidak mungkin mempelajari keterampilan motorik secara serempak, anak akan memusatkan perhatian untuk mempelajari keterampilan yang akan membantu 15 mereka memperoleh penyesuaian yang penting pada saat itu. Dan selaras dengan pendapat Sumantri 2005: 49 yang mengemukakan tujuan dan fungsi pengembangan motorik adalah upaya dalam meningkatkan penguasaan ketrampilan yang tergambar dalam kemampuan menyelesaikan tugas tertentu. Kualitas motorik terlihat dari seberapa jauh anak tersebut mampu menampilkan tugas motorik yang diberikan dengan tingkat keberhasilan tertentu. Jika tingkat keberhasilan dalam melaksanakan tugas motorik tinggi berarti motorik yang dilakukan efektif dan efisien.

d. Perkembangan Motorik Kasar

Menurut Yudha M Saputra 2005: 117-118 dalam kemampuan motorik kasar terdapat gerak dasar. Kemampuan gerak dasar tersebut dibagi menjadi tiga kategori, yaitu : lokomotor, nonlokomotor dan manipulatif. 1 Kemampuan lokomotor digunakan untuk memindahkan tubuh dari satu tempat ke tempat lain atau untuk mengangkat tubuh keatas seperti, lompat, berlari, skipping, melompat, meluncur dan lari seperti kuda berlari. 2 Kemampuan nonlokomotor dilakukan di tempat, tanpa ada ruang gerak yang memadai. Kemampuan nonlokomotor terdiri dari menekuk dan meregang, mendorong dan menarik, mengangkat dan menurunkan, melipat dan memutar, melingkar, melambungkan, dan lain-lain. 3 Kemampuan manipulatif dikembangkan ketika anak tengah menguasai macam- macam objek. Kemampuan manipulatif lebih banyak melibatkan tangan dan kaki, tetapi bagian lain dari tubuh juga dapat digunakan. Manipulasi objek jauh lebih unggul daripada koordinasi mata-kaki dan tangan-mata, yang mana cukup 16 penting untuk item; berjalan gerakan langkah dalam ruang. Bentuk-bentuk kemampuan manipulatif terdiri dari; gerakan mendorong melempar, memukul, menendang, gerakan menerima menangkap objek adalah kemampuan penting yang dapat diajarkan dengan menggunakan bola yang terbuat bantalan karet bola medisin atau macam; bola yang lain, dan gerakan memantul- mantulkan bola atau menggiring bola. Sedangkan menurut Bambang Sujiono 2005: 1.10-1.11, perkembangan motorik kasar anak usia dini adalah kemampuan yang membutuhkan koordinasi sebagian tubuh anak, melibatkan aktivitas otot tangan, kaki, dan seluruh tubuh anak. Perkembangan kemampuan motorik kasar anak memerlukan koordinasi kelompok otot-otot anak yang tertentu yang dapat membuat memanjat, meloncat, berlari, mendaki, berdiri dengan satu kaki dan gerakan lainnya. Dalam perkembangan motorik ada beberapa gerakan dasar yang sangat penting untuk dikuasai. Sumantri 2005: 71-93 mengemukakan bahwa pada masa anak usia dini, perkembangan fisik anak berada pada suatu tingkatan dimana secara organis telah memungkinkan untuk melakukan beberapa macam gerak motorik dasar dengan beberapa variasinya. Beberapa macam gerak dasar dan variasinya yang semakin dikuasai atau mulai dilakukan, yaitu: 1 Berjalan Kecepatan pertumbuhan dan perubahan yang relatif melambat pada anak usia dini, terjadi juga perubahan proporsi bagian-bagian tubuh di mana kaki dan tangan semakin berimbang dengan togok trunk, telah menghasilkan kondisi yang menguntungkan untuk melakukan lebih terampil dalam gerakan-gerakan