54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 HASIL PENELITIAN
Dalam penelitian ini, ada empat aspek yang akan dinilai dalam dua siklus pembelajaran. Aspek tersebut meliputi : aspek psikomotor, aspek afektif, aspek
kognitif, serta tanggapan siswa terhadap proses pembelajaran lompat jauh menggunakan media pembelajaran audio visual. Berikut adalah rinciannya.
4.1.1 Hasil Pengamatan Keterampilan Unjuk Kerja siswa Psikomotorik
Dalam penelitian ini dilakukan pengamatan keterampilan unjuk kerja siswa psikomotorik. Pengamatan dilakukan dalam dua siklus selama penelitian
berlangsung. Data hasil pengamatan tampak pada tabel 4. Berikut adalah perolehan hasilnya.
Tabel 1. Hasil Pengamatan Keterampilan Psikomotorik PSIKOMOTOR
SIKLUS I SIKLUS II
59,68 81,25
Sumber : Hasil Penelitian Siklus I dan Siklus II. 2012 Dari tabel di atas diketahui bahwa rata-rata hasil keterampilan
psikomotorik pada siklus I adalah 57,81 dan meningkat 21,57 pada siklus II menjadi 81,25.
Hasil tersebut kemudian dianalisis dengan rumus Hake’s normalized gain
Coletta, 2007 sebagai berikut : Rata-rata siklus I :
= 59,68 Rata-rata siklus II :
= 81,25
Hake’s Normalized gain :
Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan rumus Hake’s normalized
gain diperoleh hasil dengan kriteria gain sedang midle gain, yang berarti bahwa keterampilan unjuk kerja psikomotor selama siklus I dan II mengalami
peningkatan cukup signifikan. Peningkatan hasil pengamatan unjuk kerja psikomotor siswa pada masing-
masing siklus di tunjukkan pada gambar berikut :
Gambar 6. Perbandingan Keterampilan Psikomotor Sumber: Hasil Penelitian. 2012
Perbandingan yang cukup signifikan tersebut terjadi karena pada siklus II siswa berangkat semua dan siswa melakukan penghitungan awalan yang
menjadikan pada saat melakukan awalan siswa tidak ragu-ragu. Guru juga mengoreksi kekurangan media yang di paparkan untuk siswa sehingga kesalahan-
kesalahan yang siswa lakukan dalam siklus I, seperti kurangnya kesungguhan siswa dalam melakukan awalan, agar tidak terulang kembali pada siklus II
20 40
60 80
100
Siklus I Siklus II
59.68 81.25
ASPEK PSIKOMOTORIK
4.1.2 Hasil Pengamatan Keterampilan Perilaku Siswa Afektif
Hasil pengamatan afektif siswa selama proses pembelajaran lompat jauh menggunakan pembelajaran media audio visual pada siklus I dan II dapat dilihat
pada tabel 2 Tabel 2. Hasil Pengamatan Afektif
AFEKTIF SIKLUS I
SIKLUS II 71,48
84,57 Sumber : Hasil Penelitian Siklus I dan Siklus II. 2012
Dari tabel di atas diketahui bahwa hasil pengamatan afektif pada siklus I mencapai 71 dan pada siklus II meningkat menjadi 84,6
Hasil pengamatan afektif pada siklus I dan II kemudian dianalisis dengan rumus
Hake’s normalized gain sebagai berikut : Rata-rata siklus I :
= 71,48 Rata-rata siklus II :
= 84,6 Hake’s Normalized gain :
Hasil yang diperoleh dari perhitungan pengamatan afektif siswa siklus I dan siklus II adalah middle gain, yang berarti bahwa pengamatan perilaku siswa
selama siklus I dan II meningkat namun tidak signifikan. Perbandingan hasil pengamatan afektif siswa pada masing-masing siklus
ditunjukkan pada gambar berikut.
Gambar 7. Perbandingan Pengamatan Afektif Siswa Sumber: Hasil Penelitian. 2012
Peningkatan yang terjadi pada siklus II merupakan dampak lanjutan dari stimulus positif berupa penambahan materi audio visual tentang teknik dasar
lompat jauh gaya jongkok yang membuat siswa lebih antusias, bersungguh- sungguh dan memudahkan mereka dalam mempelajari gerakan dan tahapan-
tahapan dalam melakukan lompat jauh gaya jongkok.
4.1.3 Hasil Pengamatan Keterampilan Pemahaman Siswa Kognitif
Kategori