1. Home
  2. Kepemimpinan & Manajemen

Deskripsi Kondisi Awal Hasil Penelitian

52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

E. Hasil Penelitian

1. Deskripsi Kondisi Awal

Berdasarkan pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia di kelas V Tuna Rungu Wicara SLB YRTRW Surakarta sebelum menerapkan metode CTL yang telah dilaksanakan dan diketahui nilai rata-rata siswa, maka berikut ini dapat disajikan prestasi bealjar mengarang pada kondisi awal pembelajaran mengarang dalam tabel berikut: Tabel 2. Prestasi Belajar Mengarang Siswa pada Kondisi Awal. No. Urut Kode Subyek Nilai Keterangan 1 SN 50 Belum Tuntas 2 TL 70 Sudah Tuntas 3 AS 60 Belum Belum 4 AP 45 Belum Tuntas 5 AY 55 Belum Tuntas Jumlah 280 Rerata Nilai Mengarang 56,00 Ketuntasan Klasikal 20,00 Belum Tuntas Sumber data: Lampiran 8 halaman 71. Prestasi belajar mengarang yang disajikan pada tabel di atas menunjukkan bahwa sebanyak 4 siswa memperoleh nilai di bawah 65. Sedangkan siswa yang memperoleh nilai 65 hanya 1 siswa. Nilai rerata 56,00 dengan tingkat ketuntasan secara klasikan sebesar 20,00. Data ini menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa Indonesia, khususnya mengarang pada siswa kelas V Tuna Rungu Wicara SLB YRTRW Surakarta belum memenuhi batas tuntas yang ditetapkan. Dengan demikian, pada kondisi awal ini pembelajaran menulis dapat dikatakan belum mencapai tujuan yang diharapkan. 37 53 Dari prestasi belajar mengarang nilai awal siswa kelas V SLBB YRTRW Surakarta dapat disajikan dalam bentuk grafik sebagai berikut: 10 20 30 40 50 60 70 SN TL AS AP AY Prestasi Awal Grafik 1. Prestasi Belajar Mengarang Awal Siswa Kelas V SLBB YRTRW Surakarta. Berdasarkan prestasi belajar mengarang yang masih rendah, maka sebagai guru berusaha melakukan inovasi pembelajaran agar prestasi belajar mengarang dapat ditingkatkan. Inisiatif yang diambil guru kelas serta didukung oleh kepala sekolah dan dibantu teman guru kolaborasi, dilakukan inovasi pembelajaran dengan menerapkan metode CTL dengan tujuan meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa, serta aktivitas guru dalam melaksanakan pembelajaran mengarang.

2. Deskripsi Siklus I

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep bunyi

2 12 149

Peranan Model Ctl (Contextual Teaching Learning) Dalam Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Pkn ( Di Mis Irsyadul Khair)

0 22 179

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

PENGARUH METODE INKUIRI DENGAN TEKNIK MIND MAP TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA PADA SISWA TUNA RUNGU WICARA KELAS VIII SMP DI SLB B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2009 2010

1 14 88

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA TUNA RUNGU WICARA KELAS I SLB ABCD YPALB CEPOGO BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 4 17

Peningkatan Kemampuan Komunikasi Melalui Latihan Bina Wicara Pada Anak Tuna Rungu Wicara Di Slb B Yrtrw Surakarta Tahun Ajaran 2008 2009

1 4 1

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS V SD TIMBULHARJO SEWON BANTUL.

0 0 158